2016班主任工作心得体会

1 / 10 2016班主任工作心得体会 教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河 ;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强 ;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。下面是小编整理的，欢迎大家参考 ! 【 2016班主任工作心得体会 1】 今天我学习了郭老师转变差班的事迹材料，很欣赏郭老师秉承的“人人有才，人人成才，不放弃任何一个学生，让学生人人身上有亮点，人人看到自己进步的希望”的教育理念，郭老师接了这个差班首先研究学生的年龄和心理特点，并且结合学校实行流动红旗评比制度，以独 特的综合素质评价机制为失去信心、从没有得到表扬和激励的学生点燃了希望之灯，我认为体现“以人为本”的素质教育的教育理念。 让学生明确自己身上的优点，就是让学生意识到自己所具有的发展潜力，正确的认识自己。使学生为自己的进步树立了信心。郭老师虽然面对的是一个差班，但是他抱着要对每一个学生负责任的态度。分析学生的情况，郭老师明确这些学生在前期没有很好的养成教育，学生养成放任自流的毛病，班级荣誉感淡漠，对集体没有信心等等。使自己的工作具有了针对性，摸准了学生的脉搏，进行人性化的管理，使空洞的说教、埋怨、批评 变成具体的引导鼓励，这些做法2 / 10 符合魏书生老师班主任对班级的管理原则，郭老师采用了，民主、科学的方法转变了差班。 我认为郭老师的民主管理体现在郭老师的班会上，他在接班的第一次班会上，就采用“激将法”对全班同学进行动员，激发同学们的荣誉感，满足同学们不甘心落后的心理需求。 郭老师为班级“约法定调”的做法我很赞同。让学生为班级制定规章制度我认为是一种创新。体现了学生的主人翁精神。其中“我制定班主任规则，由我来执行，对于这个决定同学们既惊奇又激动”感触颇深。体现了对学生人格的尊重和信任。而且制定的 新班规归纳起来为一共五条。，简单好记选择有效的方法来执行。所以容易产生效果。教育的效果就显现出来。 郭老师还让学生们给自己制定了五项规定，也是“一二三四五”。学生人格受到尊重受到充分的信任，有位教育家曾经说过：“没有尊重就没有教育。”这是教育的前提。郭老师遵循教育的规律。郭老师和学生建立了互助互信的关系。 郭老师对班级进行科学管理。在班级建立计划系统制定规章制度，而且有学生自己制定。把中学生日常行为规范归纳为五大板块、十个方面：纪律、礼貌、协作、正义、学习、文体、卫生、特长、劳动、仪 表，每项都实行量化管3 / 10 理，最后综合评定，设为 A、 B、 C、 D 四个等级，要求班级争创文明班级，学生争取 A、 B 等级，全方位的实行综合素质评价等级管理，把学生旺盛的精力朝正确的方向引导，惩罚分明，责任明确。为学生的终身发展注入新的动力。 符合魏书生老师班级管理的经验，郭老师建立检查系统，建立总结反馈系统。互相制约互为条件互为因果，互相促进，经过协商，师生双方一致同意对于做好者奖励，对违反者罚，给班里做一件好事或者表演节目。每学期期中初评，期末总评，评比结果记入学生素质报告单。 班级是由一个个鲜活的 生命组成。他们还很稚嫩，他们会有这样那样的不足，还很不成熟。所以才需要我们老师的正确引导，帮助，科学管理。 【 2016 班主任工作心得体会 2】 当班主任已有 10年，班主任工作总给我一种累的感觉。班级纪律，要维护 ;班级清洁，要督促 ;班级经费，要收取保管 ;学生做操，要到场 ;学生纠纷，要调解 ;学生成绩下降，又心急如焚总之，事必躬亲，常把我忙得不可开交，虽然班级工作从表面上看似乎是“风平浪静”，也是“井然有序”，但这是用累作为交换的，并且说不定什么时候，几位捣蛋鬼又会生出一些是非，直搅得你焦头烂额。能 否有行之有效的班级管理方法，把这项许多人都感到又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐，干得效果更好一些呢 ? 4 / 10 最近我品读了班主任工作艺术一书。书中谈到了怎样沟通孩子的心灵、班主任工作中的谈话艺术、学生不良行为的心理成因及矫正方法、班主任工作中的赏识教育等方面的内容。读完魏书生老师的班主任工作艺术，心中感慨颇多。魏老师的民主科学的班级管理艺术值得我学习、借鉴。 一、让学生成为班级的主人 据统计，一个人不上高中、大学，也有十年的光阴是在班级中度过的。因而，学生应是自身的主人，是班 集体、国家、社会的主人。为了让学生成为班级的主人，魏老师放开手脚，培养一批热心于班级工作的干部，让每位学生以主人姿态为班级做工作，为班级尽责任。魏老师班级中的班干部真多，什么常务班长、值周班长、值日班长、鱼长、花长、炉长等。最明显的例子是：魏老师班级的学生劳动特别有效，学校要求用两节课时间进行大扫除，而魏老师的学生只用了15 分钟，而且在检查时，即使是最偏僻的地方都没有一点灰尘。如此高效率的劳动，最重要的一点就是学生把自己当作了班级的主人。 