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2011年初中语文教师专业知识测试题一、专业知识的积累与运用 1下列词语中加点字的注音不正确的是（ ）A针砭（bin） B卓（zhu）越 C哂（shn）笑 D翘（qio）首2下列词语中加点字的注音不正确的是（ ）A脊背(j) B不胜枚举（shng） C矩形（j） D木讷（n）3下列句子中，正确使用了问号的是（ ）A结合课文内容，说说“读好书”的方法有哪些？B将本文与郦道元的三峡相对照，想一想游记与一般记叙文有什么区别？C你不是想把这篇课文处理成略读课文吗？D盲人在盲道上行走，踩着脚下不同图案的砖块，就可知道到了什么位置？往哪个方向走？4下列短语中没有歧义的是（ ）A当了市委书记的女人 B三个报社的记者C小刚和小华的父亲 D自己二十三岁的女儿5依次填入下列各横线处的词语最恰当的一组是（ ）（1）书写不规范是一个大问题，_简化字，便是一个例子。（2）在日常生活中，人的耳朵对环境的_和眼睛不同。（3）我只不过替他_了几句，说明了事实的真相。A乱用 反映 辩解 B滥用 反映 辩白 C乱用 反应 辩白 D滥用 反应 辩解 6横线处能用“本义”的是（ ） A他的_是好的，只是话说得重了一些。 B他“下海”的_并不在多挣几个钱，而是想借此体验一下人在“海”中沉浮的滋味。 C“兵”的_是武器，引申为拿武器的人，即士兵。D让他吸取点教训是我惩罚他的_。7“白日放歌纵酒，青春作伴好还乡”出自下列哪位诗人的作品（ ） A杜甫 B李白 C王 维 D白居易8“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”指的是（ ） A曹操 曹丕 曹植 B苏洵 苏轼 苏辙 C班彪 班固 班超 D杜甫 杜牧 杜荀鹤9下列说法不正确的一项是（ ） A“唐宋八大家”是指韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。 B“初唐四杰”是指王勃、杨炯、李白、王维。 C封建王朝的官吏降职或者远调叫做“谪”。 D在古代，“江”指长江，“河”指黄河，现在的“江”、“河”则泛指河流。10下列句子中标点符号使用错误的是（ ） A看着女儿学习不断进步，做父母的真高兴啊。B自然美有两种：“骏马秋风冀北”，这是阳刚美；“杏花春雨江南”，这是阴柔美。C要让老同志老有所养，老有所为，老有所乐。D古人说：“民不畏我严而畏我廉，民不敬我能而敬我公”。短短十几个字，深刻揭示了为官者道德水准的重要性。11下列句子中，有语病的是（ ）A在南极这片人类共有的土地上，我们构建着自己的精神家园。B全国高考考试大纲有了新规定：作文“每个错别字扣l 分”。C荀彧对别人说：“主公喜欢的是已婚少妇。”D学生丰富的知识和敏锐的思维使教师们又惊又喜。12下列短语中，数字用法正确的是（ ）A语文建设2004年第7期。 B 8月15中秋节 C20几天 13“随着阅读范围的扩大和知识领域的扩展，必将对学生思维能力的发展和认识水平的提高产生重大影响。”这句话有语病，正确的改法是（ ）。A阅读范围的扩大和认识领域的扩展，必将对学生思维能力的发展和认识水平的提高产生重大影响。B随着阅读范围的扩大和知识领域的扩展，学生思维能力的发展和认识水平的提高必将产生重大影响。14下列句子中加点的词语运用正确的是（ ）A曹操对刘备说：“我佩服你是个人物，所以我才和你相敬如宾。”B荀彧对曹操说“陶谦命部下杀害主公家父，此仇不报，天理难容啊。” C他不知道张杰父亲的年龄，问道：“令尊今年高寿啊？” D云是天空的脚步，水是绿地的眸子，大自然的美丽巧夺天工，令人叹为观止。15在“剥瓜子、剥皮”中，“剥”应读。16将下列各项按所表示年龄由大到小排列，正确的顺序应是_。 不惑 垂髫 花甲 加冠 而立 古稀 知天命17在外国文学人物画廊中，有四大“吝啬鬼”典型形象，他们分别是莫里哀喜剧悭吝人中的_、巴尔扎克小说欧也妮葛朗台中的葛朗台、莎士比亚喜剧威尼斯商人中的_和果戈理小说死魂灵中的泼留希金。18在横线上写出下列句子所用的修辞手法。（有的语句运用了多种修辞手法，请一一写出） （1）将军百战死，壮士十年归。_ （2）假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。_（3）春天像刚落地的娃娃，出头到脚都是新的，她生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。_（4）黄发垂髫并怡然自乐。_19写出下列成语中所缺的字。png_心而论 克敌zh_胜 认罪f_法20唐代诗人中，有“大李杜”和“小李杜”之分，“大李杜”指李白和杜甫，“小李杜”是指_和_。21“惟一”“坐位”“月蚀”是不规范词形，请改正。_ 22“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是范仲淹_中的名句，“燕然未勒”在词中的意思是_，这里用了后汉书中的的典故： _。