高中语文情感教育的实施.docx

高中语文情感教育的实施 【摘 要】新课程将学生的情感态度作为了教学的重要目标之一，这主要是由情感的价值所决定的。在高中语文教学中实施情感教育实际上就是对语文学科的一种本质回归。然而，在当前的高中语文教学中，教师仍然采取传统的教学模式，对学生使用“灌输式”的教学方式，一味地讲授学生语文知识，却没有关注学生的心理状况和变化，这对高中语文教学产生了消极的影响。因此，笔者将从情感教育在高中语文教学中的价值出发，提出实施情感教育的有效途径。 【关键词】情感教育;高中语文;课堂教学 情感教育是一种科学的教学模式，在新课改背景下合理运用情感教育有利于学生整体素质的提高，理论和实践表明情感教育非常适应新时代的教学标准。情感教育中重视师生之间以及学生之间的情感交流，教学过程中应充分结合学生的情感态度、性格特点等来使学生获得全方面的提高，由此可见，将情感教育这一教学模式合理地引入到高中语文教学中是非常必要的。 一、在高中语文教学中实施情感教育的意义 高中语文是一门接近现实生活，具有丰富情感内容，且能激发学生内心体验的学科。所以，语文教学不仅仅是“传道、授业、解惑”的认知过程，也是陶冶学生情操的情感过程。语文教学的内在和情感教育具有一致性，因此，语文课堂在一定程度上可以成为教师与学生加深情感的场所。高中是学生人生中的重要阶段，该阶段对学生世界观、人生观的形成具有重要意义。在高中阶段，学生情感丰富且复杂，其各方面能力逐渐成熟和稳定，如思维能力、认知能力、判断能力等。教师作为学生接受教育的引领者，应以引导学生走向健康的发展轨道为职责，全面促进学生综合发展。在高中语文教学中，渗透情感教育具有重要的现实意义，获取文化知识不是语文教学的唯一目的，更加重要的是培养学生情感认知和情感能力。情感教育可以保障学生德、智、体、美、劳全面发展。将情感教育应用于语文教学中，可以培养学生各方面社会性情感能力，如道德感、美感、理智感等，使其具有良好的情感品质。 二、高中语文教学中对学生情感培养的有效实施 （一）在教学语言上渗透和体现情感教育 教学中使用最多的就是语言，教师授课中带有审美色彩的话语，对学生情感记忆的开启重要而必要。语文课程是一门情感课程，课本中很多的内容都是作者情感的积累，因此，在教学中，教师要善于运用清晰明朗的语调，轻重缓急的语言节奏，在形成一个音美、意美、形美的基础上，将真、善、美的种子播种到学生的心中，陶冶学生的星灵，完善学生的人格。例如，在讲解到曹操短歌行这一内容时，教师需要对作者在把酒临江、横槊赋诗时的情景进行讲解，此时让学生闭上眼睛，然后由教师将这首诗所营造出来的画面以饱满的情感语言朗读出来，把学生的思维引领到千年前的古战场，这样学生在教师个性化的描述中，受语言的感染就能和作者的情感产生共鸣，进而领会文章的思想情感，产生和作者同样的雄心壮志，完善自己的品格。 （二）利用教材伦理引导学生道德践行 高中语文教材是先辈们的智慧的结晶，很多的内容都充满着伦理智慧的光芒，引领着人们思想的进步。学生情感的塑造更多的是为了让学生将正确的思想道德融入到生活中，思想道德作为伦理道德的一个分支，在高中语文中，不论哪一篇文章都有着不一样的情感意义和伦理道德体现，在让人体会美好情感的基础上，引领着人们心灵的的净化。在包身工和奥斯维辛没有新闻这两篇文章上，虽然两者的写作手法有一定的不同，但是都对人们的心灵产生着强烈的震撼，让人们在得知事情真正发生的基础上，同时也感到深深的同情。两篇文章虽然发生在不同的国度，但所表达的内涵是一样的，因此，教师在讲解的过程中就要侧重对学生民族平等、人之间真诚友爱和尊重情感的培养，让学生获得思想伦理道德上的升华。 （三）以审美方法陶冶学生美的情操 高中语文中的美从何而来，最基本的就是文本中的形象美，同时，美最基本的特性也是形象美，而文本正是以其形象美的存在才能被学生所感知，成为语文教育的审美对象。和抽象美相比较，形象美和学生的距离更加的亲近，并发生在每一个学生的身边和个别事物中，对学生心灵的净化和?喜?生着重要的作用。在语文教学中教师需要充分的挖掘文本中的形象美，然后利用这些美去打动学生，进而去陶冶和提升学生健康美好的情感。 （四）构建平等师生关系，营造和谐教学环境 在传统的高中语文教学中，教师处于“高高在上”的位置，对于学生的学习具有完全的掌控权，学生即使在语文学习上遇到问题，也惧于教师的威严，不敢询问教师，久而久之，教师和学生之间的距离越来越远，师生之间的沟通也越来越少，教师难以理解学生的情感变化，学生也不愿意和教师分享自己的内心想法，这种尴尬的师生关系严重影响了高中语文教学的高效开展。因此，教师应当适当转变角色，从知识传授者和控制着转变为引导者和朋友，尽可能地拉近与学生的关系，不管是学生的生活或是学习，教师都能够主动地去了解和询问，当学生遇到难题时能够帮助学生解决，让学生感受到教师的温暖，从而对教师的敬畏逐渐消除，愿意主动地和教师分享自己的想法和观念，教师也可以在与学生交流的过程中不断调整自己的教学方式和教学手段，使得整个高中语文课堂变得更加和谐，情感教育的效用也就发挥到最大的效用。 总而言之，在高中语文教学活动中进行情感教育意义重大，它可以促进学生的全面发展，有助于提升学生的语文素养。情感教育是对传统教学的创新，它服务于现代语文教学，符合现代社会发展的需要。这就要求高中语文教师把情感教育真正融入到课堂教学活动中，激发学生潜能，调动学生积极性、创造性，为学生的发展提供充分的空间。 参考文献： 李姝丽， 樊彩霞.