高中语文第一专题我有一个梦想黄花冈烈士事略序教案苏教版.docx

黄花冈烈士事略序教学目标：领会本文笔锋中饱含的强烈感情，理解作者写这篇序的主要目的，学习革命烈士们为民主主义革命牺牲的伟大精神；体会语言中饱含着的浓烈的悲壮慷慨之情，叙事、抒情相结合的表达方法，掌握本文中一些词的本义和引申义。重点难点：理解词的本义和引申义，了解本文记叙、抒情、议论三者水乳交融的特点；赞扬先烈的革命精神，勉励国人继承先烈遗志和完成革命事业教学设想：先扫除文字障碍，然后进行口译练习，在此基础上分析课文；关于黄花冈起义的经过和烈士的事迹，只宜简略介绍，目的在帮助学生了解课文内容。作者写这篇序时的时代背景的教学，可结合讲读第3段进行。教学媒体及用具：常规教具及多媒体教学时数：2教时教学过程设计：一一、教学要点：解题，介绍课文；扫除文字障碍；口译第1段和第2段二、教学内容与步骤。（一）结合注释解题，介绍课文。黄花冈七十二烈士事略记叙了烈士生平和死难的大略情况。孙中山为该书写的序，着重表达由这本书的主要内容所引起的感想。鉴于从1895年以来，起义屡次失败，孙中山领导的革命党人，对黄花冈起义作了比较充分的准备。1910年11月13日，孙中山在马来西亚槟榔屿召开会议，计划再发动一次大规模的武装起义。经过几个月的准备，决定4月13日（农历3月15日）首先在广州起义，然后向北进军。但是快到起义的日期了，海外捐款还未寄到，机械也未运齐，不得不延期于4月17日（农历3月29日）举行。因为起义领导方面多次变动命令，清军闻讯，先有准备，革命党人寡不敌众，终于失败。起义虽然没有成功，却奠定了武昌革命的胜利基础。（同年10月10日，武昌起义，各地纷纷响应，不久，清帝被迫退位，中华民国成立）参加起义的都是革命党人的优秀分子，林觉民烈士就是其中的一个。他在由日本回国的途中曾说，这次起义如果失败，死伤一定很多，但是自己所以愿意牺牲一切，无非是希望感动国人，同心奋起。如果这个目的能够达到，那就虽死犹生了。起义时，他与方声洞等领先袭击总督衙门，受伤被捕，从容就义。他在给父亲的绝笔书中写道：“儿死矣，惟累大人吃苦，弟妹缺衣食耳，然大有补于全国同胞也。”充满了为国牺牲的革命精神，表现了革命党人的浩然正气。（二）指定三位学生分别朗读3段课文，注意纠正读音。（三）检查预习作业 词的本义，就是词的本来的意义。引申义就是本来义引申、发展出来的词义，意味着语言的使用范围扩大了。了解词的本义和引申义，可以帮助我们正确理解和运用语言艰难险巇：险阻崎岖，道路危险难行 吾党菁华：草木之花，革命党中的中坚分子踬（）踣（）者屡 ：跌倒，革命遭受挫折久蛰之人心：虫子冬眠，受压抑、不奋发 贼氛方炽：火势旺盛，敌人势力强盛（四）补充注释： 末造、肇造：两个“造”，都是建立的意思，说一个朝代的末期为“末造”，含有衰乱的意思。碧血横飞：革命者的血四处飞溅。传说周朝的苌弘是个忠义的人，无辜被杀害，后来他的血变成青色的美石，所以后人称忠义人的血叫“碧血”。史载田横事：史书记载田横的事。秦朝末年，原齐国的贵族田横自立为齐王，参加反秦斗争。汉高祖刘邦统一天下后，田横带领500壮士逃到海岛上去。刘邦叫他入朝，他不敢不来，但是又不愿意做汉朝的官，快到洛阳时他自杀了。留在海岛上的500人听到这一消息，也都自杀了。（五）口译第1段和第2段 学生读、译，教师点拨、纠正。死事之惨：牺牲的惨重。不宜译成“惨状”或“悲惨”。语焉不详：说得不详细。焉，助词。甚者且姓名不可考：（材料缺少得）更严重的是，有的连姓名都查不出来。注意把语意补充完整。滋可痛已：越发令人痛心了。已，同矣，语气词。这里主要是对材料缺少这件事，不宜译成“悲痛”或“哀痛”。（六）布置作业：二一、教学要点：口译第3段，讲析课文，朗读全文。二、教学内容与步骤：（一）口译第3段：指定学生读、译，教师点拨、纠正。丐于余：请求我写篇序文。