23王国维认为读书作学问有三个境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”为第一境界，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”为第二境界，“众里寻他千百度，_，_”为第三境界。24、阅读下面文言短文，回答后面的问题。（8分）鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干齐侯，齐侯纳之，以为诸公子之傅。好兵者之楚，以法干楚王，王悦之，以为军正，禄富其家，爵荣其亲。施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫。羡施氏之有，因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦，以术干秦王。秦王曰：“当今诸侯力争，所务兵食而已。若用仁义治吾国，是灭亡之道。”遂宫而放之。其一子之卫，以法干卫侯。卫侯曰：“吾弱国也，而摄乎大国之间。大国吾事之，小国吾抚之，是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。若全而归之，适于他国。为吾之患不轻矣。”遂刖之，而还诸鲁。既反，孟氏之父子叩胸而让施氏。施氏曰：“凡得时者昌，失时者亡。子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。” （选自列子说符）【注释】干：求取（官职）。 宫：阉割男性生殖器的一种刑罚。 刖(yu)：古代的一种酷刑，即砍掉双脚。 让：责备，责怪。（1）解释下列句子中加点的词。禄富其家，爵荣其亲。 _ 适于他国。_遂刖之，而还诸鲁。_（2）把下面句子翻译成现代汉语。以为诸公子之傅。 大国吾事之，小国吾抚之，是求安之道。 （3）施氏二子和孟氏二子所业相同，然而结果却大不相同，其原因何在？ 现代文阅读 水边的文字屋小时候在田野上火在河边玩耍，常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草做一座小屋。有时，几个孩子一起做，忙忙碌碌的，就像一个人家真的盖房子，有泥瓦工，木工，还有听使唤的小工。一边盖，一边想象着这个屋子的用场。屋子盖起来了，大家嘴里发出噼里啪啦一阵响，表示这是在放爆竹。然后，就坐在或跪在小屋前，静静地看着它。终于要离去了，孩子们会走几步就回头看一眼，很依依不舍的样子。回到家，还会不时地惦记着它，有时就有一个孩子在过了一阵子时间后，又跑回来看看，放佛一个人离开了他的家，到外面的世界去流浪了一些时候，现在又回来了，回到他的屋子，他的家的面前。再后来就有了一种玩具积木。我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木，建了一座又一座屋子，与田野上用泥巴、树枝和野草盖屋子不同的是，我可以不停的盖，不停地推到再盖盖一座不一样的屋子。我很惊讶，就是那么多的木块，却居然能盖出那么多不一样的屋子来。除了按图纸上的样式盖，我还会别出心裁地利用这些木块的灵活性，盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。总有罢手的时候，那时，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上。那座屋子，是谁也不能动的，只可以欣赏。直到一只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它。屋子就是家屋子是人类最古老的记忆。屋子的出现，是跟人类对家的认识联系在一起的。家就是庇护，就是温暖，就是灵魂的安置之地，就是生命延续的根本理由。其实，世界上发生的许许多多事情，都是和家有关。幸福、苦难、拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平，所有这一切，都与家有关。成千上万的人呼啸而过，杀声震天，血沃沙场，只是为了保卫家园，家是神圣不可侵犯的。这就像高高的槐树顶上一个鸟窝不可侵犯一样。我至今还记得小时候看到的一个情景：一只喜鹊窝被人捅掉在了地上，无数喜鹊飞来，不住地俯冲，不住地叫唤，一只只都显出不顾一切的样子，对靠近鸟窝的人居然敢突然劈杀下来，让在场的人不能不感到震惊。家的意义是不可穷尽的。当我长大之后，儿时的建屋欲望却并没有消退不仅没有消退，随着年龄的增长，对人生感悟的不断加深，而变本加厉。只不过材料变了，不再是泥巴、树枝和野草，也不再是积木，而是文字。文字构建的屋子，是我的庇护所精神上的庇护所。无论是幸福还是痛苦，我都需要文字。无论是抒发，还是安抚，文字永远是我无法离开的。特别是桑我在这个世界里碰的头破血流时，我就需要它由它建成的屋，我的家，虽有时简直就是铩羽而归，但毕竟我有可归的地方文字屋。而此时，我会发现，那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。多少年过去了,写了不少文字,出了不少书，其实都是在建屋，这屋既是给我自己建的，也是如果别人不介意，不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子。