人格的魅力来自于不断地学习.doc

人格的魅力，来自于不断地学习新的一年，我行要采取多项措施激发员工学习热情，积极营造浓厚的学习氛围，通过持续学习，深化改革，强化员工队伍素质，使全行实现内部和谐统一，谋求外部快速发展，在激烈的市场环境中保持旺盛的竞争优势。思想上要引起重视。“万般皆下品，唯有读书高。”天下第一品就是读书。在知识和信息决定命运的今天，学习已具有一种无可替代的作用。任何行业要发展，都必须与时俱进地学习，不学习就要落伍，不与时俱进就会被淘汰。大家不要满足于现有的知识水平，要增强竞争意识和危机意识，时刻提醒自己加强学习、勇于创新，不断提高知识水平。我行广大员工大都受过高等教育，学习能力比较强，但同时存在以下几种不容忽视的现象：一是贪图享受，认为现有的知识够用了，不学习也能应付工作；二是忙于事务，感觉日常工作太忙、应酬太多，没有时间用来学习；三是学而不思，对学习浮光掠影、蜻蜓点水，缺乏深入的思考和总结。这些错误的思想观念，影响了一些同志的学习，对此应予以高度重视。学习不仅是自我精神的追求，更是时代赋予的重要责任。人要实现自身的目标，就必须学习，当然人有一样东西不努力、不学习也能得到，那就是年龄。学习是提高思想素养的需要。古人讲，治天下者先治己，治己者先治心。治心养性，最好的方法就是学习。通过学习可以增强思想理论修养，促进政治成熟。思想理论素质是一个人素质的灵魂，理论上的清醒是政治上成熟的基础，如果不在提高政治思想上下功夫，就不可能做到清醒、坚定和成熟；思想理论素质也是每个人的为人处事基础，崇高的理想、坚定的政治信念是每个人不懈奋斗的力量源泉，培育坚固的精神支柱，能够抵御各种风雨的侵蚀。学习是胜任本职工作的需要。孔子曰，“工欲善其事，必先利其器。”实践证明：事有所成，必是学有所成。学习是一个人取得进步，提高能力的必要途径。作为我们这一代，最恐慌的是本领恐慌，就是对新的形势不了解，对新的工作技能不掌握。省联社姚理事长在讲话当中讲到，地域优势不如干部优势，干部优势关键就是要有个有能力的人。所以，一个重视学习、善于学习的团队或者个人，一定能够创造辉煌的业绩。当前，随着经营管理理念的不断更新，办公设备的科技含量越来越高，员工的原有知识结构和操作技能与新形势工作任务的需要已不相适应，特别是省联社提出“一条道路、两场革命”重要战略思想后，对我们的能力素质提出了新的更高的要求，必须积极学习，钻研业务知识，训练专业技能，不断充实自己，把自己培养成为符合工作要求和时代需要的人才。学习是形成人格力量的需要。人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，良好的人格力量能够增强人与人之间的相融性，产生亲和力和凝聚力。周恩来总理经常对身边工作人员讲，要活到老，学到老，改造到老。他坚持把学习与加强世界观改造紧密联系起来，形成了崇高的思想品德、高尚的道德情操和特有的人格魅力。良好的人格要有一个心理基础就是豁达，把直路走弯的人是豁达的。人最要命是妒嫉，人如果能学会不妒嫉别人，那你是非常崇高之人，你如果能经常让别人来妒嫉你，那你肯定是非凡之人。还要有一个觉悟基础就是近人。最糟糕的人就是一不懂、二有权，没水平摆架子。要做到有水平没架子，不靠权力要靠权威，王震虽不善于讲话，但对下属十分关心，因此他在群众中就具有较高的威信。学习是修身养廉的需要。刘少奇同志曾提出，要像古人那样“三省吾身”，并说“必须下苦功夫，郑重其事地去进行自我修养”。现在有一些同志视道德修养为“软约束”，可有可无，甚至放弃道德修养，放纵各种欲望，对各种诱惑实行“软着陆”，这是很危险的。有的机关中层手伸得太长、对支行干预太多；有的机关中层破坏支行的和谐，离间干群关系；有的机关中层对客户流动通风报信，对流动客户百般刁难；有的机关中层对个别信贷员春节不拜年浑身不舒服而出言不逊。我们的权力是干嘛的？是用来为事业服务，可有的人却用来满足私欲的。在银行工作经常与金钱打交道，经受着各种利益的诱惑，因此必须不断地进行廉洁、警示方面的学习，提高拒腐防变能力，做到警钟常鸣，懂得知足常乐的道理，树立正确的人生观、价值观，堂堂正正做人，干干净净做事，生活在阳光下，工作在阳光中。方法上要力求科学。成功=刻苦努力+正确方法+不说空话。从方法上看有速学、精学、细学之分，从对象上看有研究性学习、随机性学习和选择性学习之别。联合国教科文组织的埃德加富尔先生预言：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”学习力的竞争实质就是学习方法的竞争，悬梁剌股不再是优秀的、凿壁偷光不再是可取的。科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥，而且能带来高效率和乐趣。坚持学习与工作相结合。学习不仅仅是工作之余的休闲，而且是工作的一部分。学习和工作相互融合，不可分离，工作处处是学习，要把每一项工作视为一个学习的机会，带着思考的脑袋干工作，边工作边积累知识与经验，从中学习新业务、新知识、新技能、新方法，促进业务水平的提高。有的同志把学习和工作分割开来，认为学习是“充电”过程，工作是“放电”过程，把学习和工作截然对立起来，认为工学矛盾突出，这显然是不正确的。学习就是工作，把学习视为一项必要的工作，每天不断地学习，把学到的知识融于管理、融于经营、融于改革、融于发展。只要有了时不我待的学习紧迫感，就能够自觉步入工作学习化的境界。坚持学习与运用相结合。学与用结合，发挥学习的最大效用，减少自己在未来实践中少走弯路，并取得比别人更快更大的成就，那才是学习的最终目的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，说的就是这个道理。一个人如果不注重把学到的知识运用到工作中、落实在行动上，即使他“学富五车、才高八斗”，也很难干出一番事业。省农信联社开展“万名农信干部下基层办实事”活动，其目的就是需要我们从一个点的问题看到一个面的问题，从一个点的问题解决一个面的问题，提高我们发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此，要加强对实践经验的总结和对新情况、新问题的调查研究，面对工作中的热点、难点、焦点问题，敢于探索，勇于创新，从实践中不断提高思想水平和工作能力。坚持学习与思考相结合。学而不思则罔，只学习却不思考，就会迷惑而无所得。学习与思考是人们在获取知识过程中，两个相辅相成，密不可分的思维活动。纵观古今中外的成功者，都是善于思考、科学思考之人。爱因斯坦曾经说过：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”有了思考这个活的源头，事业生涯就成功了一半。我们要通过学习理论提高思维能力。一个是点的思维，去伪存真去粗成精、用历史的眼光看问题，横向比较是很重要的思维方式。李瑞环说要学点辩证法，所以学习的关键是反复比较。立体的、三维的、世界上的万事万物都是有空间，都是发展，都是否定到否定。太极世界中没有平的东西，平只是相对的，只不过我们尽量把事做得平一点，我们只能做到合理的不公平，而永远做不到公平的合理。一个是动态思维，所谓动态思维，就是善于提炼、善于总结。反复出现的问题要善于从规律中找原因，普遍出现的问题要善于从政策中找原因，个别出现的问题要善于从管理中找原因。学习是一个永恒的话题，是有志者的终身追求。大家要坚