圆明园的毁灭教案.doc

圆明园的毁灭教学设计（第二课时） 【教学内容】圆明园的毁灭一课是人教版小学语文第九册第七单元的开篇之作。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。围绕这一中心，作者着重写了两个方面内容，一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝，突出了它是“园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝”；二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，激起了人们对侵略者的无比仇恨。通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地体验到了近代史教育和爱国主义教育，更进一步认识到：侵略者之所以胆敢如此为非作歹，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。【教学目标】1、知识目标：能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情。2、能力目标：以读促悟，以悟促诵，让学生在朗读中去想象圆明园昔日的辉煌景观，读出对侵略者的无比仇恨之情。 3、情感目标了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。4、德育目标：教学中渗透近现代史教育和爱国主义教育。【教学重点】圆明园的辉煌已成为历史，因此，引导学生读文，感悟在脑海中再现它昔日的景观是本文教学的重点。 【教学难点】通过文字的理解，感受圆明园昔日的辉煌。【教学手段】1、利用多媒体课件，把学生带入创设的情境中。2、播放影片火烧圆明园的片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。3、利用多媒体课件，今昔圆明园的对比，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失。 【教学流程】导入篇1、师生写、说“圆明园”：“圆”圆满无缺的“圆”，“明”光明普照的“明”，“园”皇家园林的“园”， “圆明园”， 读一座圆满无缺的皇家园林，读，一座光明普照的皇家园林，再读。一个圆满无缺、光明普照的皇家园林圆明园，一个曾被称为“世界园林之王”的圆明园却被两个强盗给毁灭了。（补写“的毁灭”以揭题）2、出示（废墟图及诗歌）这就是现在留下的圆明园的废墟这一座座废墟已经在风雨中伫立150年，看着画面你有感受吗？把感受带到诗歌中读一读。 3、 读课文第1自然段，知道了什么？什么是不可估量吗？为什么这样说呢？ 辉煌篇一、风格各异的建筑 这样大的圆明园中到底有些什么风格的建筑呢？读3自然段找找相关句子。1、圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 （1）金碧辉煌、玲珑剔透是什么意思？出示图形象感知，一种是壮观的美，一种是精巧的美，把这两种不同的美读出来，指导读。（2）除了这些，圆明园里还有买卖街和山乡村野，真的有吗？你从哪儿知道的？（理解象征）对比品读，体会“也”字的巧妙。 2、园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷锋夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（1）这些丰富的建筑景观当中，具体都有哪些美景呢？（出示图欣赏，再欣赏视频）这样的美景你打算用一个什么词来形容？体会感受品读。（2）在圆明园中漫游，给人的视觉带来享受，也给心灵带来震撼，所以漫步园内接读漫步园内难怪法国大文豪雨果先生会这样赞叹：(出示)在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。难怪课文会这样赞叹!(出示)生齐读：圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。二、收藏文物的珍贵 1、“上自”和“下至”是什么意思？从先秦至清代2300多年，大家算算2300多年这段历史，该有多少青铜礼器？该有多少名人书画，该有多少奇珍异宝用个什么成语来形容？ 2、这些文物到底有着怎样的价值？出示资料：圆明园内珍藏着不计其数的孤本秘籍，名人字画，金银珠宝，青铜礼器，古玩陶瓷，价值根本难以估算。仅原圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币。生肖铜首在圆明园众多的文物中只是沧海一粟，曾经的圆明园中还有许多价值连城的瑰宝，而今这些瑰宝有很多很多飘零在世界各地的。（出示圆明园印图和康熙玉如意图） 3、结语：所有的这些奇珍异宝曾经就在我们的圆明园啊！圆明园是当之无愧的当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（出示句子）自豪告诉自己，自豪地告诉大家。我们拿起书，自豪地读一读这段。 毁灭篇他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。1、（出示句子）读句子，把最能突出侵略者的强盗行为的词语画下来。（汇报，还有哪些词语，读后更让你痛恨这些强盗？）说说怎么是“统统掠走”？ 任意破坏、毁掉是怎么破坏、毁掉？咬牙切齿地读。2、把“凡是、统统、实在、任意、”删去，读一读，比一比，体会到什么？ 3、我们来看看他们是怎样“统统”掠走的？欣赏一段真实的资料。再读这句话。 4、实在运不走的就“任意”毁坏?又是怎么“毁”？（再次出示）多么令人心疼，心疼着读。 为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。5、这还没完，最可恨的是，为了销毁接读（出示）大火烧了三天三夜，同学们，一天多少小时？三天三夜多少小时？一小时多少分钟？三天三夜多少分钟？让我们看看那惨痛的一幕（播放视频）你的心里什么滋味儿，把感受带到句子中读！ 6、至此，圆明园所拥有的一切，现在都“没有了”-（让学生跟读）一句话，圆明园就是一片灰烬，一堆废墟，让我们永远记住这一天1860年10月6日。就是从这以后，（出示）我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。出示最后一句引读（三度读边读边擦稍留残迹）7、回应开头：再次品读1自然段，体会损失不可估量。（三度读边读边擦稍留残迹）激情篇1、 再次出示开课时的诗歌朗读，并读词条激情。圆明园是皇帝享用的。当圆明园被烧，咸丰皇帝无奈，只好带着慈禧等仓皇逃跑。焚毁圆明园的前几天，英法联军列队入城，清军士兵夹道跪。英法联军两次洗劫圆明园。军阀混战时期，一军阀又进行洗劫，圆明园最后只剩几块残垣断壁。据说中国人龚橙著名诗人龚自珍的儿子手火烧圆明园的帮凶，是他带的路。英法联军，还有后来的八国联军，他们用中国人发明的指南针，指引着他们的军舰不远万里驶入中国领海，用中国人发明的火药制造枪弹屠杀中国人，然后逼迫清政府签订了一系列不平等条约，又割地又赔款。2、请把此时此刻你最想说的话写下来，写完后请读一读。(音乐)学生交流感受。 3、深化主旨（呼喊）：勿忘国耻，振兴中华。结束语：同学们，课文的学习暂时就到这里，但我