G哈官官妈老师怎样指导孩子写日记.doc

怎样辅导孩子写日记实录鲍尔吉原野说过：写作就好象是给孩子插了一对神奇的翅膀，使孩子获得的不仅仅是分数，而是终生现在好多家长都在孩子升入二年级后，越来越意识到写作的重要性了，可我们发现很多孩子对写日记望而却步。我个人认为主要是源于孩子对写日记没有兴趣。大家都知道，兴趣是最好的老师。所以如何培养孩子写日记的兴趣对于孩子能写好日记就显得尤为重要了。我今天要讲的第一个内容，就是如何培养孩子写日记的兴趣。怎么培养兴趣？首先，我认为识字是孩子写作的基础。我女儿一年级时写日记，我认真批改，她看到那些错别字被我画上了一个个红圈就苦恼地说：“啊，这么多红圈，我得改到什么时候去啊？”我想任何一个孩子看到这些修改符号都对日记“想说爱你不容易”了。那我们首先就要让孩子有很大的识字量，在读、写的时候都不会吃力。我女儿识字不早，但从三岁开始每天坚持3-6个，365天从不间断。到上学时，识字量已经很大，所以她读得流畅，写起来可能就自如些。因此识字是写日记的基础。第二，广泛阅读课外书，是提高语文与写作水平的一项经典方法。新课标中规定：1-2年级学生课外阅读总量不少于5万字，背诵优秀诗文50篇（段）这就足以证明对课外阅读的重视。我粗略地算了一下，假设一年12个月，一个月4周，每周我们能保证三天的阅读时间，那平均下来每天才34。72个字。如果我们每天按500-800（我女儿现在每天的读书量）字计算，一年就是72000-115200字。大家看看，这就远远超出了课标的要求。只有大量阅读，孩子觉得在文字中畅游是一种享受，真正喜欢了阅读，词语量也丰富了，才能爱上习作。第三点就是要让孩子体验成功。表扬是最直接的方式，让他内心充满被肯定的喜悦。有的妈妈说了，我家孩子日记写得不好就是不好，那要我怎么表扬？我不是要大家把不好的日记夸得多么好，脱离了事实，只是要大家委婉地表达，换一种方式表达。大家想想，发现孩子的闪光点。如果你先表扬后纠错，孩子会在得到肯定之后心里充满了喜悦，带着喜悦虚心接受我们的建议，而如果先批评后表扬，心情早已降到了零下几度C，哪还有心情再写第二篇呢？另外，我认为群里的家长都是“能人”你们在利用网络等媒体方面的能力一定比我强好多。大家可以把孩子的日记在博客上发表，给孩子建贴吧，（这是现学现卖的）、投稿等方式。孩子会因为有了成就感而乐于写作。我当班任的时候，一直有一个习惯，让孩子们把我为我们修改后的日记或作文打印之后装订成册，上面配上精美的图画，封皮上写着“拾贝集”等字样，期末的时候在家长会上展示给全体家长看，孩子们可美了。这就是激励。我女儿从一年级开始的日记本我都保存着，让她感受到妈妈很珍惜她的每一点付出，每一次努力。最后是我们以身示范，做好榜样。父母是子女最好的老师我们自己都懒于动笔的话，孩子们又怎么能相信我们所说的种种好处呢我是97年工作之后开始写日记的，到现在已经记了十几本了，其实坚持得不好，做不到每天必记但我常常和女儿分享，我们俩互读互评，以此弥补师评、生评的不足。让孩子由会写，到会评，再到更会写。昨天晚上准备了一下，将我今年十月份的一篇日记拿出来，就当抛砖引玉，主要是在这篇日记中刚好有对女儿的描写，而且有孩子对我的评价她的话只有三句，但是我能从这短短的三句中感受到女儿的平实真挚和感激现在发给大家看看，然后我们就进入这个环节的互动，大家可以提问08年10月5日 星期日 天气晴时间过得真快，难怪有了孩子后的这几年，常常叹息岁月催人老。