凉凉的冷饮——抚顺市河北乡中心幼儿园舒春嫡.doc

领域：美术活动名称：凉凉的冷饮幼儿年龄：小班活动目标：通过观察实物或图片，进行模仿捏泥活动，作品形象、逼真。教学重点：幼儿能够通过观察捏出形象逼真的作品。教学难点：幼儿捏出作品的形状比较形象和能够准冷饮的比例。教学准备：1、各色橡皮泥、泥工板、雪糕棒、果冻盒、牙签。2、范例：橡皮泥捏制的冷饮作品若干件。3、冷饮实物图片和制作过程图。教学课时：一课时教育理论依据：1、活动材料彩泥彩泥是一种适合幼儿想像力创造力培养的教学材料。因为彩泥可塑性较强，色彩鲜艳丰富。表现力强，可平面、可做线、可做点、可做面。制作手段多样，可搓、捏、按、挤等，具有千变万化的特点，适合对孩子进行想象力创造力培养的教学活动。2、“发现学习”理论美国当代著名心理学家布鲁纳认为，学习者的学习过程不仅是主动进入对感觉事物进行选择、转换、储存和应用的过程，而且是主动学习、适应和改造环境的过程，所以儿童也是发现者，具有自发学习的能力。彩泥艺术成分发挥小学生的发现与学习能力，进一步提高学生主动学习、适应和改造意识。3、“启发教育”理论杨景芝教授认为，启发是培养孩子能力的催化剂，在教孩子学画过程中，不断提出问题引导孩子去注意、去思考，他们就会自己想办法解决问题。彩泥艺术在教学过程中通过启发式教育，促进学生多层面能力的开发与发展。教学过程：1、观察、感知出示冷饮图片请幼儿观察这就是我们小朋友常吃的冷饮，我们仔细看一看它们是什么颜色、什么形状的？小朋友仔细观察并能说出口味不同，颜色也不同；在形状上能够说了，火炬、球形等。2、出示教师制作的范例小朋友看看今天老师还带来了什么?它们是用什么做的?（1）老师这个是用什么做的？（2）除了彩泥还用到了什么？幼儿能够说出除了彩泥还用到了冰棍儿、果冻盒。3、示范操作（1）看了这么多，小朋友一定想知道老师这些冷饮是怎么做的？下面我们就来看一看是怎么做的？（2）边示范边讲解制作芝麻冰棍首先根据自己想做的口味，选一个这个口味的颜色的橡皮泥，用两只小手捏成一个长方体，向幼儿简介什么是长文体。然后呢再插上一棍冰果棍儿，这个长方体的雪糕会变形我们用小手轻轻的再捏一捏。（3）边示范边讲解制作冰淇淋首先也是根据自己想做的口味，选一个想做口味的颜色的橡皮泥，在泥工板上搓成长条形，搓的时候要注意不能在一个地方搓，以免搓断了，搓好之后，给它拧成螺旋状，先放在一边。再选一个颜色，在泥工板上用小手压成扁扁的三角形，再把这个三角形的两条边粘合到一起，筒就做好了，然后再把这个筒和螺旋状粘合到一起，一个甜筒冰激凌就做了。（4）引导幼儿回忆制作过程，出示步骤图4、幼儿动手操作（1）老师给每组小朋友都准备了制作冷饮要用的物品，小朋友现在想不想亲自动手试试？（2）在泥工板上制作冷饮，做好了一个以后如果有时间可以在制作其他样的。现在请你们回到自己的座位开始制作冷饮。5、总结评价（1）指导幼儿选择一件自己最满意的作品送到前面来，（2）幼儿集中欣赏制作的冷饮。（3）幼儿整理物品结束活动活动指导通过图片，让幼儿进一步回忆起各种冷饮，加深幼儿对冷饮的感性认识。让幼儿与实物相区别。了解制作冷饮所用到的各种辅助材料。示范可以让幼儿直观、快速地进行学习。进一步了解和掌握两种冷饮的制作方法。让幼儿可以根据自己的能力进行制作。通过集中欣赏，为幼儿提供一个互相欣赏的平台。教学评析：凉凉的冷饮是小班的一节美术课。这节课的目标是通过观察实物或图片，进行模仿捏泥活动，作品形象、逼真。核心要素：观察力；动手能力。为了激发幼儿兴趣，让幼儿能够通过模仿捏出形象、逼真的作品，在这节课的教学中，我采用了多种教学方式，有很多收获。首先，本次活动非常适合小班幼儿的年龄特点。冷饮是幼儿们喜欢又感兴趣的食物，我根据幼儿的年龄特点采用了图片导入，利用冷饮的实物图片唤起幼儿的记忆。再通过思考、讨论冷饮的颜色，形状等，来进一步加深幼儿对冷饮的感性认识。通过我的直观演示，再配以详细的讲解，让幼儿掌握用彩泥捏制冷饮的基本方法。我在直观演示中注重强调在用彩泥搓条时，不要在一个地方搓，以免粗细不均，而且还容易断等捏泥的细节，然后让幼儿自己在教师直观演示的基础上，发挥自己的创造力来捏制冷饮。这样能充分调动幼儿的积极性，使幼儿在美术活动中充分发挥主动性。其次，在教具的准备上，为了让幼儿能够制作出各式各样的冷饮，我准备了很多的教具让幼儿欣赏、感知。并且准备了彩泥，冰果棍，果冻盒等制作材料，为幼儿运用这些材料制作冷饮提供方便条件。这些准备工作对于我在本次活动中的教学以及幼儿在本次活动中的欣赏感知操作提供了很大帮助。当然我在具体的教学中也发现了一些问题：一、在教师演示完操作步骤之后，应该给幼儿一些时间进行讨论说一说自己想做哪些形状、哪些颜色的冷饮，这样能够使幼儿在动手操作时有很明确的目的。二、在教学过程中鼓励性语言较少，不利于调动幼儿的活动积极性，在今后的教学中应适当的增加鼓励性语言。三、在幼儿动手操作的过程中，对个别动手能力差的幼儿关注还不够，应该对他们进行耐心细致的辅导，降低对他们的要求，让他们也能充分体会到捏泥的乐趣。四、教学时间略长在教学环节的设计及教学节奏的把握上还需要加强，在有效的时间