苏教版教学课件苏教版必修三第二章扬州市直集体备课资料.ppt

苏教版必修3稳态与环境 第二章集体备课,扬大附中 刘加斌 2010年8月,内容简介,本章共分4节。第一节主要讲述了稳态的生理意义、人体稳态调节的生理过程、免疫系统在维持稳态中的作用、艾滋病的流行和预防等。第二节主要介绍了人体神经调节的结构基础和调节过程、概述了人脑的高级功能、举例说明了体液调节在维持稳态中的作用。第三节主要描述了昆虫激素的种类及其各自的作用和激素调节的方式，探讨动物激素在生产实践中的应用。第四节主要阐述了生长素的发现过程，描述生长素的特性、列举了其他植物激素及他们的应用价值。,人体的稳态,人体生命 活动的调节,动物生命活 动的调节,植物生命活 动的调节,人体神经 调节的结 构基础和 调节过程,人脑的 高级功 能,人体的 激素调 节,动物的激 素调节,动物激素在 生产中的应用,植物生 长激素 的应用,其他植物 激素,植物生 长激素 的发现,生长素 的应用,水和 无机 盐调 节,免疫 对人 体稳 态的 维持,免疫 失调 引起 疾病,稳态的生 理意义,体温 调节,血糖 调节,第二章 生物个体的稳态知识结构,本章内容与本册教科书中“生态系统的稳态”等后续章节有着密切的联系。通过本章的学习，学生不仅可以获得维持人体稳态的意义和部分稳态调节过程的知识，了解人体生命活动中的神经调节和体液调节的基本内容，还可以获得以激素的作用、调节方式及其在生产中应用为主的动物生命活动调节的知识，了解以生长素的发现过程、生长素的特性及其作用为主的植物生命活动调节的内容。,内容地位,教学流程图（人体的稳态）,教学内容,基本策略,问题探讨,草履虫及人体血细胞生活的环境,内环境,内环境概念,组成,关系,稳态,体液调节,神经调节,体温调节,水、无机盐调节,血糖调节,意义,生命活动的正常进行都依赖内环境稳定,1、展示草履虫与血细胞图片 2、根据图片分析各种体细胞的 生活环境。 3、依据图片或FLASH动画等 形式构建人体细胞与外界环境物 质交换的模型。 引导学生分析讨论，使学生学会 在具体事例和抽象中寻找切入点。,精心设置问题情境如1、为什么正 常人通常维持在37左右？2 、吃 的东西过咸为什么口渴？3、以钠 盐和钾盐为例说明来源和去路？ 4、尿的形成过程5、血糖是如何平 衡调节的。,列举稳态被破坏导致的疾病,体温调节,血糖调节,水、无机盐调节,体温调节,血糖调节,教学流程图（人体生命活动调节）,教学内容,基本策略,问题探讨,我们的无时无刻不处在病原体的包围 之中.但一般情况下我们并不得病， 这是为什么？,免疫,免疫系统,种类,免疫失调,免疫缺陷病,自身免疫病,免疫器官,免疫细胞,免疫活性物质,1、展示图片我们的身体处于病 原体包围中。 由生活中的实例引入免疫激起学 生了解免疫知识的欲望。,2、什么是免疫？ 3、人体免疫系统由什么构成？ 4、免疫可以分为两大类，在特异 性免疫中发挥主要作用的是什么? 5、结合图分析体液免疫和细胞免 疫的过程，并说明区别和联系。,6、讨论免疫失调引发的病症和措 施。 7、例举具体事例。 从生活中发现问题，理解健康的生 活方式与免疫失调的关系。,特异性,非特异性,体液免疫,细胞免疫,放眼社会,边做边学,免疫器官,免疫细胞,免疫活性物质,新课导入,教学流程图（人体生命活动调节）,教学内容,结构基础和调节过程,神经元,兴奋在神经 元上的传导,兴奋在神经元 之间的传导,突触,过程,组成,种类,种类,结构基础,人脑的高级功能,组成,种类,种类,脑的组成,种类,功能,基本策略,以本届世界杯阿根廷国家队 队员间精确的传球配合为例,1、播放本届世界杯阿根廷国家队 传球的视频片段。 由生活中的实例引入免疫激起学 生了解免疫知识的欲望。,新课导入,教学流程图（动物生命活动调节）,教学内容,动物激素调节,基本策略,“美丽的蝴蝶是由毛毛虫变来 的”，相信同学们一定知道这 句话，那么毛毛虫在蜕的过程 中经历了那些过程？在蜕变的 过程中什么物质起作用的？,1、课件展示班蝶的生活史。 由生活中的现象形象地演示 激发学生兴趣。,激素种类,激素应用,边做边学,聚集外激素,性外激素,告警外激素,聚集外激素,性外激素,告警外激素,追踪外激素,畜牧业,环境保护,农业,2、昆虫激素的种类？ 