三下音乐第五至第八单元共案.doc

淮安市流均镇中心小学 三年级下册音乐集体备课共案第五单元 金孔雀轻轻跳第一课时教学内容： 演唱歌曲金孔雀轻轻跳 学习并表演傣族舞教学目标：1、通过表演歌曲金孔雀轻轻跳，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题美丽的动物。2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。教学重点、难点：能从音乐中感受小孔雀优美的形象。教学策略：1、创设意境，采用情境教学，使学生产生身临其境的感觉。2、引导学生乐于参与表演活动，积极与他人合作。教学过程：一、组织教学。1、播放乐曲四小天鹅舞曲。2、面带笑容，弹师生问好歌问好。二、情境导入，激发兴趣。1、媒体出示：云南风情图片，播放金孔雀轻轻跳。2、老师随音乐轻轻起舞，跳傣族舞。 3、师生共同跳一跳。 4、结合自己感受说说。 5、说这段乐曲表现了什么动物形象？6、你能随音乐来表现可爱的小动物吗？7、师随音乐再次跳孔雀舞，请生猜一猜是哪种动物形象？8、 老师做一个孔雀鹤立的动作，讲解做法：（双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。脚下走出歌曲节奏） 三、新课教学。1、范唱金孔雀轻轻跳。2、按照歌曲节奏朗读歌词。（媒体出示歌词）3、 分句弹奏乐曲旋律。4、播放乐曲伴奏带。 5、弹奏整曲旋律。（提示：用优美声音表现歌曲美妙的意境） 6、用打击乐为歌曲伴奏（媒体出示节奏） 7、请小组上台展示，并发奖励品。 四、内容拓展，实践活动。1、小朋友，你知道我们有个少数民族把孔雀做为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗？2、那，还等什么啊！让我们一起去傣家族旅游吧？（媒体出示傣族风情的图片及其介绍、穿着服饰等）背景音乐播放金孔雀轻轻跳。3、学习傣族舞蹈动作。（播放傣族舞蹈动作片段）4、老师示范动作。动作一：孔雀鹤立。动作二：孔雀开屏(一) 动作三：孔雀开屏(二) 五、课堂小结。 1、弹师生再见曲，与生道别。 2、播放律动曲。第二课时教学内容： 听苗岭的早晨 听金扁担 唱、奏铃铛舞教学目标： 通过聆听苗岭的早晨，感受苗族音乐的风格特点。 欣赏金扁担，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。 指导学生用明快活泼的声音学唱铃铛舞，抒发苗家儿童对生活的热爱。教学重点、难点：感受苗岭的早晨、金扁担的音乐风格。多种乐器奏铃铛舞。教学过程：一、组织教学。师钢琴弹奏金孔雀轻轻跳，生律动进教室。二、音乐欣赏苗岭的早晨。口笛介绍乐曲乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。苗岭的早晨：独奏曲，乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。分乐段听口笛苗岭的早晨乐曲分为三段。曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，描述了优美的苗家山寨风光，笛子运用花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，口笛奏出了欢快热烈的旋律；速度由慢渐快，此起彼伏，互相呼应，表现了青年男女热烈欢舞的场面。第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。小提琴独奏苗岭的早晨关于音色听音乐辨音色，用直线连一连吹一吹西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。三、音乐欣赏金扁担。听A、感受音乐表现的意境。B、感受民族乐器的音色。C、感受苗族音乐风格。学唱（机动）用明快活泼的声音唱金扁担。四、歌曲：铃铛舞。1、导入：你们真幸运，赶上了苗族人民正在过节，好多苗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！听到音乐你想做什么？为什么？2、深入体验歌曲：聆听主题音乐：边听边哼唱。