我眼中的加拿大.doc

我眼中的加拿大赴多伦多学习心得2008年9月，我有幸参加了江苏省中学英语教师赴加拿大培训活动。在为期八周的学习、旅行和生活中，我对加国教学和文化有了更深的认识和了解，同时也提高了自己的英语听力和口语水平，开阔了眼界。下面，我从两个大方面对此次加国之行做个汇报和总结。一、作为中国人的感受（一）感受加拿大的优美环境 初到加拿大，第一个深刻感受便是优美的环境。这里的天空湛蓝、湖水清澈、空气清新，到处是大片的树木与草地，随处可见生机勃勃的小动物。1、政府高度重视环保。（1）听当地人介绍，加拿大的经济增长比率比较缓慢，这与他们的工业发展有很大的关系。在加拿大办工厂是件非常困难的事情，只要有可能对环境造成污染，不管这个工厂能给经济带来多大的发展，能交给政府多少税，政府也不会批准，这在一定程度上影响了他们的经济发展。（2）加拿大政府禁止使用杀虫剂和农药。加拿大人在种植的水果及蔬菜时是严禁使用杀虫剂和农药的，因此人们在食用时根本不需要担心农药残留问题。另外农药和杀虫剂的使用会形成恶性循环，首先影响人们呼吸的空气，下过雨后影响水资源，最后是影响土壤。2、人民高度重视环保。（1）有一点是我们到了加拿大后感到很奇怪的，那就是加拿大到处都很干净，但却没有环卫工人。大街小巷都摆放着形态不一的垃圾箱，并且每处垃圾箱的摆放至少是三个，上面标明“纸类”、“液体”与“不可回收”，人们都很自觉的将垃圾分门别类的丢进垃圾箱，每个人都为保护这优美的环境尽自己的一份责任。（2）人与动物和谐相处。绿地多、水资源好是动物多的一个原因。更重要的是，人们立法保护这些野生动物。比如：伤害一只大雁，可能会因此坐3年牢。我们有同学曾经开玩笑的说：“如果在中国，这些动物早就成了桌上的美味佳肴了。”（3）水资源的循环利用。加拿大的淡水资源占全世界淡水资源总量的三分之一，虽然淡水资源非常丰富，可是他们仍吝惜水资源。我们住宿大楼里的洗澡水就是循环水，因此这些水是不能直接饮用的。（二）感受加拿大的风土人情1、个人隐私权。初到加拿大时，发生了这样一件事：我们小学班的一位老师在我们住所周围拍民居时，被房屋主人制止并叫来了警察，后经苏安中心老师的耐心解释，才没有追究。这件事足以说明加拿大人特别注重隐私权，随便寻问他人的年龄、收入等是不礼貌的，不仅如此，在没征得别人同意的时候随便拍照也是会招来麻烦的。2、人人平等。在公交车上、地铁上，我们发现即使身边有老人、小孩或者孕妇，几乎没有人让座。即使有人让座时，也先询问对方是否需要。一次，我听到一位女士和另一位孕妇的对话。“你需要座位吗？”“不用了，谢谢。”“你确定不需要坐吗？”“不需要。”我们中国人给老弱病残让座是因为他们是弱者，而在国外人们不喜欢做弱者。他们认为不管男女老少都平等，不需要谦让。3、加拿大的用工制度。政府出台法律规定用人单位要遵循无年龄、性别、种族歧视等规则。如果招聘广告上出现：30岁以下，面容较好，女性等字眼，这个公司的老板就麻烦大了，会吃上官司。4、完善的税收制度为社会各项福利奠定了坚实基础。加拿大是个高福利国家。比如：加拿大实行全民医保制度；每个社区都会有一个相当规模的park；残疾人享受特殊待遇，政府提供电动轮椅、公车上门服务、建筑物设施等专门的设有残疾人通道等。所有的这些福利的保障，大部分来自税收，加拿大的税收体制非常完善，买东西要付消费税，每年每人都要按相应比例上交个人所得税，挣钱多，则缴税多，最高个人所得税的比例为50%。二、作为教师的感受（一）感受加拿大的教育制度。加拿大政府重视教育，资金的投入也很大。国家没有教育部，教育是省一级政府的职责。义务教育为10年，6-16岁（此阶段为政府强制性的教育），免费教育为12年，6-18岁；大学实行宽进严出的政策，如果学生在规定的时间内不能修完大纲所要求的学分，将不予毕业。据约克大学的老师介绍，加拿大大学的毕业率为50%左右，另外不能按时毕业的学生将被分流到大专或一些专业技术学校继续进行学习。（二）感受中加两国教育态度的不同。1、两国教师对学生态度的不同。我们在参观学校的过程中，发现加拿大的老师对学生的态度与我们有着这样的不同：对于聪明成绩好的学生，加拿大的老师会对他说：“You are lucky.