团体游戏之防止情绪感染.doc

信任之旅团体辅导方案霍城县清水河镇中心校 骆新梅一、团体辅导目标1、知识与技能：通过本次活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信同学，为了自己的进步，乐意接受他人及朋友的帮助。2、过程与方法：通过暖身活动和主题活动，让学生感受信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐，增加对别人的信任与接纳。3、情感态度与价值观：打破同学之间的隔阂，增进人际之间的信任感。从而更好的学习与生活。二、团体辅导重难点组织学生有秩序的进行活动。三、团体辅导方法讲授法、活动法、小组合作法四、团体辅导对象八年级五班全体学生五、团体辅导人数48人六、团体辅导时间一课时，40分钟七、团体辅导准备眼罩24只、音响、复杂的盲道设计八、团体辅导地点学校操场（草坪）九、团体辅导教师骆新梅十、团体辅导过程（一）导入在现代生活中，几乎每个人都感受到不少压力。随着文明的进步，改革的深入，社会的多元化，个人要扮演的角色愈来愈多。在不同场合，你可能是学生、班长、小组长、生活委员甚至是学生会某一成员。回到家庭生活中，你又得腰身一变成为女儿（儿子）、孙子或孙女等；即使在休闲生活中，你还得扮演别人的朋友等各种不同的角色。压力是现代人最大的梦魇。（二）暖身活动放松操兔子舞活动目的：帮助学员舒缓压力；在音乐和娱乐活动中学会宣泄，释放压力。活动程序：1、事先分组，每组1015人，人不宜过多。2、让小组成员站成一列纵队，要求后面的成员双手搭在前面成员的双肩上。3、主持人站在一边为他们发号施令：如左脚跳两下，右脚跳两下，双腿合并向前跳一下，向后跳一下，再连续向前跳两下 全体成员听从统一口令，全神贯注的作出统一动作。4、伴随着音乐，全体成员共同跳兔子舞，体验放松操放松的感觉。5、讨论与分享：1）. 在玩的过程中，什么时候会出现步调不一致？为什么会出现这种情况？ 2）. 当出现步调不一致时，你们的心理感觉如何？游戏后是否感觉心情格外舒畅放松？（三）主题活动信任之旅活动目的：通过“盲人”与“拐棍”角色的游戏体验，让学生理解自助与他助同等重要。感受信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐，增加对别人的信任与接纳。活动程序：1邀一半学生参加游戏扮“盲人” （戴上眼罩扮演盲人）， 另一半学生扮演帮助盲人的“拐棍”，由“拐棍”帮助盲人完成有障碍的旅行。2.规则：“盲人” 与“拐棍”旅行过程中不允许用语言交流。违反者，表演节目。3.交换角色（不要选择同一人）重新体验旅行。4学生们交流：在不同情况下，扮演不同角色的感受。师：1）先问蒙住眼睛的学生：a、当你蒙住眼睛看不见什么时，心里什么感觉?此时心里最希望什么?b、在好心人帮助下，你说说在通过各种障碍时，心里有什么感受？c、你对帮助你的朋友满意不满意?。2）问好心人：a.你看到“盲人”时，首先想到的是什么?b你是怎样想方设法帮助你的朋友的？c、通过对朋友的帮助，你有什么感受?3）问观看的学生：看了这个游戏，你有什么想法?（当你有困难时，渴望得到朋友帮助；当朋友帮助你时，你要乐意接受；当你帮助了朋友，或在朋友的帮助下，战胜困难后，心里感到欣慰。）总结：同学们，游戏结束了，我发现大家敢于说出自己心里的感受，虽然有的同学没有说，但相信他们也已经有了新的感受和想法。特别是当自己碰到困难需要帮助时，同事、老师、朋友会向你伸出友谊之手，真心诚意地、耐心地给予帮助，他们认为这是一种责任，你呢就要愿意乐意接受同事、朋友对你的帮助，接受别人对你的帮助，使你不断进步，也是有责任心的表现。（四）结束活动轮回分享活动目的：1、引导学生表达和分享在主题活动中的感受和收获；2、指导学生进行总结性反思。十一、课堂小结本堂课主要是以信任为主题，让学生在“盲人”与“拐棍”的游戏活动中，感受到自己内心深处的认知变化，通过轮回分享，使学生学会在生活和工作中相信他人，感受信任与被信