吹奏主旋律：教师示范演奏学生练习（分句练习）小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。小组展示表演：如： A、声音：嘿嘿B、拍手跺脚：X XC、打击乐器：X X （三角铁、铃鼓、沙球等）3、情感激发五、师生总结。第三课时教学内容： 听阿细跳月 哼唱阿细跳月主旋律教学目标：1、能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞，乐于主动了解侗族的民俗风情，并以多种形式参与表现活动。2、能够了解阿细跳月的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器音色的变化。3、学习五拍子，掌握“跳月”的两种基本节奏型，学习“跳月”的基本舞步。教学重点、难点：掌握跳月节奏、舞步，感受音乐带来的美感。教学过程：一、节奏律动。今天，我们要一起外出，请大家跟上老师的节拍，可不要掉队哟！ 走快 点 快 点 快 点走合右 左 右 左 右 左右（合：拍手右：右手拍腿左：左手拍腿）生：模仿拍节奏。师：走的节奏是怎样的？生：部分学生起来走动，拍出走的节奏： 师：进一步引导学生拍出拍的固定节拍，也是跳月这种舞蹈风格的独特之所在。（表演跳月的基本舞步）节奏是旋律的节奏型。（出示旋律谱） 二、新课教学。 （1）分析、练唱。师：我们一起来哼唱一下旋律，你们将它的主要特点归纳出来吗？生：旋律主要由5、1、3三个音组成，每句的句末相同。练唱旋律5 5 （师）（生）师：还有其他要补充的吗？生：结构规整、匀称，由四个乐句组成，四句的节奏都相同（2）听音乐，分声部拍节奏。（播放CD或磁带片断） （3）讨论。师：你们能注意到音乐中哪些是相同的，哪些是不同的吗？生：旋律在不断反复，而演奏的乐器经常在变换。师：能听出是什么乐器在演奏吗？生：有二胡、竹笛，有时是一件乐器在演奏，有时是很多乐器一起演奏（老师就学生不热翻的或把握不准的乐器音色如笙、高胡与二胡的区别等进行讲解、演示和比较，并将这些乐段抽出来让学生听，使学生能分辨这几种乐器的音色）。（4）完整欣赏阿细跳月。师：下面我们将再一次欣赏这首作品。在听这过程中，请你们用自制的乐器共同来参与拟演奏。同时请12名同学出来，记录出各乐器演奏时所出现的顺序。（播放CD或磁带）（5）讨论检验学生记录的结果，出示结构图。（电脑课件）引竹合弹二高笙竹弹合竹合尾子笛奏拨胡胡笛拨奏笛奏声师：乐曲中为什么有这么多的变化？这些变化能使你联想到什么？生：联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同年龄的人师：你们还能注意到音乐中其他的变化吗？生：乐曲后部分渐快、渐强，将乐曲推向高潮。（6）归纳。民乐合奏阿细跳月是作曲家、指挥家彭修文根据侗族民间歌舞“跳月”的素材编写创作的。旋律素材简洁，节奏富于动感。作品采用固定主题多次变化重复的结构，用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现了“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。（7）欣赏舞蹈阿细跳月。第四课时教学内容： 唱侗家娃娃幸福多 综合活动教学目标：1、能用欢快、活泼的情绪演唱侗家娃娃幸福多。2、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。教学重点：感受侗族音乐、体验侗族音乐。教学难点：欢快、热烈的歌曲演唱；衬词的演唱。教学过程：一、情境定向：1、学生随音乐伴奏侗家娃娃真幸福进教室。2、游戏：看谁学得快教师打出节奏，学生模仿。学生拍手。启发创造：用其他的方法拍击。二、导入引趣：导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到我国的西南地区去旅行。让我们跟着音乐出发吧！出示图片提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）出示课题：课件：侗族引趣：今天我们旅行的第一站是侗族。三、激趣体验：课件画外音：欢迎小朋友到我们侗族做客。导入：你们听，侗族的小朋友们用歌声迎接我们啦初步感受歌曲：侗家娃娃幸福多问：侗族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？