弘扬中华传统美德教育的实践性研究.doc

深湾小学弘扬中华传统美德教育的实践性研究课题方案板芙镇深湾小学课题组2008年6月2日弘扬中华传统美德教育的实践性研究 板芙镇深湾小学课题组一、 课题的提出我校于2004年9月由四所农村小学合并而成，合并之初，学校提出了“用完整现代教育培养完整现代人”的办学宗旨和“绿色生态校园”的校园理念，开发了农村合并学校管理最优化的研究课题，经过三年的实践探索，学校基本构建了绿色生态的校园文化、绿色生态的学校管理及绿色生态的教学质量体系，学校教学质量稳步提高，办学水平不断提升，学校赢得了社区和上级的好评。在德育实践中，我们一直在反思学校的德育工作怎样解决好小学生“学做人”的问题？探索能够承载德育使命和德育实践，真正具有针对性和实效性，能够培养出为和谐社会所需要的“完整现代人”的德育载体。学校教育始终不能离开它的民族属性、社会属性和自然属性，即学校教育应该弘扬传统文化，顺应社会、家长的需求；适应学生的发展规律。教育的社会性和自然性要求学校培养的目标是：让学生成人、成才、成功。这就要求我们教育出来的学生不仅能考好分数，考上理想学校，还应具有传统美德、具有善良之心、感恩之心、责任之心，做到举止文雅、谈吐儒雅、情趣高雅，成为一个有气质的高素质人才，并且走上社会，事业能够成功，成为一个幸福的人。“实践性是人的本质规定性，具有实践本性的人之生成是道德教育之指向。做才能成人。人要成为人，必须学习做人。” 弘扬中华传统美德教育，既能弘扬中国传统文化，又能顺应社会、家长的需求，也能促进学生的发展，充分体现了“实践性是人的本质规定性”，完全符合党的十七大对全面建设富裕小康社会对新一代人的要求。因此，我们认为实施中华传统美德教育是“能让学生成人”的最佳的道德教育，是“培养完整现代人”的最佳途径，是一个能够承载德育使命和德育实践，真正具有针对性和实效性，能够培养出为和谐社会所需要的“完整现代人”最佳的德育载体。弘扬中华传统美德教育是一个古老而常青的德育话题，也是众多教育工作者研究的课题，有很多成果可以学习借鉴。但是，明确地把“实践性”与“做成人”相关联地进行研究的课题鲜见。因此，我校开发的弘扬中华传统美德教育的实践性研究课题具有巨大的理论和实践的探索空间。二、课题研究目标及基本内容通过开展弘扬中华传统美德教育活动，塑造学生的品格、陶冶学生的情操、净化学生的灵魂、规范学生的行为，为学生成人、成才、成功奠定基础。具体目标如下: 1、培育学生善良情感、责任情感、爱国情感，使学生养成环境优雅、室内典雅、谈吐儒雅、情趣高雅、举止文雅的行为习惯为学生成人、成才、成功奠定基础。2、探索用以人为本的教育思想和整体育人的大德育观，打破德育工作“难为”和效益低下的困境，提高德育实效，构建绿色生态的德育。3、 推动“中华传统美德”教育进家庭、进社区，为构建和谐家庭、和谐社区作贡献。三、课题研究方法本课题研究主要以行动研究法为主，辅之以个案研究法。行动研究法要把握五个环节计划、行动、观察、反思与修正，遵循螺旋式上升的规律。个案研究法要注意追踪、追因、谈话相结合。四、课题研究计划（一） 准备阶段（2007年6月2008年9月）1、 调查了解现状，分析要解决的主要问题；2、 走访名校，学习借鉴；3、 确立课题，形成课题研究方案。（二）、实施阶段（2007年9月2008年8月）1、 按总方案计划逐步实施，积累研究资料每学期结束时写出阶段性总结或研究报告；2、 开展研究的理论指导和课题研究交流，成果分享；3、 资料、数据的搜集整理。 具体分学、行、传、固、推五个阶段，安排如下：第一阶段：学习中华传统美德阶段（2007年9月-2008月1月）阶段目标中华传统美德进校园活动内容：、全校总动员。分别召开行政、党员、教师、职工、学生、家长大会，宣讲中华传统美德知识，形成对开展“弘扬中华传统美德教育”活动的共识。2、讨论制定深湾小学弘扬中华传统美德教育实施方案3、组织全校师生开展以“传承美德我能行”为主题的读书节举办丰富多彩的校园学习传统美德竞赛活动。4、修订五星班级评比细则，通过孝行星、雅行星等五星班级的评选，引导激励“弘扬中华传统美德教育”活动开展。5、召开家长培训会，开展家教咨询。6、制定有关弘扬中华传统美德教育调查表与评价表。在全校范围内进行中华传统美德教育活动的相关调查。7、办“弘扬中华传统美德教育”专刊。第二阶段：弘扬中华传统美德阶段（2008年2月-8月）阶段目标中华传统美德教育进社区活动内容：1、中华传统美德进校园，“四主动”、“四个好习惯”感恩母校。“四主动”见到垃圾主动捡、见到污迹主动擦，见到不雅行为主动管，见到需要帮助的同学主动帮。四个好习惯：见面相互问声好、上下楼梯靠右行，自觉排队讲秩序，受到帮助要道谢。2、中华传统美德进课堂，七主动”感恩教师。在学习上主动提问，主动纠正作业中的错误，主动承担责任，主动劝阻课堂不雅行为，主动帮助后进学生，主动协助老师工作，主动为班级服务。3、中华传统美德进家庭，“五个一”感恩父母。对父母说一句体贴或感激的话；为父母做一件侍奉性的事；每周与父母谈一次心，交流思想感情；承包一项力所能及的家务劳动；每次假日为父母制作一件节日礼物。