2016年春学期课题研究计划-教师工作计划

1 / 6 2016 年春学期课题研究计划 学期 工作计划 一、指导思想。 在课程改革的今天，我们教师不仅要关注课堂教学，更要关注学生课外作业方面的创新改革。一线教师在用心指导学生学写数学日记的过程中，学生不仅可以从中借助日记这个桥梁，自主选择课外作业的材料和内容，而且同时还能提升自身的数学素养。另外，教师在参与本课题研究的过程中，同时也能提高相应的专业素养和教育教研理论水平。 二、具体工作。 加强学习，提高理论水平 理论是高举的旗帜，是航海的明灯，盲目的研究只会大大降低研究的效率。本学 期，我们将继续关注指导学生学写数学日记，写好数学日记研究及与数学课堂教学相关的理论书籍，组织课题组成员不断地学习。提高课题研究的能力，及发现问题解决问题的能力。 确定重点，开展实效研究。 课题组成员作为一个研究共同体，要紧紧围绕研究重点，推进课题研究的扎实开展。本学期重点研究方向是以数学课堂教学为起点，紧密结合学生学习的数学教材，引导学生由2 / 6 课堂延伸到课外，由学校延伸到社会，在发现问题、解决问题过程中想到去撰写数学日记。这样来实现“我们教师充分利用学生已有的生活经验，知道学生把所学习的数学知识应用到现实 中去，以体现数学在现实生活中的应用价值” 总结经验，一起经历成长。 课题组成员在指导本班学生写数学日记的实践过程中，要勤于思考、善于发现，不断总结一线经验，撰写论文经历从实践上升为理论的过程，并争取发表或获奖。同时希望各课题组成员主动维护 “ / 的正常运转，并不时把各自研究的成果及时在网络上呈现，以网络为平台，提升学生素养，激起学生更加热爱数学、学好数学。 三、日程安排。 3 月份： 1召开课题组会议，确定本学期研究重点； 定个人学期工作计划； 成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。 4 月份： . 学习并通过春学期博客管理安排； . 成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。 3 / 6 5 月份： 导学生书写数学日记课题研究方案，提出修改及加强部分； 计算器探索规律 . 成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。 6 月份： . 第三次组织课题组成员开展交流“指导学生书写数学日记”的心得 体会，同时探讨本学期拟撰写相关论文的范围； . 讨论汇集第二本小学生快乐数学日记的有关事宜； . 成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。 7 月份： 学生快乐数学日记确定内容，准备定稿； 成学期工作总结。 二 0 一一年三月 (一 )精读课文教学 . ，继续加强词句训练：要引导学 生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是含义深刻的句子要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法 4 / 6 ，思考联系的教学：注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习 ，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力 略读课文的教学 着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导学生读书、思考、讨论 读写例话的教学 联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最后联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的知识用于今5 / 6 后的读写实践 积累运用的教学 ，读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵 ，阅读：指导学生阅读短文时，注意将训练的重点迁移，逐渐提高学生的阅读能力 ，口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说要加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会 ，习作：指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达要引导学生写熟悉的人、事、物，