高中语文粤教版必修5第一单元1-单元写作规划议论文谋篇布局.ppt

单 元 写 作 规 划 议论文谋篇布局 【知识解读】 议论文写作是高考作文的重要组成部分、重头戏。不少学生在平时已积累了不少作文材料，练笔文章也写了不少，但到了高考时还是写不出文字通顺、条理清晰的议论文来。究其原因，除了文字基本功外，思路不对头、不会结构布局是其主要症结所在。,写 作 指 导,议论文的结构布局是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地结合起来。而优秀的议论文写作是一项综合的系统工程，既需要有获取信息(材料)的能力，又要有控制行文的工夫；既需要宏观的构建能力，也需要微观的精雕细琢工夫。这就要求我们把握从整体到局部、从宏观到微观这个运动轨迹，同时深入社会实践，提高辩证思维和创造思维的能力，从而打开思路的闸门，激活同学们的写作思路的灵感。 【技巧点拨】 结构布局往往可以反映一篇文章的思路如何，写作议论文应学会运用常见结构模式来强化议论文写作思路。议论文的总体结构思路是提出问题、分析问题、解决问题。而常见的议论文结构模式有：层进式、总分式、并列式、对照式、综合式等。,1层进式(纵式结构) 就是先提出问题，然后纵向思维、逐层深入论证，分析问题，解决问题。如以话说诚信危机为题的作文，先从社会现实入题，摆出由于价值观念的改变，不少企业弄虚作假，造成股东对上市公司的“诚信危机”现象；然后分析出现这种现象的原因(有人目光短浅，急功近利，钱迷心窍)及危害(管理人员素质低下，影响经济建设和社会安稳)；再进一步阐述业绩的形成一靠技术，二靠管理，否则必然在激烈的竞争中失败的道理；最后再论证创新是企业振兴的灵魂如此一层一层往深处想，我们的文章就会思路酣畅，一气贯之。,掌握这种结构形式的关键在于逐层深入地提出分论点，并进行分析论证，它们之间是逐层递进的逻辑关系，后一个分论点是由前一个分论点派生出来的，论据由表及里，由浅到深，部分之间环环相扣，共同为中心服务。这就好比盖房子，一层比一层高，但每一层都是建立在前一层的基础之上，而不能一步到顶，成为空中楼阁。,2并列式和总分式(分说部分) 即先提出论点，然后横向思维，并列地从几个方面论证。 如以人人为我，我为人人为题作文，先针对“人不为己，天诛地灭”的论调，总提新世纪还应提倡“人人为我，我为人人”的主张。然后从三个方面论述为什么还应提倡：一根筷子易断，一把筷子难折，团结就是力量，兼驳个人英雄主义；11结果可能大于2，也可能小于2，团队精神的极端重要性，兼驳极端个人主义(如一个和尚挑水喝，二个和尚抬水喝，三个和尚没水喝)；建设高度的精神文明需要提倡“人人为我，我为人人”的精神，兼驳“事不关己，高高挂起”。最后总结全文：现在应是提倡“人人为我，我为人人”的时候了。,掌握这种模式的关键是从并列的几个方面多角度地观察、分析、认识事物。可按事物的性质排列，也可按事物的特点排列，也可按“首先”、“其次”、“再次”等排列。,3对照式结构(对比式) 即先提出观点，然后反向思维，正反对比论证。如论证“不能忽视微小力量”这个论点，可先从正面举例入手：“滴水可以穿石”，“涓涓细流汇成江河湖海”；一颗螺丝故障，可使飞机爆炸，从而造成重大伤亡事故。然后再引导学生从反面论证：“千里之堤，毁于蚁穴”等。 掌握这种结构的关键在于从对比中阐明主张，让事物在比较鉴别中得到论证。,4综合式结构 即综合运用几个结构模式，而不是使各种结构模式截然分开。一般来说，命题作文的写作思路是提出论点、阐明道理、举例论证、正反论证、作者建议、结论归纳。材料作文的写作思路是根据问题提出论点、就事论事初证论点、联想发挥深化论点、驳斥谬论强化论点、辩证分析圆融论点、提出建议落实论点、展望未来美化论点、发出号召升华论点。 刘勰有言：“设文之体有常，为文之法无方。”初学论文者，首先入“格”，掌握常格非常必要。常格掌握了，变格才有可能。当然，无论哪种结构模式，形式都服务于内容的需要，决不能一味生搬硬套。,学然后知不足 河水来到浩瀚的大海，就会望洋兴叹，感到自己是多么的渺小；井底之蛙跳出井底，看到无垠的天空，就会自惭孤陋寡闻；我们通过学习，就能认识到自己的不足，从而更加谦虚、更加努力地去学习。 学习能丰富我们的知识，开阔我们的视野，使我们认识到自身的不足，从而更加谦虚地去学习。不断的学习过程就是对知识领域不断开拓的过程，每开拓出一片知识的荒地，就可以种下一片智慧的种子，以努力作阳光，把汗水作基肥，智慧的种子就会生出智慧之芽，开出智慧之花，结出智慧之果。,示 之 所 范,随着知识的逐渐积累、增多，就会发生从量到质的变化，从狭小的知识境界到更广阔的知识境界的升华。人们常说，“登高”便可以“远望”，远望才能够开阔视野。在知识的海洋里，知识境界愈高，视野就愈开阔；视野愈开阔，就愈觉得自己掌握的知识不过“大海这一滴”而已，于是便愈知己之不足；愈知己之不足，便愈是谦逊虚心。学习起来便靠的是勤苦，所以他达到的知识境界就愈高。 不学习的人，看不到自己的不足。总是自高自大，不可一世，其实，这种人的知识太浅薄不过了，任何博学多才的人都不会自满自足。学习如同逆水行舟，不进则退。