4、中华传统美德进社区，区域推进结硕果以班级为单位，每学期进社区开展1-2次传承中华传统美德志愿者服务活动。扩大亲子义工队，每学期组织亲子义工队进社区开展1-2次传承中华传统美德活动。亲子通信。每月或每次家长会学生给爸妈写一封信，汇报自己在校学习、生活情况。倡导爸妈给孩子写回信。节日制作孝心卡。内容包括：“三八”节、母亲节、父亲节、重阳节、教师节等节日给父母、社区老人或教师制作孝心或感恩卡。定期到社区老人院开展传承中华传统美德活动。、 德育处、少先大队部和班主任要重点抓好四项常规工作（1）成立校级、班级实施中华传统美德监督岗。每个监督员负责对本班学生在一天中的言行举止按学校规定的品规、品标进行督查记载。（2）每月“一查一评一总结”。每月在班会中拿出一节，组织学生对照中华传统美德规范，进行自查互查，查查自己是否做到了心灵美、行为美、气质美、脾气美、个性美，是否做到了“家庭五个一”、“班级七主动”，“学校四主动和四个习惯”。（3）开展“寻找美德风景线”的活动。用相机记录师生品行美行。将具有代表性并能反映校园高雅校风的图片制成宣传专栏，悬挂课室所在的教学楼。（4）评选学校、家庭、社区孝行小天使、品行小天使、孝星、品星等，在学校、家庭和社区宣传。6、举行“我美故我在”教师沙龙，为教师推介教师礼仪必读书，促进教师成为“学为人师，行为世范”的典范。7、开展美德日记、美德作文活动。要求每生有美德日记本，每周至少一次美行品行日记或作文，每周均有老师的检查与批阅。8、开展“弘扬中华传统美德”教育分享会。学生对照传承中华传统美德教育计划，进行自查自省自纠，将成果进行分享。9、成立美德志愿者服务队，扩大亲子义工队，组织师生家长开展中华传统美德进社区、进家庭活动。第三阶段：传承中华传统美德阶段（2008年9月-12月）阶段目标：美德之风遍社区活动内容：、制定学生传承中华传统美德的“六炼”和“七主动”内容。六项修炼：炼心灵，让它平和美丽；炼灵魂，让它崇高圣洁；炼行为，让它文雅规范；炼气质，让它超凡脱俗；炼脾气，让他温和喜人；炼个性，让它鲜明唯美。2、编辑中华传统美德教育读本。内容主要有中小学生守则、小学生日常行为规范、三字经、弟子规、一日常规三字经、美行七言志、品行规范四字经等。3、搜集古代、现代孝敬父母的故事，编印孝行教育读本。4、师生创作并演唱（奏）中华传统美德校园歌曲.5、搜集有关“美德”的警句、格言编辑成册。6、创作以“中华传统美德”为主题的文艺节目，举行“中华传统美德”文艺节目汇演。评选优秀节目，开展“中华传统美德”文化进社区、进厂企活动。7、举行“迎奥运，行美德，做文明现代人”的节目展演8、开展品行征文比赛。要求：学生结合自身学习中华传统美德感受与行品体验，写出征文，参与评比。每生均参加，每班先初选，后推荐优秀作品上交参评。9、开展以“孝行、雅行、学习、平安、健康”等五星为主题，以书法、绘画、剪纸、陶艺、手工制作等形式来表达的“五星”美术作品征集。10、展示与交流。内容包括弘扬中华传统美德教育记载本、学生传承中华传统美德日记本、班级实施弘扬中华传统美德教育专题活动记载、学生学习中华传统美德规范等。11、举行“我省故我在”教师沙龙，为教师推介必读书，进一步促进教师成为“学为人师，行为世范”的典范。第四阶段：巩固提高阶段（2009年1月-8月）阶段目标：中华传统美德之根固社区活动内容：1、将学、行、传三个阶段进行总结，再动员。2、召开隆重的表彰会，立标、授星、挂牌。3、开发弘扬中华传统美德教育科研课题，作为校级子课题，滚动到市级。4、修订学习中华传统美德教育规范。5、开展校际交流研讨，丰富活动内涵，打造“弘扬中华传统美德”教育品牌，形成学校德育特色。第五阶段：成果推广阶段（2009年9月-12月）阶段目标：中华传统美德教育满社区活动内容： 发动行政、教职工、学生、家长把通过学、行、传、固实践检验，行之有效的好理念、好思路、好方法、好行为、好经验以及课题研究的成果进行总结提升，作为阶段性的成果进行推广。（三）、结题阶段（2009年2月2009年12月）1、 修改和充实课题方案，撰写专题论文和研究报告；2、 整理课题资料，形成分类专题文集；3、 成果论证与推广应用。五、保障措施1、成立弘扬中华传统美德教育工作小组，校长任组长，副校长（法治副校长）任副组长、德育处主任、年段工作组长、少先大队部辅导员、工会组长任组员。“弘扬中华传统美德”教育工作小组邀请社区领导参加。2、分层次对行政、教师、职工、学生及家长进行动员，保障全员参与。3、研究制定切实可行的“弘扬中华传统美德”教育活动方案，纳入常规管理，坚持长抓不懈。4、 制定师生“中华传统美德教育”行为规范，纳入师德与教师发展评价体系，作为评先依据。5、开展“弘扬中华传统美德”教育系列实践活动，寓“弘扬中华传统美德”主题教育于实践活动之中。6、纳入教育科研课题研究范畴，开发子课题滚动研究，保障教育活动的不断深化。7、纳入学校文化建设范畴，保障经费，不断丰富其内涵，提升其品质。六、预期研究成果1、深湾小学弘扬中华传统美德教育研究方案2、美行教育读本、品行教育读本3、美语、品言录4、美星品星作品集