（你是幸运的）”对于学习上有困难的学生，他们则会说：“I believe you. You can do it. I am very proud of you.（我相信你，你能行，我会为你骄傲的）”他们绝不在大庭广众之下将学生们的作业及表现等作以对比，只是简单的对做的不好的学生说：“你也很棒，我相信你下次能做得更好。”其目的便是避免挫伤孩子的自尊心，打击孩子的积极性。而这种对比则正是我们国内的老师经常采取的一种激励措施，相比较而言，哪种方法更能使孩子接受，更能让孩子爱上学习是一目了然的。2、两国父母对孩子的成绩所持态度不同。一位已为人母的加拿大小学教师告诉我，她的孩子在前次的考试中得了3个B，1个A，她高兴极了，拿着那个A到处炫耀，并表扬了她的孩子，趁机鼓励他说他有能力将其他的科目也达到A级。这位加拿大的母亲把焦点放在了A上。这与我们国内的父母态度是截然相反的，这种情况如果出现在我国的孩子身上，那么这个孩子的父母极有可能的反应就是怎么有三门功课都是B，接下来便是无休止的训斥。在这件事上，我觉得加拿大的父母是更具智慧的。（三）感受加拿大的学校教育1、学校的内外不同中国学校都有气派的大门、教学楼、整齐的花圃、校园布置。西方的学校却不太相同。我们一共参观了3所学校。所有学校的教学楼都是两层建筑，远远望去就像一个个火柴盒。原因一是学生数量少，其二是考虑到学生的安全，这是最主要的原因。另外，每所学校没有气魄的大门，也没有醒目的大标志，甚至连外墙颜色都一样。可是学校内部就不一样了。过道上、教室墙上都贴满了学生的手工作品。教室里的装饰基本以教学为主题。每个教室的装饰都各有特色，让师生感觉非常温馨。而中国学校的走廊、教室内部的装饰为了美观，通常都是整齐划一的。2、对于特殊生的照顾学校参观中，印象最深的还是那些特殊班级的学生和老师。学生从幼儿园开始在认知方面就出现了差异。一些认知方面较落后的学生从进入小学后就编入特殊班级。这些学生会参加一定的科学测试并得出一份报告，报告中会详细说明她的认知强项和弱项。教师会根据每个特殊学生的情况指定个人教学计划。这些特殊学生通常上午集中在一块学习英语和数学，下午会回到正常的班集体，和其他正常的学生学习科学、音乐、美术等学科。很久以前，加拿大是将这部分特殊学生集中在一个特殊学校进行教学的，但是实践证明，他们进入社会后不能和正常人顺利交往，所以现在又提出将他们放在正常学生中。我曾经好奇的问过他们的老师：“这些特殊学生会因为在特殊班级学习感到自卑吗？家长会反对孩子在特殊班级学习吗？”老师说：“因为学校经常搞活动促进正常学生的特殊学生交流，因此他们都能相互尊重。而家长认为特殊班级的教育更适合他们的孩子，更有利于提高能力，培养他们的自信。”3、注重想象力的培养在培训期间，我经常情不自禁地为自己和同伴丰富的想象力和创新能力而喝彩。同时，我也在不断问自己：“在我的英语课上，我的学生有机会发挥想象，有机会去创新吗？”我很遗憾的告诉自己：“我提供给学生想象和创新的机会实在是太少了。我总是给个标准答案。他们哪有机会去发挥想象力和创新能力呢？”其实，只要适当改变一下，学生就有机会去想象，去创新了。比如教学介词in、out、up、down，我通常都是利用静止的图片，或者是用实物给学生展示。我原以为这样是最形象的方法了。可是在课上，老师指导我们借助想象，用肢体语言创造性地演绎了这些枯燥词语的意思。有的小组围成圈，模仿花朵盛开的过程来解释in and out。有的小组搭建了“城门”，利用进出“城门”的形式解释in and out。还有的小组利用波浪的造型解释up and down。这些活动是在音乐伴奏下展开的，所以表演还有很强的节奏感，效果非常好。孩子的想象力和创新能力绝不亚于成年人，如果我们教学中没有提供机会让他们发展想象力和创新能力，其实等于是扼杀。还有个小游戏给我留下了深刻的印象。游戏名称就叫“传铅笔”。规则也很简单：五个学生围坐在一起，每个拿到铅笔的同学得把铅笔想象成一个物品，然后再用动作展现出来，最后由其他成员来猜物品。如果遇到不会表达的物品，就及时记下来问老师。没想到在这么一个特定情况下，一支小铅笔竟能给所有人插上想象和创新的翅膀。想象越丰富，词汇越贫乏。短短五分钟的游戏让我们接触了很多新词汇，真是出乎意料。虽然学习培训的时间是有限的，但是培训给我带来的思考是无限的。确实，这次培训是