一眨眼，已经十月份了，一年又过去了大半年。昨天是赵岩（表妹）新婚大喜之日，远在大庆的舅舅、舅妈十月一日就乘火车带着两个孩子先行抵哈。三日早上，大哥、二哥两家夫妻也开车抵达。七天，对于平时的周六、周日双休日来说是个奢望的数字，可真的让人连休七天的时候，又觉得根本还没做什么大事情，哎，假期转眼就休完了。29日，一天；30日，一天；1日，一天；2日，一天；3日，一天；4日，一天；5日，一天。（以上省略号的内容为记录下了当天的主要事宜）算算，还真是七天，没错。日子不扛混啊，所以古语说得好：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。人真的不能白白让时光从身边流逝，真应该在每一分、每一秒中努力做好想做的、该做的事，切莫“白了少年头，空悲切”举国欢庆，全家团聚的日子里，我想XX（我最好的一位朋友）一定是难熬的吧。她会情不自禁地想起曾经在佳节和XX（她刚刚去世的丈夫）共携子归家的情景，心中难免会油然而生对他的思念吧。想到这些，我都不免长叹一声，何况是她呢？也许时间才能平复人心灵的创伤吧！不说伤感的事了，想想高兴的事吧。看到女儿白天在淘气堡中玩耍得尽兴的样子，心中会涌起一种滋味，叫幸福。她的小脸因为运动和兴奋而显得红扑扑的，汗水从脸颊上慢慢滑落，小鼻翼一张一翕，尽显着俏皮、可爱，这就是我可爱的宝贝，她从不会在外人面前跟我大喊大叫，她从不在商场等公共场所向我提无理要求，她总能站在我的立场上体谅我的难处，理解我，原谅我，总能在小朋友需要她的帮助时，无私地伸出手给予别人温暖。她高兴，我快乐；她难过，我心痛，这就是牵动我心弦的我最宝贝的女儿。我为有这样一个乖巧、可人的女儿感到骄傲，感到满足。人生的确有许多我们始料不及的伤痛和坎坷，但人生也有许多令我们懂得感恩、收获快乐的幸福。我们只要懂得把握，知道体味，一切欢乐就会尽展在你我眼前。女儿评语：排比句写得非常好！标点用得非常好！一切非常好！一会我会谈到说写过度官妈,我女儿现在每天坚持写,也很有兴趣,但写得不是很好,有个问题就是在电脑上写,现在打字的速度是提高了,可遇到很多字还是不会,只懂认,如果要求她在本子上写,她的积极性肯定会下降,怎么办?我们作为家长该如何指导孩子把日记写得更好其实大家的疑虑基本上我也从家长的耳朵中得知过了大体就两种一种是孩子不知道写什么好，没内容一种是孩子写了，但家长不满意，当然不满意可能又分几方面了，我先讲第一种现象，然后再分析第二类。很多孩子有兴趣，对写日记跃跃欲试了可他会一脸茫然地看着你，问到“妈妈，爸爸，我写什么好呢，我不知道写点儿什么？”我认为这个病症的根源在于孩子不善于观察，不能从身边小事中搜集写作素材我们不可能每天都经历轰轰烈烈的大事迹就要善于从小事中找内容，现在我教几种培养孩子观察的方法是我自己想的啊，不一定合适，大家要选择适合自己孩子的我们小学阶段最常写的就是人、事、景、物我先说第一类：人经常自然地询问孩子的交友情况，与老师的相处情况，让孩子谈谈自己对这些人的印象，把印象好的记下来因为孩子所谓印象不好，可能是站在主观的立场上考虑问题，未必公正，可能会有偏颇家长引导得好的话可以，引导不好会印象孩子的心理健康，所以最好选择好的内容来写这样既了解了孩子的与人交往能力，知道他近期择友的动态，又能走进孩子的思想世界，一举两得我就常常和女儿聊班级里发生的事她有一段时间总向我告同桌的状当时我给她掰开了揉碎了讲，也不见彼此关系融洽刚好，她手