引导学生说出“吔啰”。小结：真聪明“吔啰”是侗族民歌中最有特色的歌曲衬词。问：还有哪些歌词？小结：侗族小朋友为我们送上的歌曲是侗家娃娃幸福多（出示课件：侗家娃娃幸福多歌词）有感情地朗读歌词。初步体验歌曲：启发：仔细地听，看你能不能跟侗族小朋友学上1、2句。启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。小结：侗族小朋友有话要告诉大家。课件画外音：我们侗族人唱歌时边唱边动，你也试试！深入体验歌曲：教师示范：边唱边用律动伴奏。自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。情感激发：问：侗族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？启发学生说：情绪活泼轻快，速度稍快用活泼轻快的声音唱。参与表现：全体起立边唱边跳。小结：踏着歌声，告别侗族小朋友，快乐旅行团又出发了。四、激情体验：导入：闭眼听，远处传来动听的音乐再听乐曲：阿细跳月导入：点击画外音：你们真幸运，又赶上好多侗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！问：听到音乐你想做什么？为什么？深入体验本单元音乐。参与表现：师生合作表演，尽情参与表现音乐。小结延伸：阿细跳月侗族金孔雀轻轻跳傣族（课件点击：傣族）铃铛舞苗族（课件点击：苗族）五、评价小结：总结：同学们，今天，我们“快乐旅行团”一路领略了侗族、傣族、苗族的风土人情，感受到了由美妙音乐带来的快乐。愿我们能接触更多的音乐，体验更多的快乐！。学生随音乐走出教室。第六单元 我们的村庄第一课时教学内容： 听：全都认识我 唱：如今家乡山连山教学目标： 1、通过学习歌曲，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱，歌颂今天美好的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。2、认识断音和连音的唱法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。教学重点、难点： 学生在演唱歌曲如今家乡山连山时，能用清楚的声音唱出连音和断音。教学过程： 一、导入。1、由上一单元的少数民族的歌曲引出我们家乡的歌曲。学生听赏全都认识我，让学生说说知道的乡村中的一些声音，并且能学一学。2、学生讨论家乡的变化，激发学生热爱家乡的思想感情。二、探索发现。1、观看图画，听赏歌曲。观看家乡谷堆如山的图画和听赏完歌曲后讨论。问：歌曲表现了什么事情？歌曲表达的情绪是怎样的？2、再听歌曲，理解音乐。（1）再复听歌曲后讨论。问：这首歌曲哪个地方唱得很欢快？歌曲中怎样唱才能表现很欢快？ （2）模仿学唱这个欢快的片断。要求运用有弹性的气息支持来歌唱。 （3）看欢快的片断上有一个记号，出示断音记号，教师讲解断音记号的唱法，并试一试。 问：这首歌曲在旋律上有什么特点？ 通过讨论，使学生了解歌曲轻快、流畅的旋律与调性特点。 家乡山连山，歌中也有山，把音连一连，就会看见山。 让学生连一连。 试试连音的唱法。 3、学唱歌曲。 （1）学习歌曲旋律。 让学生先简单视唱后再齐唱旋律。 （2）歌唱歌词。 先简析歌词，懂得为什么如今家乡山连山后再唱歌词。激发学生热爱家乡的感情。 三、创新表演。 1、再次感受歌曲欢快的情绪，听录音伴奏唱歌曲。 2、激发创新，分组竞赛。 （1）按各组的选择，下发打击乐器。 （2）激发创新欲望。 问：你们能用不同的表现方式表现这首歌曲吗？ 要求：不能相同，讲究不一样。 提示：形式可以是歌声、可以是舞蹈，或是伴奏，也可以创编小旋律。 （3）表演比赛。 各组把准备的新作品拿出来表演比赛。 教师和学生一起讨论哪个节目最好和哪些最新颖。 四、教师小结。第二课时教学内容： 听：我的小鸡 唱：八只小鹅教学目标： 1、通过听唱歌曲我的小鸡和八只小鹅，认识到学生自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。2、通过学唱八只小鹅，学生掌握简单的二声部伴唱方法。