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文档简介
范进中举导学稿设计 张弃资学习目标一、知识与能力1、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害,批判封建社会趋炎附势的世风。2、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。3、体会通过语言、动作表现人物性格的写法。二、过程与方法阅读-讨论-赏析三、情感态度与价值观认识封建社会及其科举制度对人民的毒害,珍惜今天的幸福生活。学习重点1、 对比手法和夸张的讽刺手法2、 人物的语言、动作的描写学习难点认识封建社会科举制度对知识分子的毒害,批判封建社会趋炎附势的世风。课前预习一、 查阅资料,了解作者和儒林外史,并做好记录,准备和大家交流。二、 查阅资料,了解科举制度的有关情况。三、 读课文,给生字注音(可在课文中注)。四、 读课文,积累并解释文中鲜活的词语(不少于6个)。五、 读课文,感知课文内容。1、 围绕“范进中举”这一中心事件,按照时间顺序,小说可以分为哪两个部分?2、 说说中举前后各写了哪些事?用四字短语概括。3、 读过全文后,你会发现范进中举前后在生活状况、社会地位和处世态度等方面有了显著的变化,试结合文中的有关描写,用图表把这些内容整理出来。内容比较时间比较生活状况社会地位处世态度中举前中举后4、 请概括说明作者是怎样表现范进中举前后的这些变化的?5、 自学这篇文章之后,你最想和大家交流的是什么?说说看。课堂学习第一课时一、 展示预习二、 点拨质疑(一) 点拨探究1、 围绕着范进中举这件事,在他周围的这些人,你觉得哪个人物最可笑可厌?可笑在哪里?(完成下面表格的填写)胡屠户范进中举前范进中举后动作神态来时走时语言称范母称范进2、 小说用了什么表现手法来刻画胡屠户的?表现了他怎样的性格特征?3、 众乡邻和张乡绅各是怎样的人?用了什么手法?写他们分别反映了怎样的社会现实?(二) 质疑探究大家还有什么问题,可以自由提出,共同解决。三、 练习测试1、封建科举制度逐级考试的正确顺序是( )A、会试童试乡试殿试 B、会试殿试乡试童试C、童试乡试殿试会试 D、童试乡试会试殿试2、读下面语句,体会细节描写对表现人物性格的作用。(1)屠户横披了衣服,腆着肚子去了。 千恩万谢,低着头,笑迷迷的去了。(2)屠户被众人局不过,只得连斟两碗酒喝了,壮一壮胆,把方才这些小心收起,将平日的凶恶样子拿出来,卷一卷那油晃晃的衣袖,走上集去。(3)屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。(4)屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣四、 反馈补救五、 学习小结 第二课时一、 展示预习二、点拨质疑(一) 探究点拨1、 速读课文,找出描写范进的有关内容,重点赏析范进发疯的情节。看看作者怎样描写范进发疯的场面的?联系全文,说说范进是一个怎样的人?2、 范进中举为什么会发疯?这说明了什么?3、 范进中举,喜极而疯,那么这中举到底是喜剧还是悲剧?4、 文中多出引人发笑,为什么会有这样的效果?笑的背后隐含了什么意味?5、 如果可以穿越时空,去到那个时代,你会对范进、胡屠户、众乡邻说些什么呢?先构思,然后和大家交流。(二) 质疑探究大家还有什么问题,可以自由提出,共同解决。三、练习测试阅读下面文字,回答问题。范进不看便罢,看了一遍,又念一启蒙,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:噫!好了!我中了!说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。他爬将起来,又拍着手大笑道:噫!好!我中了!笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。众人大眼望小眼,一齐道:原来新贵人欢喜疯了。老太太哭道:怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人,就得了这拙病!这一疯了,几时才得好?娘子胡氏道:早上好好出去,怎的就得了这样的病!却是如何是好?众邻居劝道:老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米,且管待了报子上的老爹们,再为商酌。1、用“”将文段分为两个层次,并说明理由。2、表现范进疯态的动作有哪些?3、品析“噫!好了!我中了!”