欧使议论深透的招数.doc

使议论深刻透彻的“招数”四川省广安石笋中学 欧志华议论类文章在“深刻”上的体现，主要是论点深刻、说理透彻。论点深刻指的是见解深刻，对人具有启发作用。说理透彻指的是要透过现象深入本质，居高临下审察事物，辩证思维剖析问题，逐层分析说清所以然，要抓住规律、理清关系、对比曲直，多方阐发击中要害。总之，站得高，想得远，挖得深，说得透，就能达到“深透”的要求。在议论文的写作中, 把观点论述得深刻透彻、令人信服，是大家都渴望做到的，要达到这一目的，方法很多，下面介绍几种。第一, 纵深剖析法一一由表及里, 由现象到本质, 逐层挖掘。这种为法可用 “亮”“ 摆 ” “析”“挖”“提”五个字来概括。“亮”就是亮出观点；“摆”就是摆出事实论据 (正反、古今、中外)；“析”就是围绕论点对论据进行分析(正面的, 析其作用、意义, 反面的, 分析其危害、后果)；“挖”就是挖根源, 即探究所列事实产生的原因；“提” 即提出解决问题的方法。这五个字也可以换化成这样的思路 : 观点是什么一一有哪些事例符合或违反这种观点一一这样做有什么意义或危害一一这样做的原因是什么一一应当怎样做。毛泽东同志改造我们的学习一文的第三部分 , 在批判主观主义的学风时 , 就采用了这种论证思路 , 作者先用排比句列举了主观主义者不了解现状、割断历史、无目的地研究理论的三种表现 (论点已在全文开头明确提出) 接着指出它对革命的危害 (害己、害人、害革命) 和实质 (“党性不纯一种表现”)最后指出对它应有的态度( 打倒它)。刘少奇同志个人和集体一文的第二部分, 在批判个人英雄主义时, 也基本上是按这一思路进行的：作者先用排比句列举了个人英雄主义的八种表现(摆论据), 接着指出这样做的后果一一“有动摇的危险”(析危害) , 然后进一步指出个人英雄主义的思想根源一一“残存着剥削阶级的思想意识”(挖根源, 揭实质)。这样由表及里, 由现象到本质, 逐层深人, 使得论述深刻透彻。不少学生论述问题时存在的一个典型问题就是“油是油, 水是水”,观点与材料不能有机结合, 在亮出观点, 摆出论据后, 尚未做进一步的分析就匆忙下结论, 使得论述苍白乏力, 观点不能令人信服, 而采用上述论证思路, 一环套一环地进行剖析挖掘, 很容易克服论据与论点相脱节的毛病, 达到论述深刻透彻的目的。第二, 辩证分析法。采用这种方法, 容易做到分析全面, 论证有力。分析问题主要体现为用联系的、发展的、全面的观点去分析、认识问题, 而不是孤立地、绝对地、片面地去看待问题。用一分为二的观点，采用实事求是的态度，客观地、全面地分析事物。事物有正面，有反面；有主流，有支流；有成绩，有问题；有长处，有短处。看问题时不可抓住一点，不及其余；只见树木，不见森林。用联系的观点分析事物。要注意事物之间的相互联系，学会由此及彼地分析事物。任何事物都不是孤立存在的，而是与外界有着密切的联系，并且事物之间是相互制约的。用发展的观点分析事物。世界上万事万物都是运动、变化的，只有用发展的观点看待问题，分析问题，才能对事物的发展趋向作出正确推断。仍以改造我们的学习为例, 毛泽东同志的这篇文章重在批判党内存在的主观主义的学风, 但同时也肯定了我党建党二十年来取得的成绩, 这样一分为二地分析问题 ,就使文章真实可信。再如写名师出高徒这篇文章, 倘若说“只要是名师, 就一定会培养出高明的徒弟”就难免片面、绝对, 不合实际, 事实上，师傅艺再高, 名再大, 而徒弟不努力, 照样成不了高徒, 要成为高徒, 需要双方齐心协力, 密切配合。