我想，其他作家之所以亲近文字，和我对文字的理解大概是一样的。不一样的是，我是一个在水边长大的人，我的屋子是建在水边上的。25.联系全文看，“文字屋”具体指什么？本文标题“水边的文字屋”有什么含义？（3分） 26.选文共写了哪几种屋子？分别表达了作者怎样的感情?（4分） 27.请结合上下文理解文中画横线句子的含义。（4分）文字构建的屋子，是我的庇护所精神上的庇护所。 那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。 28.第段中，作者说“这屋既是给我自己建的”，又说“也是如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子”，如何理解作者的这种说法？（3分） 29.本文在语言和结构上都具有显著特色，请就其中一个地方举例分析。（4分）语言： 结构： 30.冰心的文字屋明丽典雅，晶莹剔透，闪耀着爱与美的光辉；沈从文的文字屋，古朴厚实，如诗如画，散发着浓郁的地方气息虽然现在的你还没有建好自己的文字屋，但在亲近文字的过程中一定也有独特的感悟，请将你的感悟写出来与大家共享。（5分） 中学语文课程标准测试题一、单选（15题 15分）1、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是（ ） A. 语文实践 B.知识传授 C.积累感悟 D.语感训练2、语文课程标准要求初中学生学写规范、通行的 （ ） A. 楷体 B.行楷 C.行草 D.草书3、口语交际教学应重视口语交际的语言修养和 （ ） A. 文明态度 B.文学修养 C.科学素养 D.人文素养4、语文教材的编写应当密切联系学生的经验世界和想象世界，这样有助于激发学生的学习兴趣和（ ） A. 母语情感 B.审美意识 C.创新精神 D.爱国热情5、按照新课程理念，语文教学中教师与学生之间是一种平等的 （） A.合作关系 B.传授关系 C.交际关系 D.对话关系6、阅读教学的核心目标是：具有独立阅读能的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成（） A. 良好的语感 B.一定的鉴赏力 C.较高的审美力 D.较高的理解力7、语文课程的基本是 （ ） A.思想性和工具性的统一 B.人文性和工具性的统一C.情感性和工具性的统一D.言语性和工具性的统一8、语文与数学、物理、化学、生物等自然科学的学科不同，它属于 （ ） A.自然科学 B.历史科学 C.社会科学 D.人为科学 9、全日制义务教育第四学段要求学生45分钟完成的习作不少于 （ ） A. 300字 B.400字 C.500字 D.600字 10、教材是师生实施课程标准的重要凭借，教材是最重要的 （ ） A. 教学材料 B.学习工具 C.课程资源 D.教学内容11、语文新课程要求引导学生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价作品，即文学作品教学应强调 （ ） A. 审美意识 B.审美创造 C.审美体验 D.审美感受 12、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和 （ ） A. 实施者 B.促进者 C.参与者 D.引导者 13、语文课程标准要求阅读评价应重视对学生多角度、有创意阅读的评价，不作为考试内容的有语法和（ ） A. 文学常识 B.逻辑知识 C.修辞知识 D.文体知识14、语文课程标准对写作教学目标的要求是：能根据日常生活需要，运用常见的（ ） A.表达方式写作 B.实用文体写作 C.修辞方法写作 D.文学体裁写作15、语文综合性学习主要体现为综合运用语文知识、沟通语文课程与其他课程、整体发展（ ） A. 认知与情感 B.逻辑思维与形象思维 C.抽象思维与形象思维 D.听说读写能力二、判断改错题（5题 10分）16、教材的体例与呈现方式应尽量模式化。17、语文课程资源包括课堂教学资源和课外阅读资源。18、写作评价应注意对写作过程的评价。19、“以评价促发展”是语文新课程评价的基本理念。20、建立新型师生关系是转变教学方式的前提。三、简答题（3题 24分）21、网络交流作文教学形式，与传统作文教学相比，具有哪些特征？ 22、简要回答语文课程标准对课外阅读的引导主要体现在哪些方面？ 23、全日制义务教育语文课程标准关于语文课程提出了哪些基本理念？ 四、分析题（16分）24、仔细阅读下面这份初中语文教学设计，以全日制义务教育语文课程标准为依据自选角度进行评析。 春教学设计教学目标一、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。二、朗读、背诵教学时数:两教时。教学步骤 一、复习旧知识，展现春的意境。今天，学习朱自清先生的春。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。