一句中“噫”的表达作用?4、选文在刻画人物形象上运用了什么样的描写手法?5、“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米,且管待了报子上的老爹们,再为商酌。”这段话反映了“众邻居”怎样的心理?6、文段写范进喜极而疯的目的是什么?7、下面是范进中举后的又一有趣的情节,试简要分析作者的矛头所指。自此以后,果然有许多人来奉承他;有送田产的,有人送店房的,还有那些 落户,两口子来投身为仆,图荫庇的。到两三个月,范进家奴仆丫鬟都有了,钱米是不消说了。 乡绅家又来催著搬家。搬到新房子里,唱戏、摆酒、请客,一连三日。 到第四日上,老太太起来吃过点心,走到第三进房子内,见范进的娘子胡氏,家常戴著银丝髻;此时是十月中旬,天气尚暖,穿著天青缎套,官绿的缎裾;督率著家人、媳妇、丫鬟,洗碗盏杯箸。老太太看了,说道:“ 们嫂嫂姑娘们要仔细些,这都是别人家的东西,不要弄坏了。”家人媳妇道:“老太太,那里是别人的,都是 老人家的。”老太太笑道:“我家怎的有这些东西?”丫鬟和媳妇一齐都说道:“怎么不是?岂但这个东西是,连我们这些人和这房子都是 老太太家的!”老太太听了,把细磁碗盏和银镶的杯箸,逐件看了一遍,哈哈大笑道:“这都是我的了!”大笑一声,往后便跌倒;忽然痰涌上来,不省一事。四、反馈补救五、学习小结 六、 拓展延伸(一) 阅读下面短文,回答问题。土 老 帽士严要换新班主任了。同学们都想马上知道新老师是个什么样的,能不能“镇”住一向肆无忌惮的公安局长的儿子杨军。杨军的干爷爷吴将军最近已调来北京,这使他更加目中无人了。 上课铃响了,进来一位年轻文雅、衣着朴素的女教师。“土老帽!”一个不大不小的声音脱口而出。“同学们好,我姓吴。”“你也配姓吴?”“今后我就是你们的班主任,希望我们共同把班管好。”“哼,谁听你的,官还没我爸的警卫员大!”“同学们,长辈的功劳是他们的光荣,做子女的不能把它当作骄傲的资本。”“你想要这个资本还没有呢!”一阵哄笑。“不对,同学们,即使有这个资本,也只能更加谦虚、更加严格要求自己。杨军同学,希望你做守纪律的模范,学习上的榜样”。第二天,杨军和爸爸去看望干爷爷。他跑上去敲门。“谁呀?”一个似乎熟悉的女音。出现在他面前的竟是吴老师,他愣住了。爸爸过来对杨军说:“这就是爷爷的小女儿吴华姑姑,当年我给吴爷爷当警卫员”吴老师忙笑着说:“杨大哥,不用介绍了,我们早认识了,对吗?小军”。杨军涨红了脸,不好意思地笑了:“吴老师,我一定听您的话。”1、从体裁看,本文属于( ),主人公是( )。2、解释下面的词语,并用上这个词语写一句话。肆无忌弹: 3、文中划线的句子有什么作用? 4、请从文中找出一句最能表现本文的主题话,在下面划曲线。5、本文在写法上有什么特点?请你写出两种。(二)读下面短文,完成有关问题的解答。案子到了乡法庭,张庭长正捉摸着怎么判呢,党委来电话让他去,张庭长吓一跳,以为工作又出了什么漏子,到了那儿,才知道是让他陪客。张庭长感到奇怪,县工商局的谭副局长来检查工作,为什么要让他作陪?张庭长的疑问在席间才解开:谭局长当着乡领导的面向张庭长敬了三杯酒,请他认真审一下这件案子,原来郑大逵是他表弟。张庭长心里有了底,正想按郑大逵状子的要求判,却又接到了县法院副院长老常的电话,要张庭长一定帮帮武贵祥。张庭长掂量来掂量去,觉得这双方都不能得罪,便把这案子暂时压了下来。起先,武贵祥和郑大逵还天天来催,一副势不两立的样子。张庭长只是拖,县里来的电话也不接。到了割麦子的时候,武、郑双方谁也顾不上了。割完麦子后,郑大逵和武贵祥双双来到法院,说是谁也不告谁了。张庭长一问,才知武贵祥从驴蹄子下救了郑大逵的宝贝儿子,郑大逵当天便帮武贵祥扛麦子,晚饭两家凑到了一块吃。郑大逵解释说这树绝对不是他砍的。武贵祥说别再提这树了,砍了好。张庭长很高兴,马上让他们撤了诉,也没收手续费。张庭长觉得这样挺好,谁知告诉谭副局长时,谭副局长气得直拍桌子,说这官司明明郑大逵有理,为什么要撤诉。老常听完电话后也气得跺脚,埋怨张庭长怎这么糊涂,为什么就不能替武贵祥索回砍树的损失。张庭长心里说,人家事主都和好了,你们俩较的什么劲儿!他哪里知道谭副局长和常副院长因为这案子的事已翻了脸,都扬言一定要胜了对方。这事儿已在县城机关内闹得沸沸扬扬。、根据所选语段,推测事情的起因,用一句话概括。、从第自然段看,张庭长判案的标准是什么?、有一句可以解释“张庭长只是拖,县里来的电话也不接”的原因,用波浪线画出来。、根据第自然段的内容,概括郑大逵和武贵祥的性格特征。、选出下列分析正确的一项()、小说的主人公是郑大逵、武贵祥,主题是表现他们先兵后礼,互帮互助的性格。、小说的主人公是张庭长。他是以权谋私,徇情枉法的牺牲品。、小说的主人公是谭副局长和常副院长,小说揭露了他们以权谋私、无视纪律、
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