以职业能力培养为核心建设医学类高职高专《计算机应用基础》特色教材.doc

以职业能力培养为核心，建设医学类高职高专计算机应用基础特色教材项目来源：湖南省教育厅资助项目医学专科学校开设医学信息学的研究（项目编号：2009486）。作者简介：刘艳松（1976-），女，汉族，湖南湘乡人，副教授，硕士，研究方向为软件工程、医学信息学。刘艳松（湖南中医药高等专科学校 计算机教研室，湖南 株洲 412012）摘 要：在分析了高职高专计算机教材存在问题的基础上，提出了以医学行业为依托，以职业需求为导向，以任务驱动为主线，以“够用”为度的高职高专计算机应用基础教材编写原则。通过更新现行计算机教材编写模式，改进传统计算机教学方法，增强医学生的职业能力，培养出切合职业需求的人才。关键词：职业能力;任务驱动;职业需求;应用型人才 计算机应用基础是一门大学各专业学生必修的公共基础课。内容着重介绍计算机的基础知识和基本操作技能，强调Windows系列操作系统和Office办公软件的使用，同时兼顾计算机应用领域的前沿知识，为学生进一步学习和工作打下坚实的基础。而作为计算机教学内容和教学方法载体的教材是进行教学的主要工具，同时也是深化教学改革，提高学生职业能力的重要保证。借与河南商丘医学高等专科学校合作开发特色教材的契机，笔者作为计算机应用基础教材主编，展示了如何编写以职业能力培养为核心的医学高职高专计算机应用基础教材，希望为医学类专业计算机教材的编写起到抛砖引玉的作用。1 当前医学高职高专计算机教材建设现状1.1 以本科教材为蓝本，缺乏专业特色笔者曾多次参加出版社组织的教材编写会议，出版社对编写该类教材的指导思想均以本科教材为蓝本。正因为如此，从目前市场上的计算机应用基础教材来看，高职高专教材只是在本科教材的基础上进行某些删减后形成的，他们往往忽略了高职高专的应用型人才培养目标，忽视了相应专业岗位所需要的计算机应用技能，取而代之的是数制转换、原码补码等抽象不实用的知识，无任何针对性和专业特色，出现了“一本书打天下”的“万能”教材。1.2 缺乏行业监管，重复出版计算机基础教育面向众多的非计算机专业的学生，据资料显示，这部分学生占到了全体大学生的90%。以笔者所在学校为例，所有学生均需学习这门课程，可见计算机基础教材需求量大，这无疑给出版社创造了更多利润的空间。然而目前随着大学出版社和学校关系的脱离，众多出版社面临生存的危机，各出版社通过各种渠道疯抢教材市场，尤其计算机教材市场，由于缺乏出版行业的监管，他们各自为政，部分编者将该出版社原有教材进行稍微修改就进行重新出版，导致计算机教材种类繁多，但是仔细比对后发现，这些教材的目录编排顺序、教材内容、形式都大同小异，以这种营利为目的的出版方式，使教材内容无创新、梯度、质量可言，严重阻碍了教材建设的健康发展。 1.3 缺乏统一编写指导思想，内容脱节原则上，应根据用户层次和类型的不同开发相应的计算机教材，而目前市场上出现的教材大多雷同或重复。由于他们缺乏统一的编写指导思想，在中小学、中职、高职高专，以及本科、研究生各层次教材的衔接上，各层次的计算机教材既重复又脱节的现象非常严重，出版社应对各学历层次通盘考虑，理顺其知识层次关系，才能形成系列有梯度的特色教材。1.4 重知识点的罗列，轻教学方法的应用教材好比剧本，没有好的剧本，自然出不了好的影视作品。所以上好一堂课，应该有好的教材支撑，好的教材不但要有好的内容框架，还应有教学方法的体现。而目前高职高专类计算机教材的体例大都单纯地阐述操作步骤，只是简单地罗列出计算机的各知识点，而忽略了具体教学方法的贯穿和对学法的指导。2 以职业能力培养为核心的计算机教材开发设计思路鉴于以上问题，我们在申请了2009年湖南省教育厅课题的基础上，对我校所在学校近3年的毕业生采用问卷调查的方式，涉及医院、药店、药厂等单位，调查医学专科学校毕业生主要就业单位信息需求的情况，在此研究的基础上，提出以职业能力培养为核心的高职高专医学类专业计算机应用基础教材的建设方案。2.1 通过调查研究，确定所需岗位技能课题组按医院、药厂及其它、药店3个主要就业部门，回收有效问卷90份。并对计算机知识模块的需求情况进行了排名。本调查共设计21个问题，从调查结果分析，主要集中在其中的15项，而其余6项：Photoshop、Flash、Dreamweaver、音频视频处理软件、程序设计语言、实验室信息系统等项目很少有人选择，故未列入其中。结果见表1医疗卫生单位可能用到的计算机知识模块。表1 医疗卫生单位可能用到的计算机知识模块1序号用到的软件医院药厂及其它药店单位数排名单位数排名单位数排名1计算机软、硬件基础知识2157129102Word文字处理1551831653PowerPoint幻灯片3141381274Excel电子表格2512022435电子病历1821547136Access数据库1091461847药店管理系统4122413018护理信息系统1631376149网络通信与远程医疗313111181210社区卫生信息系学数据库41115511812医学信息检索与下载510121081113临床信息系统11812931514医保系统12731430215新农合系统136613109从表1分析得知，专业不同、单位不同则所要求掌握的信息技术内容也会有很大差别。