3、用简单的动作表现“小鹅”的可爱。教学过程： 一、导入。1、乡村中的小鸡引出歌曲我的小鸡。2、听赏我的小鸡，教师启发学生知道自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。3、师：“小鸡”高兴了，小鹅可不高兴了：“还有我呢！”引出新歌八只小鹅。二、新歌教学。1、听录音，感受整首歌曲的情绪，体会小鹅有节奏的摇摆身体的可爱形象。（出示幻灯或者图片）2、跟音乐学一学小鹅的动作。先跟教师学一学，再放音乐让学生自由做一做。提问小鹅的叫声是怎么样的，用节奏来学一学。3、出示课题与挂图。4、让学生找找歌曲中哪一句话是重复的？1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 | 八 只 小 鹅 快快 活活在玩耍跟录音唱一唱这句话的曲谱5、用视唱法与听唱法相结合的方法教学歌曲曲谱难点：5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 |教师帮助找出区别，并范唱。6、学唱歌词A、让学生自由朗读歌词，找找不认识的生字B、跟琴学唱歌词C、难点个别教学：八度大跳11D、基本上能跟琴唱准歌词7、让学生用“呷呷”来伴唱歌曲，教师指挥学生伴唱的出现时间，说明简单二声部的演唱方法。三、律动。这首歌曲告诉我们，有八只小鹅在快快活活地玩耍，而且态度优雅。你能用最可爱的舞姿来表达一下吗出示图片，并以八人为一小组自由编排一个舞蹈，并进行评比，给最优秀的小组颁发奖杯。四、教师小结。第三课时教学内容： 听：快乐的农夫 唱：小放牛教学目标： 1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱小放牛，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。2、学生能用简单的打击乐器为歌曲快乐的农夫伴奏。教材分析及重点、难点： 小放牛是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声 调式，2/4拍。全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。这首小放牛将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。教学过程： 一、导入新课。 师：请问同学们有没有学过一篇课文赵州桥。 答：学过。 师：请位同学讲讲它的特点。 老师简介：“赵州桥”又名安济桥，位于河北省赵县城南浇河上，是我国著名的古代大石拱桥，全长50、82米，桥面宽10米，拱圈由28条并列的石条组成，由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。赵州桥是世界上最古老的石拱桥，其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁史上的卓越典范，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。二、学唱歌曲。1、学唱歌谱。教师讲解歌曲的特点：全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。歌曲中第一句歌谱中的八分休止符要唱的轻快活泼，可以反复多试几遍。2、学唱歌词。歌中的故事你们知道吗？谁来讲一讲，大家听一听。教师补充： “赵州桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。3、介绍歌曲特点。师：这首歌有什么特点？ 答：采用一问一答的形式。 师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。用一问一答的形式让学生来演唱。三、欣赏快乐的农夫。1、劳动人民的卓越的创造才华，普通的农夫也有他自己的快乐和骄傲，听。2、启发学生把歌曲分为几断，不同的段落说说有什么不同的地方。三段，一三段相同，中间第二段落旋律比较平稳。3、根据4/4拍的强、弱、次强、弱的特点用打击乐为歌曲伴奏，1、3段用相同的乐曲，2段用不同的乐器伴奏。4、让学生来伴奏。四、教师小结。