这样从主观客观、内因外因的角度来分析, 就显得全面深,的刻多了。又如班门弄斧, 其原意是批评讽刺那些些不自量力, 在行家能手面前故意卖弄的人, 但随着时代的发展, 我们再用静止的观点去看待它就不切实际了, 试想, 在竞争日趋激烈的今天, 如果没有敢于超过前人的精神, 没有敢于向名人挑战的魄力, 我们的社会如何向前发展, 赶超世界先进水平的理想何时才能实现? 如此用发展的观点去分析论述, 就深刻得多, 全面得多。第三,强化论证论证方法要综合运用。 “论证”是说理深刻的主要手段，也是中学生作文的一个薄弱环节。在论述问题时, 论证方法单一, 往往谈不深、论不透, 而多种论证方法综合运用, 则能多角度、多侧面地反映事物的本质。选用论证方法时尤其不可忽视对比论证、因果论证、层进论证和假设论证的方法。对比论证法。就是将相反的或有差异的两种情况加以比较，辨清是非,通过比较分析使正确观点鲜明突出，给人的印象鲜明、深刻。请看中学生优秀习作“窝囊”说片段：无论是“引车避匿”的蔺相如，还是脱衣露体迎接楚庄王的郑襄公，他们无不表现出一种常人所不能及的大气度，以小失换大得。我想，“将相”与“庸人”的区别也就在这儿了。自叹怀才不遇的贾谊，不善于在逆境中生活，不懂得要成就大功业就必须忍耐，结果过分悲伤，英年早逝。两相对比，我们应该反对无能、怯懦造成的窝囊，但应该学会以大局为重，并体现大智大勇的那种暂时的“窝囊”，以成就今后的大业。文章从当前中学生不能稍微受一点委屈的现象出发，提出在强调“骨气”的同时，我们应如何正确看待种种看似“窝囊”之举的问题。节选部分从正反两方面展开论述，先肯定宽宏大度、克己谦让的蔺相如等古代贤人，然后批评了悲悲戚戚、缺乏承受力的贾谊，在对比后推出观点，论证充分而有力。因果论证法。就是分析现实生活中存在的某种现象所产生的原因和可能带来的结果。采用因果分析法(或由因推果, 或由果溯因)易挖掘出事物的本质, 且逻辑严密。比如2008年北京卷优秀作文极限与空间这样构思文章：因为“有时候，人的眼睛是会骗人的。很多事情看起来达到了极限，可是在它的背后，还有许多空间等待发掘利用。”所以“不要认为事物到了极限时，我们只能束手待毙，只要转换一下思考方式，更多的空间就会被我们发现。”整篇文章中间部分就是对这个因果关系进行论证。层进论证法。此法步步推进地论述，用两个以上的理由证明论点，形式上采用递进关系或承接关系的句式。比如2008年全国卷的一篇优秀作文变味的善良就是用层进分析法构思作文的：开头写“我们总是站在富足的地方怜惜贫穷，总是躺在安全的地方怒斥邪恶，总是五十步笑百步后呼唤远离冷漠，总是在血痕淡去后才忙着计算生命的价值。”接着用七段篇幅分别写“我们附身怜悯的姿态伤害了别人的自尊”“我们用沸腾的热血烫伤了他人的肉体”“我们用热血烫伤他人的肉体时，也烫伤他人的心灵”，三层层进式的分析，说明不当的善良是损害他人的，而我们自己还自以为在做善事。最后再进一层讲我们该怎么办：“我们需要更多的思索和行动，站在别人的角度，理性地全面地看待问题”，“为爱心保鲜，让它永不褪色，不变质，不变味”。文章情理俱佳，富有说服力。采用假设论证法(从正反两方面做假设推理)则能使读者预感到事物的发展趋向, 从而做出是提倡、歌颂, 还是反对、批判的抉择。第四, 论据要充分典型，运用材料要点面结合。一篇议论文采用恰当的论证方法、合理的论证思路并能对问题进行辩证的分析, 的确能使论述深刻透彻,但如果没有典型充分的材料为依据, 其观点就难以令人接受, 深刻透彻也就要大打折扣, 因