“而余也如故”；而我在30年前所倡导的三民主义、五权宪法、就是为先烈们不惜牺牲生命来争取实现的这些主张，没有得到实行，还像从前一样。要明确“争”的是什么，注意落实。并以为国人之读兹编者勖：并且用来勉励读这本书的人们。（二）讲析第1段：提问段意，明确：赞扬黄花冈烈士为革命牺牲的伟大精神。要求学生根据感情变化划分层次。提问。明确：“然是役也”之前为第1层，其余部分为第2层。讲析：文章开始，作者以凝练的语言，追述中国革命经历的艰难曲折的路程，笔锋自然地转入正题。“吾党菁华，付之一炬，其损失可谓大矣！”凝聚着作者对烈士牺牲的无比沉痛、对革命党的损失无比痛惜。问：第1段的两层，哪一层的感情更为强烈？为什么？讲析：“然是役也”一句，急剧转入第2层，表示作者的感情并不停留在悲痛上。黄花冈起义，革命党人在敌我力量悬殊的不利条件下，仍然不顾一切地奋勇苦战，流尽最后一滴血。这种为革命牺牲的伟大精神，使人深深感动。所以作者抑制不住悲壮激昂的心情，热烈地赞颂他们：“碧血横飞，浩气四塞”，这组对偶句盛赞烈士的忠义壮烈。“草木为之含悲，风云因而变色”，这一组对偶句极写起义震动之大，影响之深。起义如惊蛰春雷，召唤国人同心奋起，终于迎来了不可阻挡的民主革命的洪流。作者对起义的评价极高，说是“与武昌革命之役并寿”。因为起义虽然失败，却为武昌起义奠定了胜利基础，理所当然地应当同武昌起义一起载入史册。作者以政治家的敏锐眼光，揭示了两次起义之间的必然联系，评价令人信服。第2层，先赞烈士精神，后昭烈士功绩，或用对偶句铺陈，或用长短错落的散文句抒写，使赞颂的感情极为强烈。（三）讲析第2段：说明了事略迟编的原因。问：既然烈士们精神伟大，功绩卓然，为什么拖到10年之后才编纂他们的事略呢？学生回答。讲析：先说由于时局混乱（变乱纷乘）。作者沉痛地指出，烈士们用鲜血换来的中华民国，建立虽然已经10年，以致“黄花冈上一抔土，犹湮没于荒烟蔓草间”。连用两个“始有”，是作者对烈士的追怀和对时局的愤慨之情。后说材料短缺。“或或甚者”，说明材料短缺的三种情况；又以史载田横事作类比，说明事略不能详细记述烈士事迹，也同杰出的史学家司马迁不能为500人立传有同样的苦衷，这就使作者更加痛心了。（四）讲析第3段：反复说明写作目的，指出当前国内形势混乱，勉励国人继承先烈遗志完成革命事业。（指定学生朗读作者写序时的时代背景部分，再指定学生朗读作者对国人的希望和告诫部分，然后引导学生根据这2层意思归纳段意）问：第3段的2层，哪一层直接体现写作目的？ 明确：第2层。问：为什么要先写第1层的内容呢？ 明确：作者指出当时的国内局势，“贼氛方炽，杌陧之象，视清季有加”。这就是说，武昌起义虽然推翻了清政府，但并未根本动摇帝国主义和封建势力的统治，各地军阀在帝国主义的主使下互相倾轧，长期混战，局势之混乱，较清末更甚。在这种情况下，“诸先烈所不惜牺牲生命以争”的，也就是作者“30年前主唱之三民主义、五权宪法”，当然无法实现了。这就从形势严峻和革命主张没有实现两个方面，说明这次“讨贼督师”革命任务，确实“尤倍重于三十年前”，说明当前革命任务尤重于30年前。第1层对时局和任务的精辟分析，正是第2层对国人提出希望的有力根据。问：第2层在写法上有什么特点？ 学生议论。明确：作者先从正面提出希望，勉励国人学习先烈们为革命牺牲的伟大精神，帮助他“完成此重大之责任”，接着从反面发出告诫，如仅对先烈遗事空发感慨，而无投身革命实践的实际行动，则有负于烈士，无益于革命。文章连用两个感叹号，前者显示希望之殷切，后者显示告诫之郑重。这一层与上文一样都是饱含着强烈的感情，只是赞颂之情显得更内蕴了，也更深沉了。最后，作者语重心长地说：“予为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。”从这里，可见作者写这篇序的真正目的，也可见作者当时忧国忧民的伟大抱负了。（五）小结：作为一篇书序，当