延坝中学督导评估自评报告.doc

学校督导评估自评报告一、学校概况：竹溪县延坝中学，创建于1968年， 1989年，在南泉乡政府的大力支持下，征地2万平方米，投入资金近400万元，新建了当时堪称全国同类学校一流的新校舍，在竹溪县树立了基础教育的一面旗帜；在普及九年制义务教育验收中，学校以高标准的校舍、硬件设施及管理，赢得了社会广泛的赞誉；在积极推进教育现代化工程中，学校进一步完善各类设备设施，顺利通过验收，成为竹溪县首批教育现代化示范学校。随着时代的进步，学校愈来愈认识到“发展是硬道理”，如何抓住改革发展的契机，使这所百年老校在新的世纪中办出特色，再创辉煌，大家在寻找着自己的坐标。2004年5月28日，正式提出了争创省实验小学的新目标。这一目标得到了上级领导的赞同和支持。局党委一班人本着“教育要优先发展”的思路，积极支持学校搞创建。在两年多的创建中，先后投资累计400余万元，极大地改善了学校的办学条件，真正做到了以“一流的设施、一流的环境”来办一流的教育。近年来，学校在全面推进素质教育的进程中，勇于实践，敢于创新，办适合每一个学生发展的和谐教育，取得了丰硕的成果。二、主要成绩与经验： 第一部分：A1（办学方向）B1 B2 B3C1 C2 C3：我校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，从学校实际出发，实施素质教育，以科学的发展观促进师生的和谐发展。在一百多年的办学历史中，积淀了深厚的文化底蕴。学校有近、中、远期的发展规划，有一系列实施素质教育的规定和制度，有实施教育现代化工程的明确的目标措施，并有效实施。年年有切实可行的工作计划，工作中能根据计划贯彻落实并及时总结。确定发展目标后，学校在总结、反思十五规划及办学实绩的基础上，广开言路，多方征集意见，拟定了学校发展十一五规划，描绘了学校今后可持续发展的美好蓝图。我校依法治校、依法治教，以实际行动争创“依法治校示范校”、“教育收费规范学校”。学校依法治校工作机制健全，管理制度完善健全，管理体制完善，各项办学活动依法规范，民主管理机制健全，教师权益得到保障，学生权益得到尊重和维护，法制宣传教育成效明显。第二部分：A2（办学条件）B4（领导班子）C4（班子建设）：我校正校级领导于2008年暑期调整，现有校级领导2人。校级领导有较高的理论和政策水平，深化改革，开拓创新，掌握教育教学规律，组织协调各部门对学校实行有效的管理，成效显著。班子所有成员都能胜任所任学科的教学工作，成为本学科行家，受到家长、老师、同行的一致好评。A2B5（教师队伍）C5 C6 C7 C8 C9：我校现有教职员工44人，其中专任教师38人，100%持有相应的教师资格证书，学校加强教师队伍建设，重视教师的学历进修、现代教育技术培训，特别是加强对骨干教师和青年教师的业务培养力度，平时通过讲座、比赛、研讨、专家引领等多种途径，提高他们的教育教学水平。教师学历合格率达100%，大专及以上学历44人，占100%，其中本科20人，占 %。专任教师中，初级技术职务 人，占 %，中级技术职务 人，占 ，高级职务 人，占 %，技术职务比例基本合理。学校共有市级学科带头人 名，市教学能手 名，市教学新秀 名，学科教学能手 名，学科教学新秀 名，县级以上骨干教师共计13名。学校重视师德建设，每年开展形式多样，富有实效的师德教育主题活动，精心设计方案，措施具体并能严格落实。全体教职工爱岗敬业，师德优良，为人师表，多年来没有发生违法违纪和不合师德要求的现象。对教职工实行聘用制度，通过文明办公室考核、师德测评等具体措施，加强平时对教师的考核。我校也加强对骨干教师和青年教师的校本培训力度，平时通过讲座、比赛、研讨、专家引领等多种校本培训途径，提高他们的教育教学水平。学校特别重视青年教师课堂教学的磨练，多年聘请丁晓伦、何智存、丁玉珍等专家来校指导。另外，学校通过评选辅导区能手、新秀的方法，促使骨干教师不断地成长。如今，这些骨干教师在各自的工作岗位上发挥着自己的模范带头作用，带领学校一大批教师积极探索，促使学校的整体教学水平日益提高。为了切实维护教职工的合法权益，学校工会承担起第一责任人的职责，深入了解每位教职工的情况，及时反映校情民意，关心教职工生活，组织各种慰问、疗养、体检、旅游、文体等活动，充分体现学校的人文关怀，把教职工的福利待遇落到实处，使广大教职工能积极的、创造性的投入到教育教学之中去。