第四课时教学内容： 1、我的创造：用节奏编故事。2、口琴演奏洋娃娃和小熊跳舞。教学重点难点： 日常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。教学目标： 1、学生通过对相关事物声音自己的创编，使学生掌握一些相应的节奏和节奏演奏能力。2、掌握吹奏和吸奏的交换演奏方法，做到轻巧快捷，速度稳定。教学过程： 一、学生表演前几节课的内容，向大家展示自己的所学所长，教师激励评价。二、下面我们来轻松一下，老师来讲一个故事：1、清晨，远处走来一群鹅。鹅妈妈说：“今天天气好，我们去游玩。”小鹅高兴地叫起来。来到河边，哗哗，小鹅勇敢地跳下去。嗵嗵教师在讲故事时故意突出带有节奏的声音，让学生讨论往下编自己的故事。2、各小组讲自己的故事。3、你们能为自己的故事加入节奏吗？请一个学生讲自己的故事，教师在旁边用打击乐器加入节奏。4、下发打击乐器，各小组根据自己的故事，分工合作为故事加入节奏。5、小组表演，选出最好的一组。6、教师小结，讲讲故事中常见的节奏类型。三、口琴。1、教师示范演奏洋娃娃和小熊跳舞。2、出示节奏旋律段 55 543，和44 432 教师示范演奏吹奏和吸奏的交换方法，让学生先放慢节奏试一试，要求速度稳定。3、放慢速度练习全曲2遍，然后让学生按照正常的速度演奏，吹奏和吸奏部分的交换要演奏得轻巧快捷。四、教师小结。第七单元 都市变奏第一课时教学内容： 1、听打字机之歌。 2、唱歌曲摇太阳。 3、音乐游戏：按节奏朗读。教学目标：1、通过欣赏打字机之歌，感受都市生活的发展变化，生活也越来越美好。2、能用活泼欢快的情绪演唱摇太阳，表现自己对生活的感受。3、积极参与节奏朗读，尝试在音乐活动中有创意地表现和交流自己对城市变化的关注和对新生活的热爱。教学重点：通过欣赏、演唱等活动，让学生体会到时代的进步，都市的变化。教学难点：按节奏朗读和歌曲摇太阳的演唱。教学过程：一、组织教学。1、听着摇太阳的歌曲进教室。2、师生问好。教学意图：一段音乐能很好的激发学生的好奇心，引起学生的学习兴趣，为下面的教学创设一种和谐的积极的课堂气氛。二、欣赏打字机之歌。师：过去和现在的人们分别靠什么打字？生：电脑等。师：初听打字机之歌，说一说音乐中“咔嚓咔嚓”描绘的是什么声音？生：打字声，还有预告铃声，机头倒回头声等。师：再次播放音乐。生：复听时让学生和着音乐做打字的动作，感受音乐的情绪。三、学唱歌曲摇太阳。师：有一首打字机之歌，使我们知道打字机在不断地更新换代，我们的时代也在发生着翻天覆地的变化，我们城市的生活节奏也加快了，生活变的更多样化了。有一首歌曲摇太阳就是反映我们城市生活的歌曲，我们一起来听一下，感受一下它的情绪是怎样的？生：情绪是欢快的，高兴的，兴奋的。师：播放摇太阳的MTV，让学生从视觉效果来感受歌曲载歌载舞的现代气息。生：学生可模仿动作，也可自己创编动作，用动作来表现歌曲的情绪。师：在这欢快的气氛下，老师也想来唱一唱这首歌，师范唱摇太阳。生：再次聆听歌曲，同时对照课本了解歌曲的演唱顺序（反复记号）。师：弹伴奏。生：跟着琴声学唱歌曲，注意上滑音和下滑音。（教师加以指导，指出唱的不正确的地方）生：完整的演唱歌曲。四、音乐游戏：按节奏朗读。 - | -| -| - - |霓虹灯光，霓虹灯光（跺脚）0 0 0 0 | | 0 | |霓虹灯光真美丽，霓虹灯光（拍肩）0 0 0 0 | 0 0 0 0 | | |闪闪烁烁放光明，闪闪烁烁放光明（拍手）想一想，还能怎样变化？第二课时教学内容： 唱歌曲开心里个来 采集与分享：叫卖调教学目标：1、通过歌词的内容和不同音乐形式的演变来感受城市的变化。体验，创造自己喜爱的有现代气息的音乐表现形式。2、能自豪地演唱开心里个来。根据自己的感受创作反映都市变化的数板歌词。通过采集与分享，了解“叫卖调”的特点。教学重点：通过教学内容及拓展，让学生感受随着社会的飞速发展音乐表现出的多元化与时尚性，通过音乐感受都市的变化，让孩子在都市霓虹灯下去创造属于自己的音乐空间。教学过程：一、学唱歌曲开心里个来。教师播放歌曲。师：歌曲中加入了什么表现形式来丰富这首江苏民歌（节奏朗诵）？师：我们把这种按照节奏朗诵歌词的形式称为“数板”。数板是一种古老的曲艺说唱形式，当这种艺术形式加入了现代的配器，与民歌相结合时，便成为现代说唱音乐。这种音乐形式大家喜欢吗？带给大家怎样的感受？