刘艳霞的散步教案.doc

散步教案学习目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 赏析文章的语言，并学会写对称句。3、 理解重点语句的含义，体会文章的中心思想。4、 感受亲情，培养尊老爱幼的情操。 教学重点：1、 有感情的朗读课文，把握作者的思想感情。2、 品味赏析语句。3、 培养尊老爱幼的情操。 教学难点：个别语句的赏析理解并学会写对称句。教学过程：一、 故事导入 关注亲情 在乡下的小茅屋中有一家三口，他们非常的幸福，但很穷，干净的旧木桌上放着三个馒头，这是他们的全部晚餐。“咚咚”传来了敲门声，女主人打开门，三个年轻人，一副风尘仆仆的样子，其中的一个年轻人说：“我叫爱，他们分别叫成功和财富，上帝知道你们是一个幸福的家庭，现在有困难了，要我们来帮你们。可以从我们中选一个，只能选一次。”大家说选择谁呢？（爱）于是他们把爱请了进来，可成功和财富也跟了进来。这家人很疑惑，一个年轻人异口同声地说：“有爱就有成功和财富，这是上帝的旨意。”有了爱就有了一切，今天我们就学习这篇文章也是幸福的一家人，让我们来感受一下他们的爱吧。（揭示课题散步）出示学习目标。二、 整体感知 感受亲情、 预习检查：嫩 散 熬 歧 粼拆2、 老师读课文。（配乐）生思考：、故事发生的时间、地点、人物、事件、结果（由学生自己回答并改正）。 、 通过上面的这件事，你能说一说，这家人是什么性情吗，他们是个什么样的家呢？（用一两个词概括）母亲：慈爱“我”：孝顺妻子：贤惠儿子：听话聪明家： 幸福、温馨、和谐、让学生谈听完这个故事的感受三、 合作探究 感悟亲情1、 品读课文 在学生齐读课文的基础上,指导学生朗读，按表达方式来分析朗读方式。在朗读中体会文章的语言美，找出文中的对称句。A、跟着音乐读文中的对称句,体会对称句的和谐美，总结它的妙处。B、仿句：请你以“母爱”或“父爱”为内容，用对称句说一句话，以小组为单位补充句子。2、 研读课文、以小组为单位，再读课文，找出文章的主旨句。师总结：尊老爱幼。四、 拓展延伸 拥抱亲情美文推荐如果爱是左右手让学生用最好的字抄下来，并用对称句再仿写一节。五、布置作业 感恩亲情1、 真诚行动：今天回家在合适的情况下,对自己的父母说三个谢谢,体会理所当然事情中的亲情。2、 抒写亲情：用一段话或一首小诗写出此次行动中的感受，用上对称句。六、播放歌曲让爱住我爱结束本堂课。散步教学设计教学目的：1、2、 能正确、流利、有感情的朗读课文，品味文章的语言美，并学会写对称句。3、培养自主、合作、探究的学习方法。感受亲情，培养学生尊老爱幼的情操。教学重点：1、，学会写对称句，并运用到写作中。2、培养尊老爱幼的情操。教学难点：学会写对称句，并运用到写作中。教学过程：五、 故事导入 关注亲情 在乡下的小茅屋中有幸福的一家三口，他们的粮食已经不多了，干净的旧木桌上放着三个馒头，这是他们的全部晚餐。“咚咚”传来了敲门声，打开门一看，三个风尘仆仆的年轻人，一个年轻人说“我叫爱，他们分别叫成功和财富，上帝知道你们是一个幸福的家庭，现在有困难了，要我们来帮你们。可以从我们中选一个，只能选一次。”男主人说：“选财富吧”，女主人说：“选成功”，小男孩想了想，说：“还是选爱吧，那样我们会更幸福。”于是他们把爱请了进来，可成功和财富也跟了进来。这家人很疑惑，一个年轻人异口同声地说：“有爱就有成功和财富，这是上帝的旨意。“今天我们就学习这篇文章也是幸福的一家人，让我们来感受一下其中的爱吧。（揭示课题散步）出示学习目标。六、 整体感知 感受亲情1、 听老师读课文。（配乐）（3分钟）思考：1、故事发生的时间、地点、人物、事件、结果。由学生自己回答并改正。2、你能以小男孩的身份来说说这个家里的奶奶、爸爸、妈妈是什么样的人吗？这是一个什么样的家呢？奶奶：慈爱亲切、善人意，爱护小辈爸爸：孝顺母亲妈妈：温柔贤惠家： 幸福、温馨、和谐（5分钟）七、 合作探究 感悟亲情1、 朗读指导2、 让学生有感情的朗读课文，老师作指导，体会文章语言的特点，课文中有许多两两相对的句子，如“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；我的儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。”句子不仅形式美观，读起来还有一种音乐美，课文中还有许多这样的句子。你能找出来吗？1、跟着音乐读文中的对称句,体会对称句的和谐美。并补充句子。2、仿句：请你以“母爱”或“父爱”为内容，用对称句说一句话。3、3、总结对称句的妙处。（5分钟）3、我背母亲，妻子背儿子，二人背得吃力吗？为什么我们要慢慢地、稳稳地，走得很仔细，“好像我背上和她背上的加起来，就是整个世界。”（5分钟）八、 当堂训练 说说亲情用文中六个词中的五个说一段有关亲情的话。（3分钟）九、 拓展延伸