2016年小学生自理能力状况考察报告

1 / 4 2016年小学生自理能力状况考察报告 社会的发展需要具备各能力的现代化四有新人。人要想在社会中生存，自理能力是尤为的，它贯穿着人的一生，是生活的基础。 然而，新一代独生子女受家庭几代人的宠爱，自理能力的匮乏显而易见的。例如近几年的中学生家长陪读，大学生人才招聘家长陪聘，足以说明新一代独生子女自理能力的薄弱。即便是在农村，独生子女们的自理能力也同样的。的升旗手中就有不少学生一开始不会系国旗，有时候系好了又掉下来的情况也过几次，小学生不会削铅笔，小学生书包不会整理至于洗衣做饭，那可真 是寥寥无几了。 自理能力包括三个内容：生活自理能力、学习自理能力、社交自理能力。本文所讲的自理能力主要是生活自理能力，生活自理能力是指孩子在日常生活中照料生活的自我服务性劳动的能力。简单的说自我服务，照顾，它是人应该具备的最的生活技能。 小学生到底应该具备哪些自理能力 !小学生日常规范条是写的“尊敬父母，父母身体健康，为家庭做力所能及的事。”第九条规定“衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。能做的事做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。 ”2 / 4 从小学生日常规范可以看出，小学生的自理能力主要是指：自我服务性劳动，家庭生活服务性劳动。自我服务性劳动包括：梳头，洗脸，洗脚，洗澡，穿衣、裤，系红领巾，剪指甲，整理书包，刨铅笔，包书皮，铺床单，叠被子，折衣物等 ;家庭生活服务性劳动主要包括：扫地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗锅、碗、盆，择菜、切菜，削果皮，烧开水，煮面，煮小菜、汤等。 对本校学生网络调查、调查，对学校小学生上网浏览，笔者认识到当前农村小学生的自理能力现状不容乐观，主要为： 1、学生不爱劳动，怕脏、怕累。 低 年级中大多数学生独立自我服务性劳动，往往是在家长的帮助下的 ;学生真的是“饭来张口，衣来伸手” ;学生上学迟到不找的原因，往往埋怨家长，甚至索性发脾气 ;经常家庭服务性劳动的学生 10%。 2、祖辈对孩子宠爱变溺爱，捧在手里、含在嘴里。 现在孩子的家长大多受过初中教育，对孩子的教育有的认识，也有较的教育孩子的理念，祖辈的文化较低，往往对孩子溺爱，对孩子护短，更别说是让孩子做事了。时候还家长教育孩子，爷爷奶奶训斥爸爸妈妈的。 3、学校教育偏重语文、数学、英语等学科教育，了学生的劳动教育。 3 / 4 学校教育是学生劳动教育，自理能力不可缺少的因素。然而，活动课，实践课成了自习课、语数课的情况屡有，学生失去了活动与实践的机会 ;老师以劳动为惩罚，学生对劳动产生厌恶。 1、多彩的活动，激发学生劳动兴趣。 综合实践活动、少先队活动队员们喜爱的活动，可以一系列活动来训练和培养队员的自理能力。如“我是小主人”，在教师的下，学会做简单的班务劳动 ;“我是小帮手”，在家长的下，练习并学会做简单的家务劳动 ;“我是小大人”，在师长的下，学会简单的自我服务内容。还可以低年级的队员上进心强的特点， 设计竞赛：整理书包比赛，系鞋带比赛等。 2、家校，更新家长育儿理念。 爷爷、奶奶和父母不管怎样爱孩子，宠爱、溺爱，总之对孩子都很。这是教师、家长相同的地方，要从为孩子的将来为点，拉近家校，从而为家长老师的教育理念打下基础。学校要组织家长学校，做育儿理念讲座，有条件的可以请专家作专题讲座。 3、教给孩子劳动技能，学生自理能力。 同样劳动，学生做得轻松，劳动质量高，学生做