师：现代说唱音乐更活泼，更时尚。因为我们的生活发生了巨大的变化，人们生活节奏不断加快，音乐也表现出这种现代的节奏感与时尚性。从音乐中我们感受到都市的变化。今天我们就来完整的学习表现都市变化的歌曲开心里个来。师：我们先来学习数板部分。我们先用稍慢的速度跟着老师读一遍，同时教师还要一边打节奏，最后由学生完整的读数板。师：再次完整的播放歌曲。生：学唱歌唱的部分。生：完整的演唱歌曲。师：在数板处加进乐器伴奏。生：在乐器伴奏的情况下，完整的演唱歌曲。铃鼓：|碰铃：|三角铁：|师：同学们讨论一下，在没有伴奏乐器的情况下，你们会利用身体的哪一部分或身边的什么物品来代替打击乐器。生：学生讨论。生：加以练习。二、变化演唱形式。例如：歌曲前半部分有学生学生领唱，数板部分分声部完成，歌曲后半部分齐唱。也可加入动作表演。三、采集与分享。师：这首开心的歌，让我们感觉到城市的日新月异的变化。请结合你的生活和学习环境，谈谈你的感受。生：畅所欲言。师：其实，在我们的生活中，处处都能感受到都市的变化。请大家听听老师唱了什么。|桂花，糖芋苗，| |冰 棒， 马 头 牌， | - | | - |磨 剪 子 来， 磨 菜 刀！师：这样的吆喝声同学们在什么地方听见过？生：大卖场。师：一些小商贩吆喝着他们的商品，久而久之，形成了固定的曲调，我们把它称为叫卖调。叫卖调有什么特点？生：学生讨论。师：随着社会的不断发展，现代的叫买调已经作为一种音乐化的广告形式，通过媒体广为传播，还有些叫卖调加入了流行音乐中，更增加了艺术的魅力，为人们喜爱。欣赏磨刀老头。师：现在叫卖调渐渐被另一种音乐所代替，这就是广告音乐，打开电视机就能看到很多广告。师：今天我们学习了歌曲开心里个来，同时还了解了什么叫“叫卖调”，从音乐中感受到了都市的变奏。 第三课时教学目标： 1、 用开心愉快的情绪演唱歌曲开心火车。 2、 发挥想象力，用各种途径的声响来模仿火车途中的各种声音，体验用声音表现见闻带来的快乐和美感。 3、 欣赏管弦乐合奏剪彩波尔卡，感受乐曲喜悦的情绪，了解乐曲的三个主题。 教学重点、难点： 歌曲旋律中，八、七、五度音程的大跳是歌曲的难点。 教学内容： 一、组织教学。 以开心火车为背景音乐，做简单开火车的动作，进教室感受歌曲的活泼、欢快的特点，在想像的情境中学唱。 二、学习歌曲。 1、导入。 师：我们前段时间一直呆在城市里，今天我们要离开城市到处去走走了，我们今天做的交通工具是什么？（火车） 2、听歌曲录音。 师：听，火车里传出了愉快的歌声。 3、老师范唱。 师：老师也忍不住想和他们一起唱了。 4、学习歌曲。 师：我们一起来愉快的歌唱吧！ 5、解决难点。 三、“我的创造”：坐着“开心火车”去旅游。 1、 我们的祖国幅员辽阔，五千年文明历史悠久，你想坐着火车去哪游览? 用开心火车为背景音乐，一边唱着歌曲来表示乘坐着火车游览,音乐停后请学生与多媒体进行人机互动，点中自己想要去的地方，多媒体出示图片，介绍美丽的景色。 2、在对风景进行描述的过程中,用一定的节奏说出来,或动作和声势表现。3、展开想象：除了用人声、打击乐、模拟声以外，还可以用那些来表示？（用画、图片、肢体语言综合展示沿途风光美。） 4、小组合作，用各种声音来介绍你最喜欢的一个地方。 四、欣赏管弦乐合奏剪彩波尔卡。 1、学生欣赏，和着音乐做开火车的动作，感受乐曲的速度。 2、说说这首乐曲通过速度的变化，表现怎样的情绪。 3、老师简介这首作品。 全曲轻松活泼，流畅欢快，是首富有趣味的短小波尔卡。这是奥地利作曲家爱德华?施特劳斯为一条铁路通车而创作，又名火车来了。乐曲欢快流畅，用速度表现了通车后人们喜悦的心情。 4、再复听乐曲, 将听到的不同乐段用不同的动作表现,相同的乐段用相同的动作表现,用简单的动作感受到乐曲中不同的乐段及再现。5、随着音乐的进行在图谱中标出学过的力度记号，说说音乐通过力度记号的变化怎样突出乐曲的特点。 6、分段欣赏，并简单分析。 全曲由三个主题组成，第一主题以4个小乐句组成，轻快的速度配有小提琴的演奏使乐曲富有生气。在第一主题反复两遍后，出现了第二主题。这一主题由五个乐句组成，第五乐句是对第四乐句的补充，前三乐句的节奏完全一样。仿佛便捷的小火车在急驰前进又仿佛人们坐在火车上的人们愉快的哼唱着波尔卡。在一声诙谐富有情趣的鼓点声中，乐曲进入到第三主题。