《广告语文化》研究性学习设计方案.doc

广告语文化研究性学习设计方案研究课题名称：广告语文化设计者姓名陈锦新所在学校惠州市惠阳高级中学初中部所教年级九年级研究学科语文联系电话1342*68电子邮件2*70一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：随着社会经济文化的发展，广告在促进营销，树立品牌等方面发挥着越来越重要的作用。面对五光十色，千姿百态的广告。我们能理解其修辞手法及表达作用吗？我们是否细细品味其内在的语言美呢？因此，我们借此机会来研究广告的修辞运用、品味语言。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：广告作为一种特殊类型的文化，它极其重视简洁明了语言的运用，语境的情感、修辞的使用，把广告语言作为语言、修辞研究的新领域，可以进一步丰富学生对广告语言、修辞的认识，活跃学生的思维，进而提高学生语言鉴赏能力和运用修辞的能力。3、课题介绍广告活动作为一种创作活动，其实际上是文化的结晶。广告语言通过形式上的创新求异，给人耳目一新的审美享受和视觉震撼。“文似看山不喜平”，广告语言亦如此。广告语言在形式上的创新求异，可以从视觉上吸引受众的目光。通过形式的变化，以达到不同的表达效果。长句能产生周密严谨的表达效果，短句能产生简洁明快的表达效果，而整句则显得有气势，散句则灵活生动。广告语言中，为了增强广告语言的生动性、可读性和吸引力，以提高宣传对象与同类产品或服务的竞争力，商业广告语更需要借用修辞手段对商品的特点及优点进行渲染，以此吸引消费者，故使用修辞的现象尤为普遍。学生搜集广告语言，了解广告语言的修辞及一般表现技巧；体会广告语言的简明性特点和修辞在广告语言中的具体运用；引导学生设计创作，进而展示成果，激发学生创作热情，从而提高学生的鉴赏能力、写作能力，提高学生的语文综合素养。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）学习方法：多媒体（包括电视、网络、广播等）查阅法、文本资料查阅法、自读品味法、讨论法。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）九年级学生思维比较活跃，具有一定的小组合作意识和探究精神，对问题有自己的见解，学生在生活、媒体中的接触大量的广告语。广告语文化研究性学习，形式比较新颖，学生能够保持一种好奇的心态进行此项研究。但是因为学生个人能力有差异，运用修辞手法到广告语中、品味语言美具有一定的难度；个别学生对这些研究的兴趣不高，因此教师要做好异质分组，加强对小组分工的指导，调控研究进程。四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）研究的目标：1、认识和了解修辞，学会分析与鉴赏广告语中修辞手法及表达作用。2、培养学生发现、分析、解决问题的能力。3、培养学生对语言的品味能力，体会其通俗、简约、节奏、音韵等。4、引导学生运用修辞手法到口语表达、文章写作、广告创作等各个方面中去，提高他们的综合素养。研究的内容：1、常用修辞手法的分类和表达作用。2、修辞文化对人们生产、生活的影响。3、如何正确对待修辞文化和巧妙应用修辞手法。4、品味广告语的语言美。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）1、小组讨论分析对搜集的广告语修辞手法进行分类，通过PPT、Word文档形式展示。2、撰写常见修辞及表达作用小论文。3、小组创作的广告语。4、对广告语修辞及表达作用、语言美进行归纳总结撰写实验报告并以网站形式共享。六、资源准备根据主题教师提供的资源：（1）有关广告语的部分资料。（2）相关的知识：修辞手法及表达作用：/resources/article/student/others/200803zt-xf-zw/200803zt/zt/cz/yw/F20C0404.htm （3）广告语言技巧：/news/19460389.html学生自行准备的资源：（1）收集媒体上常见的广告语。（2）广告语大全网站。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）学习研究性学习的操作流程，了解研究方法。介绍研究性学习介绍研究方法经验介绍第一周第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题学生根据教师提供的内容选择自己感兴趣的课题。全班讨论得出子课题（课题一：修辞的内涵。课题二：常用修辞手法在广告语中的分类和特征。课题三：广告语的修辞及表达作用。课题四：广告语中语言美鉴赏。课题五：运用修辞撰写广告语。）教师根据学生的学识水平、经验能力、个人兴趣来帮助学生选定课题。以广告语中的常用修辞手法作为研究对象。第二至三周成立课题组根据自己感兴趣的子课题加入课题小组，每10人一个小组，共五个小组参与分工合作。协调异质分组情况，组织小组分工，选派组长。形成小组实施方案 小组讨论研究，确定研究方案。1、引导学生拟订研究计划。2、指导各组写好活动计划。3、对各小组的方案提出修改建议。第三阶段：课题实施阶段搜集资料问题研究整编资料指导研究过程监督研究进程指导资料整编技术指导小组选用展示平台（Word、PPT、FrontPage ）第四周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）本次研究性学习激发了学生对修辞学的兴趣，提高了学生对广告语言美欣赏的能力。通过自主、合作、探究活动，使得他们能够充分发挥自身优势，分析研究出广告语中常用修辞手法的种类及表达作用，成功展示了小组研究成果。培养了学生的合作精神和鉴赏能力。但是反思整个研究过程，我们会发现还有很多不足的地方：首先，个别同学对这些分析鉴赏能力不强，影响小组研究进程，鉴于此，教师必须加强研究进程调控和指导。其次，学生缺乏创新意识，仅限于找资料研究，没有学会运用修辞手法来创作广告语或写作，这时教师就要因材施教，帮助他们学会自主创作。总而言之，在整个活动中，学生的收获甚多。他们不仅学会了研究性学习的方法，了解了修辞及其表达作用和在广告语的语言美，还培养了团队合作精神，有效提高学生的语文综合素养。附表一：小组名称小组成员及分工正组长副组长发言人登记员资料汇总及保管要研究的课题研究方法成果展示方式附表二：请在对应项打“”：自评 小组评 教师评小组名称被评价人姓名编号评价项目评价内容