《一个都不能少》一课的说课论文.doc

一个都不能少一课的说课论文 英语教研室 邹玉梅为了讲好本课,优化课堂，向课堂45分钟要效益, 我对本课进行了如下分析：一、教材分析1、本课的地位、意义及前后关系 ： 本课是高一英语上册第五单元 “综合技能” 部分, 内容话题是“电影”，具有典型时代气息，体现了新教材适应时代发展的理念，具有实际意义，本课在上节课介绍导演之后，通过了解中国电影一个都不能少并简单发表观点，为下一节课评论写作打基础，所及本课是连接前后知识的重要环节。2、本课的类型、知识点及编写特点： 本课为讲授课. 主要知识点有：（1） 词汇: take ones place 、 run after 、on the air、 afford to do sth. （2） 句型：what do you think of（3） 语法：复习定语从句课文内容在编写上,通过介绍著名导演张艺谋的电影一个都不能少（中间穿插知识简单评价）。意在让学生了解中国电影。由浅入深，为下一单元打基础。3、教学重点和难点重点： 词汇take ones place , run after , afford 等；简单评价电影；难点： 如何简单评价电影4、教学目标：根据教学大纲的要求，并结合学生实际，确定以下目标：（1）知识目标：掌握重点词汇的用法,了解如何简单评价电影；（2）能力目标：通过阅读魏敏芝找回逃学生这一经过并在小组内讨论，培养阅读检索能力，分析评价能力；（3）德育目标：通过了解主人公寻找学生,实现一个都不能少的目标, 使学生体会主人公执着的精神,并向她学习.二、教法分析1、 根据本节教学内容，及学生认知规律，采用以下教法:（1）兴趣导入法；（2）讲授法，讲清本课知识点；（3）问答法，鼓励学生积极参与，加强师生互动（4）分组讨论及表演法；2、 教学手段：多媒体（课件、实物投影，录音机）用来增强趣味性，加大课容量。三、学法分析1、通过本节课教学使学生掌握迅速阅读、检索信息的方法；2、指导学生课前查资料预习，了解课文, 听课时注意帮助学生运用比较记忆法、联想记忆法等,区别同词不同意，同意不同词等；3、 为了调动学生积极性，主动性，特设计如下活动：（1）抢答 （2）讨论并阐述 。四、教学过程分析依据教学大纲的要求及学生的实际情况，为了达到学生为主体、教师为主导的目标，最大限度地调动学生,提高课堂效率。计划安排以下环节: 新课导入、分析新课，内容总结、巩固练习和布置作业.1、新课导入：根据上节“电影”话题，播放一分四十秒的电影,旨在引起学生的好奇心,导出新课.2、分析新课（1） 朗读课文圈点知识要点,并回答人物-身份连线题, 目的是让学生在阅读中从总体上把握课文.（2） 快速阅读并讨论，抢答问答题，加深学生对课文内容的理解，并为后面评价课文打下基础。（3）突出重点突破难点突出重点： 在读过课文的基础上，提炼知识点，运用讲授法，问答法，在幻灯片列出知识点，举例说明，通过运用抢答的方式，让学生参与知识点分析。以主人公魏敏芝为线索，了解故事的发生、发展。突破难点：在听录音、读课文，以及课文知识点分析之后，通过回顾课文内容，练习回答What do you think about.等句型，引导学生阐述看法并引出影评。3巩固练习 通过填空题、选择题回顾知识点；通过改错题考察其运用能力；通过讨论使学生了解评论的方式。4课堂总结 1）总结知识点 2）回顾课文内容 5布置作业。写一篇电影观后感，巩固所学知识。板书设计 Unit 5 Not One LessLanguage Points: take ones place run after afford ( to do ) sth determine to do sth 课题第五单元一个都不能少教师邹玉梅授课类型 新授课指导教师组内全体教师课件指导教师俞俊强 石超班级高一(1)班教具演示文稿,录音机.影视资料课时1课时教学方法讲授法, 回答法,讨论法,表演法时间2005.10.31教学目标1 . 了解中国点应班级：高一（2）班 课时：1课时教学方法：教学讲授法、回答法、讨论法、表演法。时间：2005，10，31教学目标：1。了解中国电影 2知识点：take ones place .run after .determine to do sth 简单评论电影教学重点：新知识点的用法；简单评论电影教学难点：简单评论电