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高职院校学生管理工作的创新研究 【摘要】随着社会主义市场经济体制的逐步完善，我国高等教育事业快速发展，高等教育体制改革逐步深入，学生的思想观念日益复杂，传统的学生工作管理观念、方式和体制已很难适应形势发展的需要，必须用新的思路加以改革和创新。国家发展高等职业教育现已成为当前我国整个教育界的一大热点问题。但是，高职院校的学生面临着哪些问题、怎样培养出优秀的高职学生、怎样的高职学生能够最大限度的适应社会、在高职学生管理过程中我们面临着哪些问题，则是我们急需思索与探究的问题。 【关键词】高等职业教育，学生管理，管理内涵 学生管理工作是高校教育教学工作的重要组成部分。新时期，随着我国经济社会发展大环境的不断改变，高等教育的不断发展以及教育体制改革的不断深入，高校学生管理工作在新的形势下，面临着许多新机遇、新问题和新挑战。传统的学生管理理念、制度、模式和手段己很难适应新形势发展的需要，急需用新的思路加以改革和创新。 一、当前高职院校学生面临的问题 随着高等教育改革的不断深入，我国高校学生管理工作发生了很大变化，近些年高校连续扩招，学生数量迅速增长，学生素质构成趋向复杂化，使得高校学生的日常管理和思想政治教育的工作量相应增大。近几年来随着高校的全面扩招，高等教育的学生综合素质也在明显的下降，高职这个层次的学生已是高等教育的最低层次，学生的整体素质特别是文化课的成绩也成了最头疼的问题。虽然此类学生圆了大学梦，但进校后，由于自身基础不牢，学习能力差，各方面的素质都难以适应大学的学习和生活。如今，进入了大学生活，有些学生就有了“如释重负”、“熬出头”的感觉，他们认为没有了新的挑战，没有了竞争意识，反映在行为上就表现为没有组织观念、没有时间观念、上课经常迟到，甚至无故旷课，不重视良好生活习惯的培养、个人素质的提高，缺乏公民道德意识，对学习、集体活动缺少热情，过分地强调自我性，过高的估计自己的判断力，没有时代紧迫感。 二、目前我国学生管理工作的现状 （一）管理为主，批评为辅，但管理有时不够深入 目前我国高职教育管理的特色是“以人为本”想学生之所想，急学生之所急，打破传统的学生管理理念，尊重学生，信赖学生。管理的内容主要表现为要求被管理者做什么或建议不做什么，尽量不用批评的口吻去要求学生或训斥学生，这样的管理方式在特定的历史时期，对矫正学生的不良行为习惯是起到积极作用的。但在这样的管理理念下培养出来的学生缺乏独立思考能力，缺乏创新精神，依赖性强，这样的管理理念已经与时代的发展特征不相符，也是学生对我们的学生管理工作不认可的重要原因，这样的管理理念必须打破，我们要通过了解学生、深入学生、帮助学生，进而树立起新的，以学生为中心、以人为本的学生管理理念。 （二）逐步加强学管工作队伍建设，但学管工作者与外界交流机会少。目前，我国对加强高校学生管理队伍建设逐年重视，不仅加强学生管理工作者学习意识，把握学科内在的规律和科学性，更提倡要对学生学习心理进行研究，本着与时俱进，科学有效，以学生为本的原则进行管理。但学管工作者相互交流机会较少，不能及时取长补短，不利于完善自身工作。 三、学生管理工作的创新性研究 高校学生管理工作创新，要客观分析当前高校学生管理工作的现状，认清高校学生管理工作的传统优势和面临的挑战，并在整个高等教育体系中给予准确定位。高校学生管理工作创新，首先是管理理念的创新，其次是管理体制的创新，然后是管理手段的创新。 （一）以管理理念创新为基础。将“以人为本”的管理理念做深、做细，树立教育、管理、服务一体化的理念，以及科学性、时代性、层次性相结合的理念。管理工作要做到位，必须管与理相结合，不能一味的讲道理也不能一味的严格管，首先，制定明确的合理的规章制度，在学生能够遵守的前提条件下，适当的以理服人。其次，制度能够约束人，能够做到赏罚分明，有章可循。 （二）以管理体制创新为动力。当前，我国高校的管理体制的特点是党政合一、条块结合、纵横联合、两级运行的管理体制。改革的趋势应该是：针对学生工作的领导体制而言是整体上的专门化，针对学生工作系统内部组织结构而言是系统内的多中心，针对学生管理工作运作方式是以条为主、直接管理的工作机制。在日常行为管理体制方面，要把学风建设、校园文化活动和日常文明行为管理相结合，重点是创新学生日常行为的管理；在心理健康教育管理体制方面，要认真分析当前高校学生的心理现状及其产生的根源，进而采取切实可行的科学的教育途径；在毕业生就业管理体制方面，要加强多方面的就业指导，增强毕业生择业竞争意识，同时以就业为导向深化教育教学体制改革；在贫困生资助管理体制方面，要认真分析贫困生的现状和资助工作的瓶颈，利用校内外各方力量扩大资助层面；在学生公寓管理体制方面，应转变观念，立足服务，加强宿舍文化建设。以黑龙江职业学院为例，在学生管理过程中融入了“四率”管理机制（即早操的出操率，上课的出勤率，晚自习的出勤率，宿舍的归寝率）学校严格按照“四率”监督管理机制严格树立学生的行为养成。 （三）以管理手段创新为应用。在思想教育方面，要注重观念、内容、机制和载体的创新，把过去单一的思想教育方式转变为思想教育和适度从严的强制管理相结合；在学生管理激励手段方面，应坚持系统性原则和差异性原则相结合。精神激励手段转变为精神激励和物质激励相结合；在网络教育方面，要充分认识网络的“双刃剑”效应，积极利用网络促进学生管理工作，通过网络手段，变传统的一元管理为多元管理；在学生的自我管理手段方面，要指导学生明确方向，帮助制定自我管理的计划和制度，要培养一支热心工作、敢于负责、善于负责的学生干部队伍，要注意协调、处理好学生自我管理中的各种关系。 高校学生管理工作创新是一个系统工程，要和高校自身实际相结合，要通盘考虑高等教育的全过程，要紧跟时代步伐，适应社会经济的发展趋势，要符合落实“群众路线”和“社会主义核心价值观”重要思想和党的“十八大”总体目标管