如何抓住阅读材料的关键词语.doc

石狮市第七中学初三语文备课组如何抓住阅读材料的关键词语训练目的：如何抓住阅读材料的关键语句教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作 业：见自测课时：2课时教学过程一、 【阅读材料】导向：1、【阅读材料】： 一位住在山中茅屋修行的禅师，有一天趁夜色到林中散步，在皎洁的月光下，他突然开悟了自性的般若（b r，佛教用语，指如实了解一切事物的智慧编者注）。他喜悦的走回住处，眼见到自己的茅屋遭小偷光顾。找不到财物的小偷要离开的时候，在门口遇见了禅师。原来禅师怕惊动小偷，一直站在门口等待，他知道小偷一定找不到任何值钱的东西，早就把自己的上衣脱掉拿在手上。小偷遇见禅师，正感到错愕的时候，禅师说：“你走那么远的山路来探望我，总不能让你空手而回呀！夜凉了，你带着这件衣服走吧！”说着，就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低着头溜走了。禅师看着小偷的背影穿过明亮的月光，消失在山林之中，不禁感慨地说：“可怜的人呀！但愿我能送一轮明月给他。”禅师目送小偷走了以后，回到茅屋赤身打坐，他看着窗外的明月，进入定境。第二天，他在阳光温暖的抚触下，从极深的禅定力挣开眼睛，看到他披在小偷身上的外衣被整齐地叠好，放在门口，阐释非常高兴，喃喃地说：“我终于送了他一轮明月！”【训练题目】1、从文中看，禅师“早就把自己的上衣脱掉拿在手上”，原因是什么？这反映了禅师什么样的精神？2、“小偷不知所措，低着头溜走了”，反映了他怎样的心理？在文中起什么作用？3、根据文意，“一轮明月”的含义是什么？4、如果要求文章标题能隐含记叙中心、提示情节，那么本文的标题应定为 2、揭示目标：如何抓住阅读材料的关键语句二、 【解析指南】：1、自由练习【训练题目】2、【解析指南】：所谓“关键语句”，是指在文中起重要作用的语句。如果不理解这些语句，就难以理解文章。在预读训练中，要抓好以下八种句子的分析：首句。首句通常是概括全段内容或提示记叙的脉络；议论文段，首句常常提出分论点或论述范围；说明文段，首句往往指明对象的某一特征。中心句。一个语段中，既有中心句，又有支撑句或扩展句、叙述句，分析时要迅速从中抓住中心句。承转过渡句。敏锐地抓住这类句子，可以准确把握行文的思路；有时他还有交待叙说中心的任务。警句。它内涵丰富，寓意深刻，反映了作者认识事物的态度，领悟它的含义，有助于更深刻地把握文章的主旨。矛盾句。一些看似自相矛盾的语句，往往寄寓着深刻的用意。如孔乙己末段中的“大约孔乙己的确是死了”，表面看似矛盾，实则揭示了主人公悲惨命运的必然性。感情句。（明显表达作者的喜怒哀乐和褒贬抑扬的句子）。修辞句。（写景状物、传情达意时运用修辞格的句子）。尾句。语段中的尾句或总结上文，或留下余地引人思考，或饱蘸笔墨抒发感情。这类命题，往往是着眼于全篇来设计的，因此在答题时，须遵循“句不离篇（段）”的原则。所谓“句不离篇”，一是指不离文体，不同的文体有不同的写作目的，句子的表达作用也有所不同；二是指不离上下文特定的语境。在不同的语境里，一个句子的表达内容、感情色彩、寓意轻重也是不一样的；三是不离文章主旨，对个别语句的理解不能脱离文章的中心思想。三、 讨论：【材料答案】：第1、2题，命题切入点看似狭小、孤立，实则考查上钩下连筛选相关信息的能力。第一题禅师看似有悖情理的行为，作者是用一个隐含因果关系的复句来叙述的：“他知道小偷一定找不到任何值钱的东西，（所以）”，答案似乎很简单，只要摘录表“因”的分句就可以了。但这一分句同样有悖“常情”，还没有触及人物行为的深层动机。而联系后问禅师所说的“你走老远山路来看我，总不能让你空手而回呀！”，不难看出禅师这样做满含同情与善意。将这两处联系与综合，可知禅师这样做的原因应是“不忍心让小偷空手回去”。再联系下文“就把衣服披在小偷身上”和“赤身打坐”的文字，后半文的答案也不难表述了：“反映了禅师博大深厚的慈悲（或同情）心和为他人甘愿牺牲自己的精神。”第2题，由“不知所措”“低着头”“溜走”的窘态不难推知小偷的心理惭（羞）愧。