八年级政治五单元说课标

1,画 知 识 树,摘 智 慧 果,梯门中学 刘传民,2,1、课程 目标,2、内容 标准,3、教材 编写特点,5、教材 内容结构,一 说课标,二 说教材,三 说建议,9、课程资源 的开发和利用,7、教学建议,8、评价建议,思想品德,4、教材 编写体例,6 、教材 内容整合,3,（一） 操 作 方 法,一、说课标,4,2、内容 标准,3、教材 编写特点,5、教材 内容结构,一 说课标,二 说教材,三 说建议,9、课程资源 的开发和利用,7、教学建议,8、评价建议,思想品德,4、教材 编写体例,6 、教材 内容整合,1、课程 目标,5,历练心智,践行 道德,修养 身心,品德高尚 的人,思想品德教育,（1）课程总目标,6,课程标准 要求,三维目标,情感、态度、价值观目标,知识目标,培养学习兴趣 提高品德修养,分类目标,能力目标,7,课程标准 要求,珍视集体的团结，能以集体利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益。,情感、态度、 价值观目标,积极融入社会，自觉养成亲社会行为。,关注社会生活 的发展变化， 增进关心社会 的兴趣和感情。,第五单元 热爱集体 融入社会,8,克服盲目从众心理，发展自己的独立思考能力和自我控制能力,认识成长的社会环境，提高生活适应能力,能力目标,课程标准 要求,第五单元 热爱集体 融入社会,9,正确认识从众心理对社会和个人的不同影响。,正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。,知识目标,课程标准 要求,第五单元 热爱集体 融入社会,10,1、课程 目标,3、教材 编写特点,5、教材 内容结构,一 说课标,二 说教材,三 说建议,9、课程资源 的开发和利用,7、教学建议,8、评价建议,思想品德,4、教材 编写体例,6 、教材 内容整合,2、内容 标准,11,关心社会 亲近社会,关注社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和感情，养成亲社会行为。正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。,我与集体共发展,正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。,（2）内容标准,热爱集体 融入社会,积极参与公共生活、 公益活动，自觉爱 护公共设施，遵守 公共秩序，有为他 人、为社会服务的 精神。,12,（一） 操 作 方 法,二、说教材,13,1、课程 目标,2、内容 标准,5、教材 内容结构,一 说课标,二 说教材,三 说建议,9、课程资源 的开发和利用,7、教学建议,8、评价建议,思想品德,4、教材 编写体例,6 、教材 内容整合,3、教材 编写特点,14,主题模块方式呈现,生动活泼丰富多样,本单元要求我们在培养学生心理品德教育上扮演领路人的角色。,选取现实生活中的素材,导向正确内容科学,立足学生心理品德教育,体现正确的价值观念形成和发展 的一般过程,（3）编写特点,15,1、课程 目标,2、内容 标准,3、教材 编写特点,一 说课标,二 说教材,三 说建议,9、课程资源 的开发和利用,7、教学建议,8、评价建议,研说流程,思想品德,6 、教材 内容整合,5、教材 内容结构,4、教材 编写体例,16,五个模块,走进生活 课后延伸,共同探讨 主题单元课内探究,故事引导 课前引入,创新实践平台 课后延伸,我在成长 课后延伸,（4）编写体例,17,1、课程 目标,2、内容 标准,3、教材 编写特点,一 说课标,二 说教材,三 说建议,9、课程资源 的开发和利用,7、教学建议,8、评价建议,研说流程,思想品德,6 、教材 内容整合,4、教材 编写体例,5、教材 内容结构,18,故事引领,情景探究,在合作探究中发现观点。在案例中分析说明观点。在思考、讨论、辩论中证实观点。在实践、调查中验证观点。在两难选择中确认观点。在实践活动和生活创造中进一步提炼和形成观点。,(5)内容结构,19,1、课程 目标,2、内容 标准,3、教材 编写特点,5、教材 内容结构,一 说课标,二 说教材,三 说建议,9、课程资源 的开发和利用,7、教学建议,8、评价建议,思想品德,4、教材 编写体例,6 、教材 内容整合,研说流程,20,热爱集体 融入社会,八年级下册热爱集体融入社会教材内容知识树,个人与集体不可分,个人与集体的关系是怎样的,集体的基本特征是什么,为什么团结就是力量,团结就是力量,社会生活日新月异,以集体利益为重,怎样正确处理个人利益 与集体利益的关系,如何自觉维护集体的荣誉和利益,积极参与社会生活,我为集体添光彩,社会生活那些新变化,为什么参与，怎样参与,怎样面对复杂的社会生活,学会谦让、分享、助人,我为社会做贡献,怎样正确从众心 理对个人和社会 的影响,为什么要正确认识社会， 辩证分析问题,养成那些亲社会行为,关心社会 亲近社会,我与集体 共发展,21,是什么？,怎么做？,为什么？,集体的基本特征,从众心理,认识表象,分析内涵,理论指导实践,亲社会 行为,团结就 是力量,为社会 做贡献,（6）教材内容横向整合,热爱集体 融入社会,我为集体添光彩,个人利益与集体利益的关系,参与社 会生活,面对复杂的社会生活,从众心理对社会和个人的影响,参与社 会生活,正确认识社会，辩证分析问题,个人与集体不可分,22,二单元： 走进新的 学习生活,不一样的环境，不一样的我,七年级（上）,心理 品德 教育,五课：合作竞争发展 六课：合奏好生活的乐章,第三单元： 在合作中发展,十课：我与集体共发展 十一课：关心社会 亲近社会,第五单元 热爱集体 融入社会,八年级（下）,（6）教材内容纵向整合,九，十课,七年级（下）,十五课 项目一,八年级（上）,十七课,23,（一） 操 作 方 法,三、说建议,24,1、课程 目标,2、内容 标准,3、教材 编写特点,5、教材 内容结构,一 说课标,二 说教材,三 说建议,9、课程资源 的开发和利用,8、评价建议,研说流程,思想品德,4、教材 编写体例,6 、教材 内容整合,7、教学建议,25,设计教学活动要 注重学生已有的 集体生活体验,在内容处理上， 注意项目之间 的内在联系,处理教学内容 时要注意角度,注意教学引导的角度,准确把握单元 教育主题， 注意单元内容 的内在联系。,树立课程标准 意识，学习、落实 相关课程标准。,（7）教学建议,热爱集体 融入社会,26,1、课程 目标,2、内容 标准,3、教材 编写特点,5、教材 内容结构,一 说课标,二 说教材,三 说建议,9、课程资源 的开发和利用,7、教学建议,研说流程,思想品德,4、教材 编写体例,6 、教材 内容整合,8、评价建议,27,强化系统梳理，建构知识网络,情感态度价值观,能力,知识,（8）评价建议,疏导是否行之有效,是否引领学生思想,热爱集体 融入社会,28,1、课程 目标,2、内容 标准,3、教材 编写特点,5、教材 内容结构,一 说课标,二 说教材,三 说建议,7、教学建议,8、评价建议,研说流程,思想品德,4、教材 编写体例,6 、教材 内容整合,9、课程资源 的开发和利用,29,1利用好 文本资源,