A2B6（教育经费）C10（教育投入）：学校教育经费由街道核发，学校能合理使用，生均教育经费逐年增长；“两免一补”学生享受待遇，经费由街道统一拨付。A2B7（校舍场地）C11（校舍场地）：我校校区场地总面积 平方米，总建筑面积 平方米，校内设有陶艺室、报告厅、微机房、实验室等多个专用教室，学校鸟语花香、环境宜人，生均建筑面积、活动场地、绿化面积均超省标。A2B8（技术装备）C12（专用设备）：我校2007年6月按省标完成了四项配套工程；2007年10月“新三机”工程完工。现各专用室教学仪器、设施配备基本达到省定装备条件现代化建设标准，并逐年有新的充实，使用效果良好。现有藏书31626册，目前生均图书为28.4册，并逐年添置。A2B9（社区环境）C13（社区合作）：学校始终把发展校外德育基地作为学校德育工作的一项重要工作来抓。通过请进来、走出去等多种形式的德育活动，不断开创德育工作的新局面。我校家长学校的工作也开展得有声有色。一次次生动鲜活的家教辅导，一个个面对面双向交流的家教讲座，一系列精辟而又生动的专题辅助活动，不仅加强了学校与家庭的联系，初显了教育合力，拉近了彼此间的距离，而且促进了学生全面发展。第三部分：A3（办学管理与质量）B10（行政工作）C14 C15：我校形成了校长负责，党支部保证监督，教代会民主参与的管理体制。党支部在学校中起到核心堡垒作用。全体党员能起到模范带头作用，“党员名师工程”初见成效。学校工作有条不紊，各项改革顺利进行。我校工会组织积极参与学校的管理，每年召开教代会，维护教职工的合法权益。校务公开制度的建立、校内校外校务公开栏的设置，更增强了学校工作的透明度。学校各部门设置符合规范，职责明确，配合默契，保证了学校各项工作的顺利开展。学校各项规章制度健全，档案资料管理规范化、现代化。在学校安全工作上，一是加强领导，明确责任。通过强化管理，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落。二是立足防范，变“堵”为“疏”。学校在教育学生养成良好的生活习惯，提高安全防范意识的基础上定期组织学校各部门对学校各处进行安全大检查，摸清学校可能存在的安全隐患和潜在的矛盾，并做出相应的对策，真正做到防患于未然，把事故消灭在萌芽状态中。多年来，学校未发生重大责任事故。学校多次被评为竹溪县安全文明单位。A3B11（总务后勤）C16 C17：学校建立健全较为科学的校园管理制度，全校师生人人有管理、服务岗位，共同为和谐滨小建设贡献一份力量。学校在财务管理上贯彻“厉行节约、量入为出”的方针，工作规范、无差错、无违纪现象。在财务验收、审计中都获得较好的评价。学校后勤工作始终把为师生服务作为工作宗旨，积极为师生创造良好的工作、学习、生活环境，得到教职工的认可。各类教育设施管理规范，各专用教室及普通教室财产都有专人保管并制定相应的考核标准。平时总务处切实加强对校产的巡查，维修及时，校产的完好率高。A3B12（德育工作）C18 C19：学校重视德育队伍建设，加大考核、奖惩力度。德育工作实现了制度化、规范化、系列化。学校通过班级评比“每周一星”、争当滨小光荣升旗手、五星中队月评比、学生大雁岗设置、孝心导航宣传、孝心礼仪手册文明养成手册使用、春蕾电视台演播、红领巾小记者培养、红领巾小事业创建、校园“小孝星”评选等多种途径来加强对学生的道德教育和行为规范教育，积极开展孝心特色教育，多渠道地对德育展开深层次探索，收到了实效。同时，加强对品德与生活、品德与社会教学的研究，提高课堂教学实效，规范学生的行为。开展关爱、帮教特困生、问题行为学生课题研究及实践探索，多年来学校没有违法犯罪学生。A3B13（教学工作）C20 C21 C22：我校教导处制订了符合学校实际的各学科常规考核要求，考核结果与奖惩结合。教导处及各学科组教学工作计划、总结齐全，有科学的教学质量监控制度和措施。学校重视课堂教学主阵地的优化工作,课堂教学研讨活动丰富多彩，富有成效。我校也十分重视教学研究，注重教师的教与学生学的共同发展。每次检测、考试结束，都要求教师进行科学的分析、交流，对以后的教学工作进行调整、改进。积极倡导教学工作的高效化，努力提高课堂教学效率，取得了良好的教学效果。学校各类教学仪器、器材、图书有规范的管理制度和借用制度。演示实验的开设率为100%。每班建立全天候开放式图书角，图书流通率高。每周开设语文阅读活动课，由语文老师担任组织管理工作，指导学生阅览。