同学们想一想，诗人杜甫在绝句中怎样描绘春色的？（同学背诵：“两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。”）王安石在泊船瓜州中又是怎样描绘的？（同学背诵：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）二、进行比较，激发兴趣。以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文春写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。三、学生朗读全文，要求：.提出预习中不能解决的问题。.文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。注意正音：巢巢 应和 酝酿 晕第1节迎接春天。（第一段）第至节描绘春天。（第二段）第至0节歌颂春天。（第三段）四、讲读体会：第一段：迎春（）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。（）轻声读第节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。第二段：绘春。春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。（1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。“一切”说明什么？没有一个例外。“然”，是词尾，表示状态，样子的意思。（）朗读第节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？山、水、太阳的脸。朗润：明朗，润泽。“朗润”是怎样一幅情景呢？出示月历上山景彩色照片；再叫学生看外语课发的）里第幅“”这幅画，那个山，就是润泽的样子。水涨“朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。背诵第节。（）第节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？钻，写生命力。嫩，写质地。绿，写颜色。满是的，写范围。软绵绵，写姿态。“钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，革从泥土里钻出来，盼望春天。草好，人欢乐。朗读、背诵。（）第节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。眨赶趟儿：争先奔赴目的地的意思。写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？“闹”“红杏枝头春意闹”的“闹”。为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳，层次分明。朗读背诵。（）第节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”写风的“抚摸”，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引伴棗叫朋反，引伙伴，短笛的嘹亮。鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛喷亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。朗读。（6）雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。“细”和“密”。二个比喻形象生动。接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？朗读第节，开展想象。“绿得发亮”“青得通你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼”什么意思呢？可以在全安石的书湖明先生壁诗中找一句话来形容。“两山排阈送青来”，两座山好像把门推开，把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。（）第2到节着重写景，第节着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。一年之计在于春：“计”，计划。一年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。工夫：时间。朗读第节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。（）小结：这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘幼绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。细致的描绘来源于什