这一主题由八个乐句组成，前四乐句的第一小节完全一样，后四乐句的第一小节也完全一样，形成了乐曲的规整性。接着乐曲又在隐隐的汽鸣声中回到第一主题。在反复两遍第一主题后进入第二主题，最后乐曲在简单明快的管弦乐常有的节奏中结束。 五、拓展知识。 师：回家后收集资料，下节课请你们来介绍剪彩波尔卡的作曲家“爱德华施特劳斯”和什么是“波尔卡”。 六、结束下课。 听着音乐，做开火车的动作走出教室。 第四课时教学目标： 1、 欣赏歌曲北京的桥，总结连着五湖四海通向未来的桥的作用。 2、 在说说家乡的桥时，要引出学生的自豪感，激发学生的表现欲望。 3、 通过竖笛的学习，初步掌握两声部竖笛曲的演奏方法。 教学重点、难点： 在竖笛的学习中，注意声部间的音准、音色的统一，以及声部间的均衡与协调。 教学过程： 一、在北京的桥音乐声中进教室。1、播放北京的桥，学生进教室。2、出示三张卡片，上面为三条叫卖调。师：同学们，今天老师给大家带来了一段录象，请大家先来看一看，听一听他们在干什么？(放录像)师：着是以前在街头巷尾经常能听到的叫卖调，那么咱们请几个同学来模仿一下，感受一下。生：略师：那在现在的生活中啊，叫卖调也有了变化！是怎样表现的呢？请小朋友来模仿！生：略师：现在有些演唱形式感觉也有点像叫卖调的形式，那就是说唱，比如有很多同学喜欢的明星周杰伦，他的很多歌曲的风格就是说唱,谁知道有那些歌呢?你能唱一唱吗?师：今天啊我们就要学一首说唱的风格的歌曲。二、学唱歌曲。1、放录音，听范唱。2、朗读歌词，要求咬字清晰。3、跟录音唱歌词。4、歌曲处理，同时附带关于说唱的小知识，让学生很好的对说唱有所了解，并能够初步掌握。5、运用打击乐器为配合说唱的节奏运用：双响筒、圆舞板等加入进来。三、音乐游戏，拓展延伸。1、欣赏。师：小朋友们记不记得我们进教室时听的是什么歌啊？生：略师：我们再听一听这首男生独唱北京的桥听听里面都唱到了哪些桥？生：略2、音乐游戏。在方框里面填上你熟悉的家乡的桥!师：世界上有许许多多的桥，就像我们的江阴就有座长江大桥，很有名，那咱们就把自己所知道的，熟悉的桥填上，再来唱一唱。四、总结评价。五、师生告别。听桥离开教室。第八单元 星星点灯第一课时 教学内容： 听：美丽的梦神 唱：夏夜 动：用色彩表现音乐 教学目标： 1、能用优美富有表现力的声音通过合唱的形式表现轻盈、可爱的萤火虫形象。并能背唱这首歌曲。 2、通过音乐与生活的紧密结合、与美术的有机整合，使学生在歌曲演唱和欣赏互动中能展开丰富的想象，并能用色彩和线条自信地表达对音乐的感受。教学重难点： 1、联系学生生活经验，引导学生对歌曲中富有特色的节奏及音高进行感知与体验；并能用连贯、优美的声音有控制，有表情地歌唱。 2、调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性，不断提高对音乐的感悟能力。 3、提高学生热爱自然、热爱生活等人文素养。 教具准备：多媒体课件、五彩颜料、画笔、纸、钢琴。教学过程： 一、创设情境，谜语导入。 （多媒体画面：迷人的夏夜，轻柔的小夜曲，时时还有清脆的蛙鸣声，蛐蛐声） 师：同学们，在迷人的夏夜里，谁在婉转歌唱？ 生：青蛙、蟋蟀 师：有一种小昆虫在夏夜里形成了一道亮丽的风景，你们想知道他们是谁吗？ （多媒体展示）谜语： 夏夜里，谁提来一盏一盏小灯笼？小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶。 那不是灯，也不是星，那它是什么？ 生：荧火虫 （多媒体画面：一只只萤火虫，闪闪烁烁在画面飞过） 二、体验情感，歌曲教学。 师：有一个钟维国叔叔把这首谜语改编成歌曲，我们一起来听听是怎么唱的？(播放歌曲) 1、视听吟唱，走近歌曲。 师：这些小朋友的歌声真是太美妙了，他们是以怎样的形式来演唱的？ 生：有两个声部演唱，是合唱。 2、联系生活，学习歌曲。 师：同学们，萤火虫怎样发光？ 生：一闪一闪，时亮时暗。 师：那你能把歌曲中表现萤火虫一闪一闪的节奏找出来吗？ （多媒体出示大歌谱：八分节奏，八分休止符处闪烁几次） 生： 像萤火虫在闪烁。 师：哪些地方是表现萤火虫提着小灯笼漫天飞舞的情景？ 生： 引导学生分声部按节奏朗读歌词 （教师提示：高低两声部接唱处的八分休止符，四分休止符要处理准确） 听音乐用“la”经声模唱旋律，感知音高 （播放伴奏音乐，教师同时用音乐棒在电子五线谱板上指出旋律的进程，帮助学生准确感受音高） 学习演唱歌词 3、体验情感，表现歌曲。 