3、内激素的分泌器官，种类 作用？ 4、外激素的分泌器官，种类 作用？ 学生阅读、分析，得出结论。 调动学生的学习积极性，培 养主动参与的学习态度。,5、看蚂蚁如何信息交流？ 6、查阅资料，了解动物之间 的交流方式。 通过细微观察自己得出结论， 激起学生对生物学兴趣。,新课导入,教学内容,基本策略,窗台上盆花的茎会弯向光源生长？ 向日葵的幼嫩花盆会跟着太阳转 动？果树修剪？秋天植物落叶？,1、图片展示向光、落叶等自 然现象。 由生活中的实例引入激起学生 强烈的求知欲望。,生长素的发现,生长素的特性,生长素的应用,其他植物激素,种类,分布、应用,边做边学,达尔文,温特,郭葛,极性运输,两重性,2、明确达尔文实验过程，再现实验情 境，分析实验现象，得出实验结论. 3 、引导学生分析荷兰温特实验，证明 了什么问题？ 4、郭葛从生物体提取了何种物质？有 何意义？ 学习本节内容要采用发现法，要能够模 拟科学发现的过程（观察实验 发 现问题 提出假设 进行实验 得出结果 整理分析 得 出结论）,生长素和其他植物激素的学习要联系 生产实际。,教学流程图（植物生命活动调节）,血红蛋白和血浆蛋白 血红蛋白：血红蛋白是哺乳动物红细胞内的蛋白质，起着运输氧气的作用 血浆蛋白：血浆蛋白是血浆中的蛋白质，属于细胞外液的成分,注意对一些概念和知识辨析,T细胞凋亡和白细胞坏死 T细胞凋亡：艾滋病毒使淋巴细胞大量死亡,这是细胞被病毒感染而死,是非正常死亡，属于细胞坏死。不由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。 白细胞坏死：而白细胞大量吞噬细菌后,白细胞就会发生死亡，是通过细胞凋亡实现的。,吞噬细胞的识别作用 吞噬细胞是机体最早能识别外来异物的细胞，它可以识别各种各样的外来或“自身”的物质。没有这种广泛而有效的识别，也就谈不上免疫系统对抗原物质的免疫应答和机体的有效保护。研究证明，这种识别的基础是在吞噬细胞膜上存在的受体。这种能力是在物种进化过程中逐渐形成的。,效应细胞和记忆细胞的特点 B细胞和T细胞受抗原刺激后，都能增殖分化产生大量的效应细胞和少数的记忆细胞。效应细胞的寿命较短，一般只能存活几天至几十天；而记忆性细胞的寿命较长，可以存活数月甚至伴随机体终生。当相同的抗原再次侵入机体时，记忆性细胞能B细胞和T细胞更快地作出反应，引起相应的免疫应答。,神经元，神经纤维和神经,形态学上端和下端,茎,根,形态学上端,形态学上端,形态学下端,形态学下端,极性运输,形态学上端和下端;极性运输,体温调节,寒冷,炎热,冷觉感受器,温觉感受器,下丘脑体温调节中枢,散热,产热,体温恒定,散热,肾上腺,代谢,垂体,体温恒定,肾上腺素,血管舒张 血流 汗液,BACK,血糖调节,食物,血糖,血糖,氧化分解,CO2+H2O+能量,肝糖原,胰岛B细胞,胰岛A细胞,脂肪酸等非糖物质,肌糖原,胰高血糖素,尿糖,胰岛素,消化吸收,BACK,细胞外液渗透压升高,下丘脑渗透压感受器,垂体,抗利尿激素,肾小管、集合管重吸收水,尿量,（+）,释放,（+）,（）,细胞外液渗透压降低,（）,血Na降低 血K升高,血Na升高 血K降低,肾上腺皮质,醛固酮,肾小管、集合 管吸Na排K,（+）,（+）,（+）,（）,（）,（）,BACK,体液免疫过程,增殖、分化,抗原,抗体,记忆细胞,B 细胞,效应B细胞 (浆细胞),产生,分化,活化、增殖、分化,刺激,再次侵入,BACK,边做边学：尿糖的检测,边做边学：免疫失调引发的疾病调查,其他植物激素,细胞免疫,体液免疫,体温调节,水盐调节,血糖调节,艾滋病,人脑的高级功能,神经调节,人体的稳态,激素调节,动植物生命活动的调节,植物激素的应用,动物激素的应用,生长素,生物个体的稳态,边做边学：蚂蚁是如何进行信息交流的,边做边学：乙烯对香蕉的催熟作用,第二章 生物个体的稳态知识结构,结构基础,免疫,抗原,吞噬 细胞,分化,记忆T细胞,效应T细胞,与靶细胞 结合产生 淋巴因子,T细胞,分化,感应阶段,反应阶段,效应阶段,BACK,教学流程图,新课导入,结构基础和反射,体温调节,负反馈,水无机盐调节,血糖调节,内环境稳态,体液调节,免疫调节,内环境稳