坏了，半个月不能写字同桌帮他记记事本，帮他整理书包甚至帮她在上完厕所时提裤子她回来再跟我聊时情绪和态度就发生了改变我顺势引导把我的同桌写下来结果那篇文章她写得把老师都感动了同桌对全班说她是最可爱的女孩大家看，这就是生活只有有真情实感，只有来自生活，她才能写出东西来第二类：事与孩子聊天，讲述身边事时，你一定会发现他讲给你的都是对他来讲印象最深刻的，最打动或触动他的事那我们就培养他做有心人，这也正是写作有重点的前提啊孩子能不泛泛地说，当然就不可能泛泛地写了，这就在复述中逐渐克服了写流水帐日记的毛病，也锻炼了孩子的口语表达能力我们常对孩子说，“学会倾听是一种美德”，其实这句话我们也常常做不到。比如你正整理房间，正刷碗呢，正写论文呢孩子要和你聊聊，请你尊重他，把手中的活先放下请听孩子跟你说这是打开你们心门的最佳时机即使我们当时不方便，也一定礼貌地和孩子致歉告诉他，你很愿意听，可是要他等一会才行我们在听孩子的话的时候，一定要认真重在这个交流的过程这不是让孩子养成打断别人的坏习惯了吗？这既是亲子的过程，也是一个知道表达的过程，表达准确了，写起来文章才流畅啊。不是说孩子经常性地打断，我不是讲要主动和孩子聊天嘛。是偶尔大家会发现孩子突然想和你说说自己对某事的看法，你要给他这个机会啊。第三：景这类文章其实对于低段孩子来说是最好写的，因为直观，形象G哈官官妈老师 21:52:19上学放学的路上，看看四季的变化，城市的变化，从细微处着眼G哈官官妈老师 21:52:37让孩子做有心人G哈官官妈老师 21:53:09今年秋天的时候，我就让孩子观察秋天，把秋天的景色记下来G哈官官妈老师 21:54:13孩子能直观地看到，自然能写出来，尽管可能有些没条理，尽管观察得还不够细，但至少你教给他用眼睛看，用心去体会，用脑子去思考，最后用手去写，这就是“先思后写”G哈官官妈老师 21:54:21第四类：物收到礼物，买了喜欢的玩具、文具，写下来要他先有顺序地观察注意一定要训练孩子有顺序地观察孩子能直观地看到，自然能写出来，尽管可能有些没条理，尽管观察得还不够细，但至少你教给他用眼睛看，用心去体会，用脑子去思考，最后用手去写，这就是“先思后写” 这也是后面能有顺序地写的铺垫人、事、景、物四类就全齐了当然这是常见常写的，看过潘老师帖子的家长应该知道，我们可写的内容其实可以更广泛些还可以：摘录、剪贴（这个孩子很喜欢，或者自己给自己写的日记配上插图，比如：我眼中的秋天）写读书心得搞活动后写活动日记等等大家不用拘泥一格，内容随机从生活中发现让孩子以后再写时，能信手拈来，轻松自如。我有时让我女儿写思考日记，其实就是反思日记不过，我郑重声明，决不是犯错后的检讨，而是回顾自己做错事的经过当老师的都知道，孩子写检讨，越写越恨老师，写事情经过，越写越恨自己嘻嘻，这就是策略。偶尔也可以让孩子写写私密日记，不让我们看，我们就不看。写了就好。总之让孩子尝试多角度地写，提高他们的兴趣。以上是对写作内容的指导，做错事的经过，会不会很主观 下面谈第二个让家长头疼的问题我们很多家长看到孩子的日记就挠头天啊，三两句，文章太“凝练”了要么就流水帐，没中心，没重点要么就写得干巴巴，不生动不具体我想对待这些习作问题，我们首先要抱着“宽容政策”且不可心存“一口吃个胖子”的想法要么来来回回反复写要理解孩子，让你写你没准一时还不知道写什么好，怎么表达好呢？