,因此，这种人即便有满腹的才学，也会像高空中洋洋自得、自做美梦的云雀一样，从虚幻的云雾中坠落下来，摔在现实的岩石上。不是吗？夜郎自大的清王朝，以“天朝”自居，不愿意学习西方先进的科学技术，闭关自守，结果使中国变成一个匍匐在洋人铁蹄之下的半封建半殖民地的国家。 不学无术，自高自大，同样是我们做学问的劲敌。由此看来，我们只有通过学习，在学习中不断认识到自己的不足，自谦自励，才能在探求知识的道路上永不知足，永远进取。,点评：这是一篇对照式结构的常式议论文。引论部分提出中心论点：我们学然后知不足。本论部分先正面论证学习能使我们认识到自己的不足，然后反面论证不学习的人看不到自己的不足而自高自大。最后得出结论：我们只有在学习中不断认识到自己的不足，才能自谦自励，永远进取。 本文通过正反对比明辨是非，采用这种对照式结构，起到了对比鲜明、突出深化观点的作用。,引论类比论证法。类比体：河水望洋兴叹，井蛙自惭孤陋。 本体：我们学然后加不足。 正面提出论点学习能使我们认识到自己的不足。 比喻论证以拓荒比学习。 层进论证八个“愈”字。 反面提出论点不学习的人看不到自己的不足而自 高自大。 反面说理比喻论证云雀之喻。 反面举例清王朝闭关自守。,即 学 即 练,【题目】 (2012安徽卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人事件。有一次，一位客户前来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足良久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。,要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。,【点拨】 从材料的内容来看，“为了防止梯子倒下伤着人”的提示语发生了变化。“注意安全”是一种被动的措施，是面对安全隐患时的防备，这是一种目光较为短浅的权宜之计；而“不用时请将梯子横放”，这一措施可以使“梯子倒下伤着人”的安全隐患完全消除，这才是解决问题的根本办法，是看到了事情的本质后的最佳解决方案。语言表述变化的背后，反映出来的是人的思维和处事方式的改变。这样分析，考生就挖掘出了这则材料的本质，提炼出了材料的主旨，而考生可以以此确立文章的主题。 考生可以采取正反对比论证的方法，使作品的观点更加鲜明突出。,【例文】 授之以鱼，不如授之以渔 某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。一次，一位客户前来洽谈合作事宜，留意到这个条幅，建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。 事情虽小，却告诉我们一个朴实的道理：授之以鱼，不如授之以渔，即只有指给人们解决问题的根本方法，才能彻底解决问题。 那么，怎样才能做到授之以渔呢？ 授之以渔，必须讲究科学的方法。,就这个事情来说，写一个“注意安全”的条幅谁不会呢？但要想从根本上解决问题，光靠这个提示是很难做到的。殊不知窨井盖坏了，如果不及时更换，单靠一个“注意安全”的提示，照样会有人不小心掉下去；大雨滂沱，如果只是提示“小心淋雨”而不提供雨具，那么照样会有人淋雨生病；下班路上，人多车挤，如果只是提示“注意交通安全”而没有交警指挥交通，那么依然可能会发生交通事故。事实说明，只有讲究科学的方法，拿出解决问题的有效措施，才能从根本上解决问题。 授之以渔，必须做到对症下药。,事物总是千差万别的。俗话说，一把钥匙开一把锁。只有做到对症下药，才能从根本上解决问题。梯子只有横放，才不会倒下伤着人，这就彻底消除了安全隐患。再拿我们学生来说，每一门功课的学习方法都不尽相同，每一个学生的性格和志趣也不尽相同，老师只有做到对症下药，因材施教，才能使学生学到真正的本领，才能使学生在遇到问题时触类旁通、举一反三。如果只是采用填鸭式的教学方式，师生双方就是再努力，也不会有多大的收获。 授之以渔，还必须勇于实践。,实践是检验真理的唯一标准。有时候，很多问题并不是一下子就能解决的，而是需要经过反复实践才能提出切实有效的解决方案。而且，好的方法也只有经过实践的检验才能逐步得到完善。那位客户之所以建议把条幅改为“不用时请将梯子横放”，是因为他在使用梯子的实践中摸索出了经验。人们总是嘲笑纸上谈兵的赵括，殊不知，这个悲剧的根源在其父赵奢身上，因为赵奢根本没有给过赵括实践的机会。赵括并没有经过亲身的实践，整日与父亲空谈理论，以致他根本没有从父亲那里学到真正的用兵之道，再加上他的轻率自负，兵败被杀就是很自然的事了。可见，如果不给学生实践的机会，再好的老师也很难教出高徒。,授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用。只有授之以渔，使人们掌握了科学的方法，人们才会有吃不完的“鱼”。,点评：作品开篇概述材料，在研读材料的基础上，透过材料的表面现象看到其本质，用名言“授之以鱼，不如授之以渔”概括出文章的中心论点，显得典雅、蕴藉、有内涵，这是本文显得深刻、有内涵的重要原因之一。接下来，作者用三个分论点来论证中心论点，从“讲究科