师：同学们，这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的表情怎样的音量来演唱？ 生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二声部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更轻的音量来演唱，才能唱出趣味。 师：揭示谜底时又要用怎样的情绪，音量来演唱呢？ 生：用肯定的语气，音量要比以前高一些。 学生完整，有表情地演唱歌曲。 师生共同评价： 师：同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂，星空满天的夏夜，你们就像一只只可爱的萤火虫一闪一闪，漫天飞舞。 灵光闪现，歌曲命名。师：同学们，你们觉得可以为这首歌曲提哪些歌名呢？ 生：萤火虫 生：夏夜 生： 三、音画结合，大胆表现。 师：夜慢慢地深了，萤火虫也提着小灯笼回家去了，小朋友们也慢慢地进入了梦乡（播放美丽的梦神） 1、引导学生双手合拢放在耳边闭上眼睛欣赏乐曲。 师：刚才我们一起欣赏的乐曲感觉怎么样？ 生：很优美 师：这里有一个七彩的画盒，如果老师让你选择一种颜色来表示优美的旋律，你会选哪种颜色？ 生：蓝色。师：那如果是欢快，热烈的，你会选哪种？ 生：红色 （多媒体展示） 乐曲情绪 色彩 线条 抒情优美 蓝色 忧伤 灰色 热烈 红色 恐惧 黑色 2、 学生练习。 师：你认为夏夜该用怎样的颜色与线条来表现呢？ （学生发言） 3、再听美丽的梦神。 师：伴随着优美的乐曲，你梦见了什么？快乐吗？请你选择色彩把它表现出来。 4、学生练习。5、交流： 生：我的梦是粉红色的，在梦里，我变成了小鸟飞到了月亮上和玉兔、嫦蛾玩耍。 四、课堂小结。 同学们，老师知道你们心中有很多美好的理想，渴望着去探索神奇的星空、去破解大自然的奥秘。登上月球、飞向宇宙已不再是梦想，在科技发展的今天，其实已有很多科学家、宇航员实现了他们的理想。同学们，你的理想也能实现，努力吧！ 第二课时 月亮钩钩 教学内容： 唱：月亮钩钩 动：采集与分享 听唱：摘星星 教学目标： 1、能熟练、有感情地演唱月亮钩钩，从中初步感受轮唱型合唱的效果，能尝试用肢体语言表现歌曲中休止符的理解。 2、通过采集与分享的活动，学生能主动了解有关天文的知识。 3、通过听唱摘星星，使学生对将来的成长、发展，有更高、更远的目标。 教学重、难点： 1、重点：让学生在轻松愉快的音乐情境中感受宇宙的美丽、奇妙，引导学生唱出月亮钩钩双声部歌曲的和声美。 2、难点：有秩序地让学生展示作品并评价，能把月亮钩钩歌曲中的音准、节奏、和声的美准确地唱出。 教学用具准备：多媒体课件、钢琴、学生收集有关天文的资料。教学过程：一、谜语导入。 师：今天老师带来了一个谜语， “小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星、蓝蓝的天”你能猜出它是什么吗？ 生：月亮。 师：（答正确后播放月亮钩钩的音乐）非常好，今天我们就来学习一首与月亮有关的歌曲月亮钩钩。（大屏幕出示题目） 二、欣赏歌曲。师：请同学们边听歌曲边思考，这首歌可分为几段？每一段有何不同？（可分为两段，第二段增添了双声部的合唱）师讲解，欣赏歌曲。（有条件的可做一个Flash动画或相关图片） 三、学唱歌曲。 学唱领唱部分（用听唱法教该部分） 1、学唱第二段双声部。 师：在刚才的欣赏中，你能听出这是哪种类型的合唱吗？ （轮唱）2、师简介轮唱的涵义。 由生学唱第一声部，师接唱第二声部 由师唱第一声部，生接唱第二声部 分组由生唱双声部的合唱 3、拎难点处。 由生找出，师进行指导、纠正。 4、有感情地演唱。（欢快）5、创编动作。 师：请同学们仔细观察歌谱中出现了哪些你最感兴趣的记号，你能找出吗？（有色块的四分休止符） 师：请每位同学根据歌曲的内容，在有色块处和着音乐做动作，欣赏一下谁的动作最吸引人。（如：舅舅打鱼、舅舅背鱼篓等动作） 6、分角色演唱、表演（师生评价） 四、采集与分享。 1、导入。 师：刚才大家表演得真棒！月亮钩钩这首歌曲是由月亮展开描写的歌曲，月亮对我们在