新版小学英语四年级上册备课.doc

青 岛 市 崂 山 区 凤 凰 台 小 学 Laoshan District Qingdao City Fenghuangtai Primary School四年级英语备课一次备课人：官佩佩二次备课人：三次备课人：青岛市崂山区凤凰台小学2013年8月单 元 备 课单 元Unit1总课时 数6课时教材分析本单元学习的主题是新学期开始打扫新更换的教室。主情景图通过展示学生们打扫教室情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。教学目标1.能够听、说、认读句型：Whats in the classroom?Lets go and see! Where is it? Its near the window.Lets clean the window.Lets clean the classroom. Let me clean the teachers desk.2. 能够听、说、认读单词： classroom、window ,blackboard,light,picture,door,teachers desk,computer,fan,wall,floor3.能够掌握a-e 的发音规则。教学重难点1 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2 在回答Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。教学方法1 主情境图可用于导入话题，引导学生了解本单元的主要内容2 词汇教学法3 语音教学课时安排9.2 第一课时9.4 第二课时9.9 第三课时9.11第四课时9.16第五课时 9.18 第六课时课 题Unit1 (A) Lets learn 课型：新授课时：1教 材简 析本单元是以参观教室为主线，学习教室的各类物品让学生熟悉班里的各类物品都应该用英语怎么说。教 学 目 标1 能听懂、会说：Whats in the classroom? One board, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light,3 能听懂并能按照指令做事情。教 学 重 点与 难 点学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。教具学具教具准备：1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A2 教材相配套的教学录音带教学过程二次备课三次备课（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1 教师播放第一册Recycle 1单元中得Chant and find部分，学生跟着录音一起说。2 教师出示与chant内容相符的图片，问：Whats in the picture?让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。（二）呈现新课（Presentation） 1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroo2 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。3 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 教学过程二次备课三次备课4 让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。Whats in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 5出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）6学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）7 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?8让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。（三）趣味训练（Practice）游戏1：做Listen an find的游戏。板书：作业：Listen, draw and say教学反思：课 题Unit1 (A) Lets talk课型：新授课时：2教 材简 析以我们熟悉的教室为背景，让同学们以新学期新的教室为背景展开对话，非常符合学生的实际情况。教 学 目 标1 听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型。2 听懂、会说表建议的句子Lets go and have a look.教 学 重 点与 难 点学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教具学具1 Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。2 教材相配套的教学课件。Unit 1 Lets talk/A3 教材相配套的教学录音带。教学过程二次备课三次备课（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1Lets enjoy a song We have a new classroom听这首歌，为学习句子We have a new classroom 做铺垫2。复习以前学过的方位单词，然后让学习来做一做put your book in/on/under.从而引出near（二）呈现新课（Presentation）1 Saran and Zhangpeng have a new classroom： Do you want to have a look? Ok, Lets go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。2 让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/AIs the new classroom big?Where is ZhangPengs picture?教学过程二次备课三次备课3 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。4 学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）5请学生解释Lets go and see 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and see是建议去看远处的东西。6 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。7 让学生两人人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。三）趣味操练（Practice）Lets play 组织学生一起玩这个游戏做猜物的游戏。以小组为单位，45个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have? 其他几名学生回答：Yes/No, we have如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。板书：1、listen to the tape.2、sing the song.作业：教学反思：课 题Unit1 lets spell课型：新授课时：3教 材简 析本部分呈现了在单词中发长音的规则，通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认单词。教 学 目 标能够掌握a-e的发音规则，即在a-e在单词中发长音/ei/能够读出符合a-e发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词教 学 重 点与 难 点能够读出符合a-e发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词教具学具多媒体教学过程二次备课三次备课一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A的知识。cat bag hand dad /二、新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。Cake face name make /ei/3.放Lets spell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/？5.小组汇报交流并总结。教学过程二次备课三次备课三、趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。如：bag dad make cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3. 学写单词，并指导学生描红。板书： Lets spella/ei/:cake face name make 作业：听录音，给家长读单词。教学反思：课 题Unit1 (B) Lets learn 课型：新授课时：4教 材简 析本部分学习的单词和短语是：teachers desk,computer,fan,wall,floor材通过一张教师内部场景图呈现了单词的词形和意义。教 学 目 标能够听、说、认读单词teachers desk,computer,fan,wall,floor教 学 重 点与 难 点教学时本部分应提示学生关注如何表达名词复数单词教具学具1 教材相配套的教学录音带2 教师自制的单词卡3 自制颜色转盘 教学过程二次备课三次备课（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。