科技教育扎实有效，有多人次在区市级比赛中获奖。学校综合实践活动在原有“山水特色”的基础上，融进“孝心教育”主题，取得较好成绩。每年的“推普主题周”活动开展得有声有色。“书读书活动效果显著。A3B14（体卫艺工作）C23、24、25学校重视体育工作，积极实施“体育新课程标准”和“阳光体育”工程，严格按照大纲要求上好体育课，组织好“两操、两活动”，坚持每年举办学校体育运动会，学校各运动队常年坚持训练，学生身体素质逐年提高，在区小学生田径运动会和其他各类体育比赛中都取得了较好的成绩。学校卫生制度健全，学生健康档案齐全，配备专职卫生保健教师，定期组织学生体检，体检情况有综合分析表，对体检有异常情况的学生及时与家长联系，采纳医生建议进一步确诊或治疗。学校利用各种方式和阵地宣传卫生保健知识，对学生进行青春期、常见病、传染病的预防教育和心理咨询，使学生身心得到健康发展。重视学生读写姿势的指导，眼保健操检查常年化，学生近视新发病率得到了一定的控制。平时加强食品卫生和保健卫生的自查力度，多年来从未发生过食物中毒和大面积的传染病流行。学校食堂通过B级验收。我校着重培养学生欣赏美、鉴别美的能力。在学科教学中渗透美育，学生的艺术素质不断提高。学校经常开展艺术类课外活动和竞赛，特别是“陶艺”活动，深受学生喜爱；积极参加市、区“百灵鸟”歌、舞比赛、“三独”比赛和书法、绘画、摄影等各项艺术类竞赛活动，成绩比较显著；一年一度的校园文化艺术节，内容丰富多彩，学生参与面广。A3B15（教育研究）C26学校重视教研组建设，各学科组、备课组活动积极，有计划、有记录、有总结、有成果。学校以校为本，立足本校实际情况进行教育教学研究，进行扎实有效的校本教研、校本培训。每学期各教研组都定期进行研究课探讨，课堂教研气氛浓厚，青年教师成长迅速。学校教科研组织健全，有切合学校实际的龙头课题，有丰富的过程性管理材料，有显著的阶段性成果。学校的十五省级立项课题“小班化教育与学生潜能开发”课题成果卓著，达到了省规划立项课题的研究验收评估指标，圆满结题，获得实效。十一五期间，学校以“小学孝心教育与校本课程开发”为重点课题，研究取得了显著的成绩，特别是学生的道德风貌有了极大的改观。另外，我们倡导学校的骨干教师根据自己的学科，人人有自己的个人课题，青年教师人人参与课题日常研究。在课题指导下进行有效的课堂教学研究，从而提高课堂教学的效果，这是我们滨小的一贯做法。老师们在积极研究和探索的基础上，认真总结成功的做法，撰写了大量的教学教育论文、随笔、个案。三年来，我校约有 篇论文在区级及区级以上报刊杂志发表或获奖，其中有 篇文章在无锡市级报刊杂志上发表或获奖， 篇文章在省级及全国的报刊杂志发表或获奖。第四部分：（10个测分点）发展性评估指标：A4（教育改革）B16（管理机制）C27（办学理念）54：学校教育的最大功能是育人，精心培育具有现代意义的“文明人”，关爱每一个学生，发展每一个教师，服务每一个家庭是我校的办学立足点，它的形成是经过多年来不断探索与思考，结合当前的社会现实，本地区的实际情况和学生家长的共同呼声而形成的，我校具体确立了“一切为了适合学生的发展，培养有孝心、爱心和有责任心的人”的办学理念，“为了每一位学生的成功，为了滨小的可持续发展”这一办学宗旨。A4（教育改革）B16（管理机制）C31（服务社会）58：我校充分开发利用社区资源，积极引导学生参与社区文明建设，使少年儿童在参与社区活动中发展个性，愉悦身心，服务他人，锻炼自我。学校大队部把少先队社区活动和综合实践活动充分整合，形成社区活动的机制，组建社区活动的网络，聘任社区活动的辅导员，安排社区活动科学体系，使社区活动制度化、常规化、系统化。A4（教育改革）B17（校园文化）C32（校园文化）60：我校把校园文化建设作为立校之本，通过构建物质文化、精神文化、制度文化、活动文化这一校园文化体系，扎实落实既定办学理念，全面开展孝心特色文化创建活动，从而使学生掌握牢固的知识，培养良好的个性，陶冶美的情操，发展了能力，提高了师生素养。我校每年都开展“校园文化艺术节”活动，有“孝心节”、“科技节”、“体育节”、“环保月”等特色活动月组成，健康向上的活动颇具系列性，并且特色鲜明，内容丰富多彩，形式活泼生动。A4（教育改革）B19（课程推进）C34（校本教材）62：多年来我校将心理健康教育作为深化教育改革，全面推进素质教育的一项重要工作。