目前笔者所在学校开设有护理、助产、中医学、中医骨伤、针灸推拿、康复治疗技术、医疗美容技术、中药、中药制药技术、药品质量检测技术、药品营销等11个专业。通过以上调查，了解到医疗卫生行业工作岗位对计算机技能的实际需要，并结合湖南省高教处对计算机基础课程教学的基本要求，建立了以职业能力需求为主线的计算机应用基础知识模块（见表2）。表2 基于医药类岗位职业能力需求的计算机应用基础知识模块的构建方向专业专业方向主要知识模块公共知识模块对计算机能力的总体要求临床中医学中医骨伤医嘱系统合理用药管理系统临床路径管理系统计算机与信息技术基础Windows XP操作系统中文Office 2003应用电子病历医学信息检索与下载具有常用应用软件操作能力。 具有与各医学专业密切相关的应用软件操作能力掌握医学信息检索、具备信息查询与分析的能力。康复保健针灸推拿康复治疗医疗美容社区卫生信息系统合理用药管理系统护理护理助产护理信息系统药学中药中药制药药品质量检测药品营销药店管理系统数据库管理系统Access医保系统表2中所列的“专业方向主要知识模块”，每个专业都需掌握的“公共知识模块”，继而总结出的医学专业“对计算机能力的总体要求”三个项目，均是由表1中根据知识模块排名情况确定的。2.2 分析高职教育的特点，确定教材所用教学法教育部在关于加强高职高专人才培养工作的若干意见中明确指出：职业教育要正确处理好教师与学生的关系，采用以教师为主导，学生为中心的教学模式2。目前，随着项目教学法、任务驱动法等在高职高专计算机教学中的广泛应用，该模式已经趋于成熟，并取得了较好的教学效果。所以以任务驱动教学法作为编写教材的主线，按照“目标任务任务提示总结”的步骤，即以“提出问题-解决问题-归纳分析”的三部曲组织素材，培养学生分析问题，探索问题和解决问题的意识，增强学生的职业能力。2.3 以职业教育目标为导向，精心设计高职教育应以市场需求为目标，以服务为宗旨，以就业为导向2。高职教育的目的是培养各职业所需要的应用型人才，基于上述特点，结合任务驱动教学法，笔者通过精心设计，明确医学类专业计算机应用基础的编写方案。2.3.1 编写思路本教材本着“以就业为导向，以学生为主体，以职业信息能力为中心”的基本思路3，以“够用”为度，走“校企合作”的道路。特邀请我校附属医院有HIS（Hospital Information System：医院信息系统）开发经验的人员编写“医学信息系统”章节，与其共同开发出以培养学生职业能力为目标的实用性教材。通过对该教材的学习，使学生初步掌握信息技术基础知识；熟练掌握Internet的基本应用；能熟练运用Windows操作系统、Office应用软件、电子病历等解决实际问题，为后继课程的学习和工作奠定基础，满足当今社会对医学专业人才信息技术应用技能的基本要求。2.3.2 教材特点（1）注重创新、实用：以现代医学对计算机知识需求为目标，注重计算机知识在临床的实践应用。在传统计算机基础教材内容的基础上，增加了医学生在临床实习和就业过程中需要用到的计算机知识。如利用Excel进行医学统计、Word中样式的使用和目录的生成、医学信息检索等，并以表2为依据，根据专业不同，在“医学信息系统”章节，重点介绍对口专业的医学软件，改变本科教材的纯理论编写模式，加入相应软件的操作界面和操作方法描述，以缩短学生的临床适应期。同时，去掉传统教材中理论性强、抽象不适用的知识，如数制的转换、计算机硬件部分的专业性描述、IP地址等深层次的介绍等。另外，各章节知识点的顺序也在传统计算机教材的基础上进行了适当的调整。（2）避免重复、提高起点：本教材对可能重复的内容作了较周密的规划和细致的推敲，每章节自成体系，但相关章节间注意内容的衔接，避免简单的重复。如对Office各软件具有共性的操作在Word中进行了描述后，尽量避免在Excel、PPT的各章节中重复介绍。同时，提高课程知识起点，对于软件中的简单操作则省略。2.3.3 编写形式（1）任务案例贴近生产实际、贴近生活。根据知识点的不同，合理安排几个知识点融合到一个任务中进行编写。为了在授课过程中真正达到分层教学，在编写案例的过程中应体现难易的梯度，学生可以根据任务的难易程度、能力的差别等情况进行任务的选择或分工。（2）任务案例的编写格式，可按以下先后顺序组织：知识目标：即介绍本案例涉及的主要知识点；任务：也就是布置的具体要求；操作效果图：操作成功后的效果图；任务提示：介绍具体操作步骤，不同的操作按不同序号依次编排，做到条理清晰；操作总结：总结出本案例中，比较重要的几个操作的具体实现方法。（3）任务案例体现一致性，即一款软件最好以一个原始操作文件为对象来介绍，这样能更好地体现整个知识的完整性和连贯性。（4）每章前有“学习目标”、后附有“习题”，使学生在学习本章之前对该章内容有整体的认识，并在学完相应内容后，通过练习进一步巩固所学知识。（5）书中如有内容不适宜放在正文中叙述讲解，如最新进展等，可使用“资料链接”的方式进行编排，真正做到书本知识与时俱进。3 结束语只有本着以医学行业为依托，以职业需求为导向，以任务驱动为主线，以“够用”为度，走“校企合作”的道路，才能开发出有特色的实用型医学类高职高专计算机基础教材。同时教材的建设是一项复杂繁琐的工程，应在主教材的基础上，逐步实现教材的立体化建设，包括电子教案、实训教材、素材库、试题库