（二）呈现新课（Presentation） 1 复习本单元A部分Lets learn的内容。T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)教学过程二次备课三次备课2 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。x k b 1.c o m3 播放本部分的教学课件Unit1 Lets learn/B教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）4 教师播放课件中的句子部分。5 教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。7 学生跟读并模仿Lets learn 部分。（使用教材相配套的教学录音带）（三）趣味训练（Practice）游戏1：Colour your classroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。板书：作业：教学反思：课 题Unit1 (B) Lets talk课型：新授课时：5教 材简 析本部分的核心句型：Lets clean the classroom.OK.Let me clean the Let me help you.教材通过学生们打扫新教师的情景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。教 学 目 标1 能听懂、会说Lets. 和Let me.及其表示赞同的回答：Ok.能灵活运用Let me help me. Thank you.2 能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。教 学 重 点与 难 点重点： 学习Lets 和Let me词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.教具学具 1 教材相配套的教学录音带教学过程二次备课三次备课（一）热身、复习Warm-up / Revision）新 课 标 第 一 网1 复习本单元A部分Lets do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。（二）呈现新课（Presentation）1 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the window, clean the teachers desk.并说出中文。2 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is介绍这些人物：Wu Yifan, Mikey, Zhang Peng, John, Mike, Ch教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom教学过程二次备课三次备课 Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do?3 师生共同观看教学课件Unit 1 Lets talk/B4 教师提问，学生回答：Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan)Who says : Lets teachers desk? B Who want to clean the indows(John) Let me help you.(Thank you.并板书，让学生用完整句回答问题)5 学生回答问题，教师进一步做讲解。Lets是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。板书：作业：教学反思：课 题Unit1 Lets check课型：新授课时：6教 材简 析Lets check分为两部分：第一部分为听力活动，用于检测单元A,B部分的核心句型；第二部分为看图匹配A,B两段文字，用于考查单元核心词汇的认读教 学 目 标知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。教 学 重 点与 难 点理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教具学具图片和单词卡片ww w.X kb1 .coM教学过程二次备课三次备课一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！教材10页。w 二、新课展示（Presentation）1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放课文录音，让学生听2遍3.学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。教学过程二次备课三次备课 4.听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：where is it ? Its on light.5.小组活动：6.小组展示 三、趣味操练（Practice）1.Lets sing.2.Look and match. 板书：Story time where is it ? Its on light. Whats this? Its a bee.作业：教学反思：课 题Unit2 课型：新授课时：6教 材简 析Lets check分为两部分：第一部分为听力活动，用于检测单元A,B部分的核心句型；第二部分为看图匹配A,B两段文字，用于考查单元核心词汇的认读教 学 目 标知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。教 学 重 点与 难 点理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教具学具图片和单词卡片ww w.X kb1 .coM教学过程二次备课三次备课一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！教材10页。w 二、新课展示（Presentation）1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放课文录音，让学生听2遍3.学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。教学过程二次备课三次备课 4.听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：where is it ? Its on light.5.小组活动：6.小组展示 三、趣味操练（Practice）1.Lets sing.2.Look and match. 板书：Story time where is it ? Its on light. Whats this? Its a bee.作业：教学反思：单 元 备 课单 元Unit2总课时 数6课时教材分析本单元学习的主题是描述书包的颜色并说出书包里的课本及其他物品名称.教学目标1、 学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话；能够在情景中运用句型Whats in your schoolbag?An English book I have a new schoolbag.Its black and white2、 能够听、说、读、写Schoolbag,maths book,English book,Chinese book,storybook.3、 能够正确运用句型 What colour is it? Its 4、 能够听、说、读、写 candy,key,toy,notebook.教学重难点能够在情景中理解新词lost ,toy, notebook 能够正确的发音教学方法1 主情境图可用于导入话题，引导学生了解本单元的主要内容2 词汇教学法3 语音教学课时安排9.23 第一课时9.25 第二课时10.8. 第三课时10.9第四课时10.14第五课时 10.16第六课时课 题Unit2 (A) Lets learn 课型：新授课时：1教 材简 析本部分学习的单词是：schoolbag,math book,Chinese book,storybook.教材通过Zoom 翻看Amy的书包，展示各书本的情景呈现了单词的词型和意义。教 学 目 标1 能听懂会说本课的会话。2 能够熟练运用句型Whats in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。3 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教 学 重 点与 难 点1发音： math book, Chinese book2区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book教具学具教具准备：1小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰2教材相配套的教学录音带教学过程二次备课三次备课?（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2 复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）呈现新课 （Presentation）1 让学生熟悉句型Whats in your schoolbag?教师手拿出书包，提问：What is this?教学过程二次备课三次备课教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问：Whats in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 7 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带）8 看教学课件，让学生分别给课文人物配音。