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,1,2,3,4,5,6,7,8,9,考点提升练(二) 分诗体综合训练,2,3,4,5,6,7,8,9,1,考点提升练(二) 分诗体综合训练,2,3,4,5,6,7,8,9,1,考点提升练(二) 分诗体综合训练,解析,2,3,4,5,6,7,8,9,1,考点提升练(二) 分诗体综合训练,解析,2,3,4,5,6,7,8,9,1,考点提升练(二) 分诗体综合训练,答案,3,4,5,6,7,8,9,1,2,考点提升练(二) 分诗体综合训练,3,4,5,6,7,8,9,1,2,考点提升练(二) 分诗体综合训练,3,4,5,6,7,8,9,1,2,考点提升练(二) 分诗体综合训练,解析,3,4,5,6,7,8,9,1,2,考点提升练(二) 分诗体综合训练,答案,答案,4,5,6,7,8,9,1,2,3,考点提升练(二) 分诗体综合训练,答案,4,5,6,7,8,9,1,2,3,考点提升练(二) 分诗体综合训练,5,6,7,8,9,1,2,3,4,考点提升练(二) 分诗体综合训练,修长的绿草从石井栏上披挂下来,静静地低垂着,营造了一,个清幽雅洁的氛围,衬托出了司马相如闲居生活的悠然自得。,一个“惟”字表明满腹经纶的司马相如,其全部才华却只体,现在一篇封禅书上,反映了司马相如生前的落寞,批判了,当权者不重视人才的行为。,用典。诗人借咏司马相如抒发了自己怀才不遇的怨愤之情。,5,6,7,8,9,1,2,3,4,考点提升练(二) 分诗体综合训练,答案,6,7,8,9,1,2,3,4,5,考点提升练(二) 分诗体综合训练,答案,6,7,8,9,1,2,3,4,5,考点提升练(二) 分诗体综合训练,7,8,9,1,2,3,4,5,6,考点提升练(二) 分诗体综合训练,表达了对北方同胞的思念之情以及无法收复中原的苦闷之感。,情感寄托物是归鸿。词人委托北去的鸿雁问候长期处于金人统,治下的宋朝遗民,个中滋味,难以言表,真是蕴藉深致。,词人为我们展现了一幅山河破碎图:宋金前线,边声悄寂,,防务废弛;昔日大好河山,哀鸿遍野,了无生机;昔日繁华的,宫殿,也满目凄凉。,整首词的情感基调是沉痛、悲愤的。,7,8,9,1,2,3,4,5,6,考点提升练(二) 分诗体综合训练,8,9,1,2,3,4,5,6,7,考点提升练(二) 分诗体综合训练,知交零落殆尽,年华老去,壮志未酬。,拟人。刚直厚重而不失洒脱,充满生命活力。,运用典故。对知交的思念和感激之情,对追名逐利者的讥讽,之意,积极进取、壮心不已的豪迈之情。,8,9,1,2,3,4,5,6,7,考点提升练(二) 分诗体综合训练,9,1,2,3,4,5,6,7,8,考点提升练(二) 分诗体综合训练,9,1,2,3,4,5,6,7,8,考点提升练(二) 分诗体综合训练,9,1,2,3,4,5,6,7,8,考点提升练(二) 分诗体综合训练,解析,9,1,2,3,4,5,6,7,8,考点提升练(二) 分诗体综合训练,答案,1,2,3,4,5,6,7,8,9,考点提升练(二) 分诗体综合训练,运用拟人的手法,写出了秋天草木凋零,月落时分山影,斜长而显得清瘦的姿态。,表达了作
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