所以别苛责孩子我女儿常对我说“平常心，平常心”我现在就总在心中说给自己听不过有时我也做不到，说得当然比做得容易，不过希望我们群里的各位兄弟姐妹能共勉我们指导孩子要有方法、有目标、不能好高鹜远孩子如果是初写，那三两句就三两句，允许孩子有个过程，千万别急躁孩子能做到“我手写我心”就好抓住一个好词，一个佳句等积极因素给予肯定让他不反感下次再尝试更多我女儿一年级时我让她用小方格写，每次一页然后一年级下学期就小日记本一页暑假时，我让她写中日记本一页，现在就是中日记本一页半给她个过程，漫漫从没话说，到有几句话，再到有一段话最后的境界就是想拉都拉不住闸了 刚才有家长问我，多久写一次我认为有条件的天天写当然我坚持的也不好我女儿是每周三半天，写一篇放寒假暑假时，一天一篇这其实是让孩子心灵更健康，更强壮，更广阔的途径有些孩子识字不少读书也不多上句多了，是读书读得很多，爱爱读可一写就写不出家长就说了，我家孩子白读啊，肚子中没东西其实不然是因为你一直让孩子停留在读上没有向“写”过度他拿起笔来当然无从下手了要养成写日记的习惯鼓励是一方面有时也需要制定相应的制度我女儿一年级的时候刚开始也不喜欢写，但我硬性规定了，她慢慢也就接受了，习惯了。（一定要看你家的孩子能不能接受）比如有的孩子在家时不愿意写说：“妈妈，我不会写。”可老师如果真布置了，他迫于压力，也就硬着头皮写了。哪怕三两句也没关系，三两句也是练笔了。不要小瞧这三两句“不积跬步，无以至千里”写一篇容易，坚持下来就难了那也要坚持家长首先要坚持一旦坚持下来，孩子便产生了心理惯性不写不习惯日久天长，孩子就会磨练出“一不做，二不休”“不管千难万险，也要坚持到底”的毅力其实无论我们学习了什么好的教育方法、模式，都要坚持不懈，否则三分钟热情，只能前功尽弃。当然我可能有些循规蹈矩了，大家不一定要效仿我，我只是让大家明白，恒心是成功的前提。那孩子写了三两句了，量上逐渐递增了，但文章冗长，罗嗦怎么办没关系，只要完整就好，我们一定要坚持循序渐进的原则肯写了，能写了，写得长，咱指导啊我家的每次只要碰到写的，第一句话就是不会写能把事情写全了，写“具体”了，但条理不清，不怕，下次咱先说说，说时乱，家长帮助回忆事情的经过，或者因势利导地询问指导孩子有顺序地叙述再把日记有顺序地叙述下来再动笔会写了，写完整了，有条理了，但重点不突出，这就要会引导了和孩子交流，让他说出他的感受比如读了哪部分给你留下了深刻的印象这部分再引导，为什么留下深刻印象，你读懂了什么？感受到了什么？让孩子说具体，然后再写就有内容，就生动了哪一篇文章孩子写得平淡无味，不知要说些什么那我们就和孩子谈谈他究竟想写什么为什么妈妈读后没感觉出来你要写这个内容你把感受告诉他，让他自己去查找不足，他明白了，自然会把那部分想做为重点叙述的东西给你讲明白，然后再补充进刚才的文章里最好不要让孩子重新誊写因为他们年龄小，反复抄写会产生厌烦的情绪，所以你只要他能说明白，下次能写生动就行了这也是我自己的想法哦就这样，我们一次次指导，孩子一次次摸索他必定会学会抓住重点会删减掉自己文章中不重要的部分留下最想说的话不过，我们要把握好度有时为了求量，孩子会凑数所以目标不要定得太高否则就会出现重复的词语了好了，以上是对指导日记的一点个人观点大家现在可以提问了官妈,我还是想问,你说的反思日记,如果孩子不愿写,我们有要求吗?