在德育处的指导下，制定了心理健康教育的实施计划，研究和落实心理健康教育的办法和途径，积极稳妥地推进心理健康教育的开展，并编写出相关教材，不断在实践中完善。2004年起，我们又把孝心教育作为心理教学的一个突破口和重要抓手，大力推进“孝心教育与校本课程的开发”的课题研究。我校提倡孝心教育是以珍爱生命、健康成长；好好学习、掌握本领；学会合作、学会交流；敢于承担责任等方面为落脚点。从新课程的培养目标来看，提倡孝道教育完全符合新课程的教育理念。我们紧紧围绕孝心教育这个主题，以校本课程的实践和开发为载体，组织学校的骨干教师，反复研讨，编写成了孝心校本教材。我们开辟了孝心坛，编印了孝心礼仪手册，创办了孝心报，把每一个月开展孝心活动的资料进行汇总，精心提炼，编成书面资料，张贴到每一个教室，免费分发到每一个家庭。全国政协张怀西副主席为此在光明日报上发表了题为美德始于家庭和校园的文章。A4（教育改革）B19（课程推进）C38（校本教研）66：伴随着课改的推进，校本教研的重要性已得到了大家的高度重视。校本教研作为一种重心下移的教研方式，它能为实施新课程创造一个良好的平台，为教师的主动发展和专业成长提供有利条件，使学校真正成为教师专业发展的地方，从而为学生的一生幸福奠基。我校以校为本，立足本校实际情况进行教育教学研究，构建适合教师发展的校本教研模式。教研组是教学创新的“孵化器”，以校为本的教研组建设是新一轮课程改革走向成功的保证，为此我校将“健全教研制度，创新教研形式，提高校本研究实效性”作为校本研究的又一重点，我校语文、数学、英语等学科组都确立了规范有序的教研活动，并结合专家指导和引领，使教研活动走向合作化、团队化，从而让教研活动真正为提高教师课程实施能力服务。带着课题研究是我们教研活动的一贯追求,我们的教师带着课题进行课堂教学的实践，并在课堂教学的实践中不断地反思和总结。特别是语文和数学学科，我校拥有一批区级骨干教师，人人都有自己的个人课题。在他们的带动下，广大教师也积极投身于教学研究，教学能力和科研能力不断提高。教师在校本研究中成长迅速，在各级业务比赛中脱颖而出。A4（教育改革）B19（课程推进）C39（综合实践）67：学校自2004年起，学校在综合实践这块处女地中辛勤耕耘，步步扎实，卓有成效。学校紧紧依托课改先行学校的优势，科学规范地开展综合实践活动，培养学生的创新精神，团结协作精神，从而提高学生的综合素质。学校综合实践活动走校本特色之路，依托得天独厚的地理优势，开展了具有“山水特色”的综合实践活动，在实践中不断学习、生成、探索。学校“我与自然、社会、生活”的综合实践总规划获得了省一等奖。近几年，学校在原有“山水特色”的基础上，又融进“孝心教育”主题，活动影响深远，受到上级多次表扬，多家媒体进行报道。教师也在积极参与综合实践研究探索中提升自我，在各级各类比赛中屡创佳绩。A5（资源优化）B20（师资建设）C40（校本培训）68：我校确立了有效的校本培训实施方案和机制，加大对教师，特别是青年教师进行校本培训的力度，较好地促进广大教师的成长。我们将“培养老师的读书习惯”作为校本培训的首要任务，积极开展“让读书成为教师习惯”的读书活动，通过“自读推荐赏读深思百家争鸣”这一扎扎实实的读书过程，在全校上下形成读书热潮。另外，我校重视了辅导区骨干教师的培训和区骨干教师的考核。在此基础上，我们建立了区级骨干教师带校级骨干教师的“青蓝工程”，通过骨干教师之间一对一的结对子活动，充分挖掘和利用学校内部的培训资源，加强骨干教师的相互切磋和学习，使他们扬长避短，教学相长。通过活动，我们一方面充分发挥区级骨干教师的模范带头作用，促进区级骨干教师向更高层次发展，另一方面加强对辅导区骨干教师的辅导和培养，提高他们教学研究和反思的能力，从而可持续地培养了一支“梯队式”良性发展的骨干教师队伍。A5（资源优化）B20（师资建设）C41（学历提升）69：我校积极鼓励教师参加培训进修，现教师大专及以上学历 人，占 %，其中本科 人，占 %，进修高一层次学历（有后学历）的教师有 人，占 %。近三年教师高一层次学历的提高幅度大，正在进行专升本进修的教师达 人，预计两年后具有本科学历教师将达 人，可占专任教师的 %。A6（办学效益）B22（特色显示）C49（办学特色）81：几年来，我们积极探索小学生孝心教育的途径和方法，以校本课程的实践和开发为载体，通过上孝心教育课，整合开展孝心教育活动，家、校联动参与，多方位多角度、