2014年秋季小学六年级语文上册第三单元测试卷.doc

2014年秋季小学六年级语文上册第三单元测试卷一、积累运用。 姓名 1、给画横线的字选择正确读音，画“”。 勉强（qin qin） 魁梧（w w） 着迷（zho zho） 瘦削（xu xio） 荒唐（tn tn） 劝阻（z zh） 自作自受（zu zu） 蜷缩(qun jun) 仍旧(rng rng)如愿以偿(shng chng) 纤维(xin qin) 大概(ki gi)2、读拼音，写词语。 sh sh bn bo yun do mi shn shn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）xn jn ru tio z yn z y d ch y jn（ ） （ ） （ ）3、加偏旁成新字，再组词。兼 （ ） （ ） （ ） （ ）僻 （ ） （ ） （ ） （ ）4、把词语补充完整。 （ ）惊（ ）跳 怒（ ）圆（ ） 忧心（ ）（ ） 十指连（ ） 废（ ）忘食 张（ ）结（ ） 一如（ ）（ ） （ ）（ ）忘返 身无（ ）（ ） （溜）（ ）大吉 片甲（ ）（ ） （ ）武扬威 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ） 南（ ）北（ ） 南（ ）北（ ） 南（ ）北（ ） 南（ ）北（ ）5、写出下列词语的近义词。 抱怨（ ） 在意（ ） 庄重（ ）沮丧（ ） 羞愧 （ ） 和谐（ ）6、选词填空。抱怨 埋怨一到星期天，妈妈总是向爸爸（ ）儿子的不听话，淘气。我（ ）小明睡过了头，没能搭上第一班车。继而 继续他先是一愣，（ 继而 ）眼睛一亮“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（继续 ）看书吧。”宁可也 与其不如 尽管还是桑娜一家（ ）生活十分艰难，（ ）决定收养西蒙的孩子。渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们抱回来。7、判断下列省略号的作用，把序号填入（ ）里。 省略号的主要作用有： 表示心理活动的时断时续。 表示省略递增的次数。 表示语音的跳跃。 表示说话结巴，欲言又止。（1）、古老的钟发哑地敲了十下，十一下 （ ）（2）、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！” （ ）（3）、“谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （ ）（4）、“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” （ ）8、下列句子运用了什么描写方法？将序号填在括号里。A、环境描写 B、心理描写 C、神态描写 D、动作描写 E、语言描写（1）屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。（ ）（2）桑娜一次又一次敲门，仍旧没有人答应。（ ）（3）“谢谢上帝，总算活着回来了。你在家里干什么呢？” （ ）（4）“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？五个孩子已经够他受的了。” （ ）9、根据提供的情景语句，按要求写句子。情景：温暖（1）可能会出现的四字词 、 、 、 （2）用“比喻”写感受 （3）用“环境描写”突出： （4）用“动作描写”表示： 10、判断句子的对错，对的在括号里打“”。 （）、那唯一的听众中的老教授就是个聋哑人。（ ）（2）、别饿坏了那匹马中的残疾人家中根本没有马。( )（3）穷人的作者是德国作家列夫托尔斯泰。( ) 11、把下列名言警句补充完整。（5分）（1）、轻诺必寡 。（2）、民无 不立。（3）、 ，不能动人。（4）、 ，天之道也； ，人之道也。（5）、有所 ，纤毫必 ；有所 ，时刻不易。11、按要求写句子.（6分）（1）、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。缩句： （2）、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不正像海边的浪花吗?改为陈述句: （3）、一个妇女搬了把椅子放在我面前说: “这是我们专门准备的残疾人座椅,你快坐吧!”改为间接转述句: （4）、用心灵去倾听。（仿写） （5）、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本雷锋日记。（换成直接引语） （6）、那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。（换成“因果关系”的说法） 二、实践运用。 1、实践活动效果检测。生活中由于种种原因，有时候需要阴谋真情，不说出真相。有人认为，人要讲诚信，不要撒放；有人则认为，生活中有时也需要“善意的谎言”。这次班级就这个问题展开了一次激烈的辩论会，现在由你担任辩手，请你选择其中一方陈述你的观点和理由。我的观点： 理由是（至少三点）： 2、在这次实践活动中，我们收集了不少关于“诚信守信”的成语 、 、 、 、 其中我最喜欢的一句诚信守信的名言警句 。3、在平时生活中，相信你一定有过“善意的谎言”。请你写出一次“善意的谎言”，并说说你真实用意是什么？ 三、理解运用 1、课文片段赏析。 有一次，我背着马草四处寻找马车夫时，经过了书摊。轮椅上的摊主叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手中提的一捆马草，无奈地摇摇头。他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”闻声走出一个十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧。（1）、从“四处寻找”中你体会到什么? （2）、“他先是一愣,继而眼睛一亮”,轮椅上的青年为什么“一楞”,又为什么“眼睛一亮”? （3）、文中守书摊的人是一个怎样的人? （4）、补写内容。 他先是一愣,继而眼睛一亮,心里可能怎样想: 2、课外阅读思考人生的标点我的一生是一句话，母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。我用我的脚印落成文字， 将它书写在时间的稿笺上。后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的标点了。那么，我将表达出怎样的意思呢？ 我将脚印首先落成“善”字我觉得它是最不可缺少的。母亲发现后，点了点头，却 又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。 ” 但我渴慕一个表示完整的句子。于是我又将脚印落成“信”字我觉得它是最靠得住 的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。” 于是我将脚印落成“顽强” ，落成“进取” ，落成“创造”我觉得它们都是闪闪发光 的。母亲睁着昏花的老眼见了，点了点头，却依然说：“这还不够?” 我茫然了。 “任何人都不会得到句号的， ”白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说， “可贵的，孩子， 是你一直在争取句号。这样你将会赢（ ）得一个能够竖立起来的感叹号。 （1）、“推敲”在文中的意思是 。“推敲”一词来自于 代诗人 写的“鸟宿池边树，僧敲月下门”这句诗。（2）文中加点的“这”字分别指“善” 、 、 、 （3）白发苍苍的母亲为什么叹息一声？用“”画出文中相关的句子。（4）“我”一直认为“句末的标点”应该是什么号？从文中那句话可以看出？ （5）联系短文内容，你认为“后人