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草船借箭教案设计山东省昌乐县营丘镇河头小学 付桂香一、教学背景：1.面向学生：小学 2.学科：语文 3.学时：2学时4.学生课前准备：学会生字词，理清课文内容二、教学课题：草船借箭三、教材分析：东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐。当时曹操实力雄厚，刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，刘备和孙权力量较弱，于是他们联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。课文中的故事就是在孙刘联合抗曹的背景下发生的。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害他，就设了一个计谋，让诸葛亮在十天之内造好十万支箭，企图以造不成箭贻误军令的借口加以陷害。结果，诸葛亮只用了三天就借到了十万支箭。周瑜不得不佩服诸葛亮的智慧非凡。四、教学目标：1.会写“妒 忌”等生字，会写“瑜 弩”，能正确读写“呐喊、神机妙算”等词语。2.真确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文的内容及前因后果。4.能用自己的话将这个故事。五、教学方法：启发诱导法六、教学过程：（1）观看三国历史人物百度搜索草船借箭简介/view/415.htm 2013-1-4 - 百度快照三国演义人物三国演义是我国四大古典长篇小说之一，作者是罗贯中。小说以东汉末年三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成，全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。草船借箭就是根据三国演义第四十六回内容改写的。三国演义人物百度搜索三国演义简介/question/3970428.2012-3-18（2）学习这一课要完成下列任务：1.认识个生字，正确书写个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。2、借助网络、图书室等手段，初步了解有关三国的知识（人物）。3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，能用自己的话讲讲这个故事。4、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，紧扣神机妙算，从天时、地利、人心及借箭过程感悟文中人物特征，（诸葛亮，周瑜，曹操），体会作者表达的思想感情。百度搜索（诸葛亮）人物简介/question/1286969.2009-12-25三国演义人物百度搜索（周瑜）人物简介/question/259186.html2007-5-26三国演义人物百度搜索（曹操）人物简介/question/62099.html2006-4-17（3）教学过程（一）合作交流 学习解决字词1、比一比谁最会读，又会写。妒忌 推却 都督 迟延 探听 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 军令状 委托 疑惑 弓弩手 自有妙用 神机妙算 2、看一看下面词语，并理解其含义：才干： 妒忌： 弓弩手：退却： 都督： 军令状：惩罚：疑惑： 神机妙算：调度： 丞相： 自有妙用：百度搜索（军令状）词语解释/view/243326.htm 2013-1-12 三国演义人物（二）细读课文，探究交流1、你从课文的哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算？哪个地方写的最精彩？请你有感情地读出来。2、这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了。请大家比较体会，鲁肃和诸葛亮看到这场大雾各是一种怎样的心情呢？3、你认为文中的人物诸葛亮、周瑜、曹操是怎样的人？小组合作探究：在读课文时，我们第 小组着重分析了 这个人物形象，觉得他 ，我们是在课文这些地方体会到的（汇报时读出课文相关的句段）（三）精读课文，抓住课文脉络1、故事以 为主线，按 的顺序进行叙述。先写 ；接着写了 ；然后重点写了 ；最后写了 。2、 读句子，思考括号里的问题：（1）周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（什么是“军令状”？当诸葛亮立下军令状后，周瑜为什么高兴？） （2）“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（“神机妙算”是什么意思？诸葛亮的“神机妙算”妙在何处）当堂检测一、读拼音，写词语。 d j wi tu qn y tu qu ( ) ( ) ( ) ( ) s z li chn xin shn j mio sun ( ) ( ) ( ) ( )二、形近字组词。幔（ ） 援（ ） 寨（ ） 延（ ）漫（ ） 缓（ ） 赛（ ） 廷（ ）三、填空。1、 周瑜看到诸葛亮很有才干，心里想（ ）。2、曹操听到鼓声和呐喊声，心里想（ ）。3、鲁肃看到大雾，心里想（ ）。4、诸葛亮看到大雾，心里想（ ）。四、看谁说得好：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗？拓展延伸：(1).诸葛亮能成功借到箭的原因是什么？曹操失箭的原因又是什么？ (2).人物对比，升华感受你认为周瑜哪些地方不如诸葛亮呢？七、教学反思：本篇课文选自我国古典文学名著，教学中，我感觉自己对名著的了解实在太肤浅了，这让我的教学显得底气不足。今后，我要广泛地阅