中学生心理健康教育的现状与.doc

谈谈中学生心理健康教育 青少年是初升的太阳，是祖国未来发展的希望，而教育正是使这种希望变为现实的桥梁。作为新时代的中学生，要适应将来可能面临的各种困难与挑战，就必须要掌握过硬的知识技能，良好的思想品格，以及健康的身体和心理。因此，在我国基础教育深化改革、实施全面推进素质教育的今天，心理健康教育越来越被大家所重视，学生的心理素质是整个素质的基础、核心和归宿。而我将结合多年的教育经验就此来谈谈个人的一点心得体会。一、中学生心理健康教育的重要性开展中学生心理健康教育不仅是时代与社会的迫切需要，还是全面推进素质教育的重要组成部分。所谓素质，是指人的身心发展水平的尺度，是人所拥有的本质力量的内在依据，那么，心理素质必然是其中不可缺少的一环。要加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。良好的心理素质的培养离不开心理健康教育的具体实践，因此心理健康教育是素质教育应该具备的基本内涵之一，是素质教育的奠基工程。同时，加强心理健康教育也是加强学校德育工作的关键有效环节。德育包括心理健康和思想品德教育，开展心理健康教育，等于是在一个方面有力地促进了德育工作的展开。二、当前中学生心理健康状况堪忧1、当前中学生心理健康状况不容乐观。社会前进给新一代的青少年自身发展带来了诸多困难和烦恼。2005年12月中国青少年研究中心和共青团中央国际联络部联合发表了一份题为联合国实施十周年（19952004）特别调查：中国青年发展报告，该课题指出，中国青少年在教育、就业、心理、身体、娱乐和全球化领域面临着六大挑战。身处变迁速度加快的社会，17岁以下的青少年中，大约有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。其中中小学生心理障碍的患病率为21.6%至32%，且有上升的趋势，这样的数据令人震惊。中学生的心理经历着怎样巨大的煎熬，由此可见一斑。2、影响中学生心理状况的原因呈现多方面化来自社会，家庭，学校的不良影响都可能导致中学生心理疾患。众所周知，网络是一把双刃剑，由于不能正确认识网络的负面影响，许多中学生沉溺于虚幻的网络世界不能自拔，中国青少年网瘾数据报告显示，目前我国网瘾青少年约占青少年1.11亿网民中的13.2%，在非网瘾群体中，另外约有13%青少年存在网瘾倾向。家庭教育的缺失使得很多孩子从小就在自己的心灵上蒙上了厚厚的阴影，学校教育的不到位、学习压力过大也往往容易伤害中学生脆弱的心灵。以上种种，都造成了中学生心理问题的外在因素。 3、中学生心理问题表现的多样化许多中学生由于刚刚接触独立这个名词，同时其是非荣辱观也成熟了不少，因此很多时候他们是不愿意把自己脆弱的一面展现在别人眼前的。当有些孩子有心理阴影时，不具有一双慧眼的教师往往难以发现，以致酿成许多孩子自暴自弃的悲剧。然而也会有厌学、孤僻、忧郁、狭隘、敏感、恐怖、自卑或者是残暴等行为出现，当学生有异常的举止时，作为一名教育者，应当及时发现，并给与教育和关怀，防止更严重的后果产生。三、当前中学生心理教育现状经过各部门的不懈努力，我国中学生的心理健康教育取得了许多实质性的突破。目前，许多中学特别是城市中学校越来越重视心理健康教育，各级教育行政部门也开始重视；高校与科研工作者走向实际，与中学生心理健康教育相结合，培养了一大批心理健康教育的骨干教师队伍；各地纷纷开始实验，编写教材，积极探索，已取得了不少成功的经验；有相当一批学校在心理健康教育方面以预防为主，进行了心理素质的测试，心理辅导、心理矫正及建立心理咨询室等工作，并且逐步走向正规化。与此同时，成功的背后还隐藏着许多问题：(1)心理健康教育开展不普及，仅在少数大城市的部分学校进行，且各地的水平也不平衡；(2)缺乏懂心理健康教育的教师；(3)心理健康教育的大纲、教材怎样才能适合实际的需要、教学形式如何缺乏一个统一的标准；(4)学生心理健康档案怎样建立才全面、客观，档案建立后怎样运用也缺乏相关的规定和制度；(5)社会、家长的配合问题；(6)学校开展心理健康教育的课时保证、教师资源的配备无法保证全部到位；(7)心理健康教育的评价体系并不健全等等。四、对于当前心理健康教育的建议和意见首先是要大力支持和普及心理健康教育。虽然有些地区有些学校实现了建立心理咨询室、开设心理教育课程来引导学生心理健康发展，但是在我国广大的农村和边远地区，有很多学校缺乏相关的设施或者条件展开这方面的教育，或者有的学校就干脆是一片空白，更有甚者，把心理教育和思想品德教育混为一谈。这都是教育中存在的巨大隐患。缺乏条件的学校应该开动脑筋，通过平时的学习生活，把这方面教育的欠缺渗透在平日的教学里，做到真正的一切为了孩子的明天。其次是要建立健全相关制度。、要有一个统一的心理健康教育的大纲或者教材，这样各地区各学校才能根据相关确定的文件拟定出更加详细的符合本地区或本校学生发展的计划和策略，使心理健康教育呈现出蓬勃的活力。、要有一整套的心理健康评价体系，这就好比有了一个确定的目标，使教师在教育教学过程中能有意识地将各项要求传达给学生，对于这个标准的制定，我建议为：个性协调能力；自我认识能力；能够控制自己的情绪；生活适应能力；社会交往能力等等。、要有一套完整的教师心理健康教育培训体系，一个在学科教学方面很在行的老师不一定是一个懂得开导学生的老师，这就要求我们的教育部门要花力气加强教师心理教育能力的培养，同时还要保证每一位教师定时定量的学习，只有教育者本身的素质提高了，受教育者的心理素质才有谈得上提高的可能。最后我们应该将心理教育推广出去，而不要仅仅把中学生的心理教育问题当做是学校单方面的事情。我们完全可以通过发表倡议书、开展家长会等的形式引起社会家庭对于青少年心理教育问题的广泛关注，只有社会中每个人自觉地为青少年健康成长创造一个良好的氛围后，心理健康教育也才会有更加强大的保障。同时家庭教育的结合能使学生体会到爱的巨大力量和自我的充分肯定，这将是学校教育不能做到面面俱到的一个