因为我也觉她通过自己的反思能破析自己的不足,可孩子认为这是丢脸的事你要引导孩子敢于正视自己的错误我想你从情感上不是想打击她的话，她应该能感受到你的诚意一定要让孩子敢于在日记中改变自己改造自己因为昨天就遇到一件事情,等她心情好的时候想让她以日记的方式来反思,可她不愿看来我这家长做的不到位呢我们常人都不会在日记中告诉自己要自私自利，要言而无信等等这样其实是自己挑战自我，对自我考验的一次机会其实我们刚开始引导时，很多时候是通过日记教孩子做人孩子的错误，我们都能引导他正确认识，相信也能引导她把这件事记下来，我的孩子写日记，我感觉她写的很啰嗦，好像总是总结不到点上，这怎么引导我想最好的办法就是多到群里转转，就会逐渐变成合格家长的 科学的方法，然后是坚持很重要啊罗嗦能不能把文章写明白啊如果能写明白事情的起因经过结果用我手写我心，这点我孩子做得不好，通常她写日记就两句话，今天我做了什么事情，然后很开心我发一篇孩子的日记，官妈能给指导一下吗，和孩子一起分析，哪两句话写的是一个意思可以留下一句表达恰当的，另外那句就删掉告诉孩子别心疼， 我的爸爸 2008年12月4日 我的爸爸有一大一小的眼睛，浓浓的眉毛。额头中几条皱纹，高高的鼻子，嘴巴周围有许多刺刺的胡子。他有高高的个子，大大的手脚，壮壮的身体。不过每次吃饭时爸爸都要摸摸我的脸，或者刮刮我的鼻子。有时我也会向爸爸扭扭屁股，爸爸就轻轻的打一下我。不过我都躲过去了。 爸爸肚子里装着许多故事，所以他几乎每天都给我讲一个或两个故事。他还最爱和我玩捉迷藏，我想尽办法躲起来，但每次他总能找到我，爸爸这时就像长不大的孩子一样开心！ 你了解我的爸爸了吗？我真爱我爸爸！视角：爸爸是她的大玩具，呵呵用自己的慧眼把生活中的镜头拍了下来群间消息使者 22:45:21小二奥数群 - /tp蘑菇栗(707077966) 22:45:18 孩子在点评的同时也会看到自己的不足用自己的慧眼把生活中的镜头拍了下来用自己的手把照片冲洗出来最后一个问题就谈谈如何评价孩子的日记因为时间的关系，加之我其实在如何指导孩子写日记这部分已经渗透了一些评价修改的方法，我就不多重复了。只说一点，大家一定要重评价，重指导。有心的家长会发现，班任语文见长，批改日记负责，这个班的孩子语文整体水平就高，日记进步也很快因为这样的批阅，评语更有针对性更适合我们自己的孩子但是由于老师的工作量大譬如孩子们最喜欢的评价，我们不能苛求那就让我们自己来代替老师吧因为日记的指导，是最能体现教育机智的地方。有了日记指导，才能使孩子人生的航船不只在个人的河里打转，而把它导向了广阔的人生，导向了社会，导向了世界才能使它真正起到塑造完美人格，磨练坚毅品格的作用。我们在日记中引导孩子处理各种人际关系，站在比较正确的角度帮助孩子分析自我，分析他人，分析社会刚才有的家长说了，我的孩子不想按我改的路线写我想原因有二，一是你没有站在孩子的立场上思考她是怎么想的，她觉得没有了“自我”他的想法跟你背道而驰如果孩子的观点无错，你不要强加给他你的想法这会扼杀孩子的想象力让他真的失去了自我二是，你的要求太高孩子认为，你基本全盘否定，没成就感，所以不想你改我们要学会站在孩子的立场去看问题站在正确的立场去引导孩子看问题，把他带到一个自由的，宽松的，但积极的环境里去不强加，不扼杀。那我们都评哪些呢？我就以自己为例了，我建议大家每次孩子写日记后都要批阅但你要用欣赏的眼光去看待他，别当头一盆冷水。小到错别字、标点符号，大到词语精当，句子通顺小到选材立意，大到布局谋篇小到字数底线，大到不但要写成文，还要限定时间这其实就是由量变到质变的过程可能这部分操作起来有些难度，但大家想要孩子有提高，自己必须要付出。水平不够