9 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.（三）趣味操练 （Practice）学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.板书：作业：教学反思：课 题Unit2 (A) Lets talk课型：新授课时：2教 材简 析本部分学习的核心句型是：Whats in your schoolbag?An English book Its black and white.教材通过Amy和陈杰谈论新书包的情景，让学生感知句型的语义和语用。教 学 目 标1 能听懂会说本课的会话。2 能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型Whats in your schoolbag? An English bookI have a new schoolbag. Its black and white.3. 能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。教 学 重 点与 难 点1发音：maths2在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。教具学具1教师使用的一只玩具熊猫2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带教学过程二次备课三次备课（一）热身复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。（二）呈现新课 （Presentation）1 如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its 让学生重复。教学过程二次备课三次备课2 让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给与纠正）3 教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Its a panda.Its a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4 教师指着书包，与学生做问答。教师：What colour is it?学生：Its black and white.教师：Whats in your schoolbag? 学生：An English book5 让学生模仿着做这组对话。6 让学生观看本部分教学课件。7 听录音带，跟读并模仿。8 观看课件，让学生给人物配音。9让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。 10学生汇报练习结果，教师要进行评价（三）趣味操练 （Practice） 游戏 猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：Its 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。板书：作业：教学反思：课 题Unit2 (A) Lets spell课型：新授课时：3教 材简 析Lets spell 分为Read,listen and chant,read,listen and number,以及Listen ,circle and write 三个部分。第一部分呈现教 学 目 标1 感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2 能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则 的单词。3 进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。教 学 重 点与 难 点。教学重点：能够读出符合i-e发音规则的单词教学难点：容易与i的短音混淆。教具学具1 写有本课单词的单词卡2 教材相配套的教学录音带教学过程二次备课三次备课一、利用拆音法拼读单词1. 教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：whats he doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/-/kait/.2. 教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答Yes, it is nice. 并拼读nice。3. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读4. 教师提问：do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教师板书like和nice。5. 教师出示歌谣第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。教学过程二次备课三次备课6. 完成Read, listen and number的活动。教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。二、强化a-e在单词中的发音。教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生尝试拼读出来。板书：作业：教学反思：课 题Unit2 (B) Lets learn课型：新授课时：4教 材简 析本部分学习的单词是：candy,key,toy,notebook.教材通过一张张鹏书包的内部图呈现了单词的词型形和词义。教 学 目 标能够听说认读单词：candy key toy notebook能够运用句型Whats in your schoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。教 学 重 点与 难 点教学重点：1句型：Whats in your schoolbag2词汇：candy key toy notebook教学难点：名字复数的运用。教具学具1书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带教学过程二次备课三次备课（一）热身复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。（二）呈现新课 （Presentation）1教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后一组表演完后，教师提问：What is Zhang Pengs schoolbag? 学生回答 an English book, two toys and a notebook.2. 教师反问：Really？然后呈现B lets learn板块的图片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物品，notebook和toy。教师板书notebook，并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问what colour is it？学生根据事实来回答。教学过程二次备课三次备课3. 教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子 the boat is a toy。4. 教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。学生跟读。5. 教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题：whats in the schoolbag？（三）趣味操练 （Practice）游戏 对话表演比赛 教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。板书：作业：教学反思：课 题Unit2 (B) Lets talk课型：新授课时：5教 材简 析本部分学习的核心句型是：What colour is it? Its 对话复现了A部分的核心句型：Whats in it? An English book.教材通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，让学生感知上述句型的语义和语用情景。教 学 目 标1 学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? Its 问答颜色。2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。教 学 重 点与 难 点教学重点：1句型： what color is it? Its 问答颜色。2词汇：lost，toy，notebook教学难点：对here it is和here you are的理解。教具学具1 教材相配套的教学录音带2 自制课件（见媒体素材）教学过程二次备课三次备课（一）热身复习（Warm-up/Revision） 复习Whats in the schoolbag?（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话：I like it very much。学生回答She is sad教师继续问 What can she do？再以课件展示失物招领处的画面。3. 教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。 Lets go and have a look教学过程二次备课三次备课三）