再联系末段小偷将禅师赠给他的衣服“整齐地叠好放在门口”的行为，可见小偷的“羞愧”实际上预示着他改过自新的可能性，从情节安排的角度讲，这一句在文中的作用便是“为后文小偷改过从善设下伏笔”。第3、4题，是抓住“文眼”和中心情节设计的，要求答题者从整体上把握文章的主旨。“一轮明月”具有浓缩情节、暗示主题的双重功能，是小说的“文眼”，必须从分析人物关系的设置和全文情节安排的高度来求解。一个是为了财务迷失本性而误入歧途的浪子，一个是充满仁爱之心发愿要感化浪子的禅师。小偷未能偷到任何值钱的东西，却意外地得到了禅师馈赠的衣服，然而禅师却大叹“可怜”，并发愿送他“一轮明月”；当小偷良心发现送回衣服时，禅师则“非常高兴”，说“我终于送了他一轮明月”，可见小偷的觉悟才是禅师心中的“一轮明月”。因此第3题的答案应为“觉悟”或“闪亮的本性”（“清洁的灵魂”、“清净无染的本性”等亦可）；而能够隐含文章主旨和体是小说中心情节的标题当然应该是“送（他）一轮明月”了。四、 自测： 1、树枝间新透出叶芽，稀疏琐碎地点缀着。地上黄一块，黑一块，又浅浅的绿一块，看去很不顺眼；但几天后，便成一片蓊郁的绿云，一条缀满星星野花的绿地毯了。压在眉梢上那厚厚的灰黯色的云，自然不免教你气闷；可是他转瞬间会化为如纱的轻烟，如酥的小雨。新婚紫燕，屡次双双来拜访我的矮椽，软语喃呢，商量不定，我知道他们准是看中了我的屋梁，果然，数日后，便衔泥运草开始筑巢了。远处，不知是画眉，还是百灵，或是黄莺，在试着新吭呢；羞涩地，不自然地，一声一声变换着，像苦吟诗人在推敲他的诗句似的。绿叶丛中紫罗兰的嗫嚅，芳草地铃兰的耳语，流泉边迎春花的低笑，你听不见么？我是听得很清楚的，她们打扮整齐了；只等春之女神揭起绣幕，便要一个一个出场演奏。现在他们有点浮动，有点不耐烦。春是准备的，春是等待的。【训练题目】1“便成一片蓊郁的绿云”中的“绿云”指的是 2文段描写了 、 、 、 、 、 、 等景物。3“新婚紫燕，屡次双双来拜访我的矮椽，软语喃呢，商量不定”，用的是 的修辞手法，这样有何作用？答： 4从文段描写的景物看，此时是（ ） A早春 B仲春 C暮春5“她们打扮整齐了；只等春之女神揭起绣幕，便要一个一个出场演奏。”的含义是什么？答： 6仿写：日出接日落，花开必花谢， 【答案】1、指缀满星星野花的绿草地。2、叶芽、绿草、云、紫燕、鸟鸣、紫罗兰、铃兰、迎春花。3、拟人，可以更生动形象地描绘出紫燕亲密的情态。4、A5、它们都已经长到了最美的姿态，准备展现自己最美的一面。6、略板书设计： 八种句子的分析：首句。中心句。 所谓“句不离篇”，承转过渡句。 警句。 一是指不离文体矛盾句。 二是指不离上下文特定的语境感情句。 三是不离文章主旨修辞句。尾句。【巩固练习】门的悬念学校大厅的门被踢破了。 可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花入门的警示语，可是不顶用。他找到校长：干脆换成铁门让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说：“放心吧，我已经定做了最坚固的门。”很快，破门拆下来，新门装上去了。新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。孩予们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿烂的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。这道门怎能不坚固它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。这是一道玻璃门。【训练题目】1、校长说“我已经定做了最坚固的门”，意味深长，为什么说这是最坚固的门? 2、文中说“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中”，这“易碎的梦”具体指什么? 3、“让他们在美丽的忧惧中学会珍惜与呵护”的含义是： 。【答案】从表面上看这几题是考查对语句意思的理解，但在阅读中都需要结合文意和中心来思考。联系全文看，校长安上玻璃门，是想用信