而我在管理自己的学生时，总是不放心，这要管、那也要管，纪律 要说，早操要说，弄到最后，什么事都要老师来处理，吃力不讨好，自己累，学生烦。就拿星期一的升旗仪式来说吧，班主任到场了，学生变乖了，认认真真地听，5 / 10 全场鸦雀无声，而一旦班主任有事迟到或不在，纪律就不行了，交头接耳。学生只是表面上怕老师，根本没有把自己当作班级的主人。作为班主任，应该首先培养学生的主人意识，让学生成为班级的主人。 二、关注每个学生的发展 魏老师认为：学校、班集体绝不是制造统一型号、统一规格的升学零件的机器，是将学生载向远大前程的渡船 ;是培养学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料 、水分中长大的园地 ;是学生走向社会各个不同岗位的实习场所 ;是学生德智体美劳得到最大限度发展的培训基地。是啊，龙生九子，各不相同。十指亦有长短，因此，在班级管理中，绝对不能千人一面，让每个学生都达到同一个高度。于是，魏老师在班级管理中，既科学管理班集体，制定一系列的班规班法，又有特殊情况育人方法种种。尤其是 上进于反复之间 ，魏老师针对后进生上进的过程充满了反复，而允许学生有反复，用自己的耐心、爱心宽容学生的反复，最终取得进步，让每个学生都得到了发展，好学生更好，后进生逐步进步。其实，每个班级中，总会有那么几个 后进生 ，不管是学习上的，还是品行方面的，老师在刚接触时，也会采用各种方法帮助、教育，有的可能立竿见影，收效较大，但更多的时候则是左耳进，右耳出，好了一天，又回到了从前，于是，老师就失去了信心，断言道：这个孩子管不好了，没6 / 10 的治了。读了魏老师的特殊情况育人方法才让我明白，面对后进生 千万不能放弃，而应该灵活采用各种育人 方法，宽容学生的过失、反复，坚持让每个学生得到发展，才是真正的班主任 ! 三、开展丰富的班级活动 班级是个大家庭，学生生活在一个快乐、幸福的 家庭 中，才会健康成长。班主任就应该开展丰富的班级活动，吸引学生，培养同学之间的团结协作精神，从活动中受到教育。魏老师的班级活动真是精彩纷呈，每天做 100次仰卧起坐、俯卧撑，锻炼了身体，更锻炼了人的意志 ;课前陶醉在一支歌里，受到美的熏陶 .向自然，丰富了学生的生活，开阔了学生的眼界，锻炼了学生的能力。难怪，魏老师的学生感到快乐、幸福 !总觉得自己也上好了一周一次的班会课，带领学生开展了一些活动，但跟魏老师的班级活动相比，真是相形见拙 !在魏老师的民主科学的班级管理艺术的熏陶下，他的学生关心班级，爱护班级，为班级吃苦，为班级的荣誉奋斗，成为班级的主人：生活在魏老师的班级中，学生得到教育，受到启发，使自己得到了发展。难怪，学生离开了班级后，留恋他，想念他，回忆他 . 在书里，我不仅学到怎样教育学生，也明白处理人际关系的主要性，还深切地明白要以高尚、昂扬、乐观的态度去看待生活。“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。”7 / 10 书中薄薄一 页纸，却是很多优秀教育工作者几十年呕心沥血亲身实践工作经验的积累。翻开书页，细细研读期中的每字每句，都使我仿佛看到一个个无私奉献的教师本着一切为了学生的理念，勤勤恳恳工作的情景。“每当我站在讲台上，看着这一群跨世纪的风华正茂，活泼可爱的青少年，我便觉得我有责任丰满他们的羽翼，让他们高擎理想火炬，飞越时空弧线，奔向人生的灿烂起点。”这是一位班主任在作经验介绍后的一席话，也是我们所有班主任共同的心声。要做一个优秀的班主任，让每位孩子都茁壮成长，就必须认真钻研和学习班主任工作的方法，以不断提高自己的工作我想有此书 导航，把好的工作经验放到实际工作中去，经验是可贵的，收效应该会是可喜的。 【 2016班主任工作心得体会 2】 我班高二下学期第一次月考的成绩不尽如人意，因为我班同学聪明，但不踏实，作为文科生踏实住了才会出成绩。有些同学还是没有合理安排利用好时间，没有尽力。对此我没有一味地责备学生，只对一些数据进行了统计，如年级平均分以及班级平均分的对比、进步人数、退步人数各科及格人数等。让学生了解自己在年级中所处的位置，进行自我反思，自我剖析。让数据说话，最有说服力，并且一目了然。具体的做法是要求学生对自己的成绩 心中有数。我从高二下学期就帮他们制作成绩档案卡，把历次大型考试的成绩记录在案，并附上书面分析，8 / 10 对每一阶段的学习做一个总结，要作到科科有反思。比如我班的孙启鹤在高二上学期成绩不佳，但在下学期下发成绩卡后他的反思就非常认真。在月考 3结束后他共写了两份反思。一份是在知道成绩的情况下，就成绩本身进行反思。一份是在拿到各科试卷的情况下，对所做的题目进行反思。这样的反思就是成功的反思，也是不流于形式的反思。结果通过他的努力排到了年纪前 50 名左右，由二本边缘生到了一本边缘生。还有的学生在成绩档案卡上画了自己历次考试成绩的走势图，效果也十分不错。 另外好的学习方法是学习成败的关键，因此平时我还注重学习方法的培养。经常把一些介绍好的学习方法及学习策略的文章在全班推广，并利用班会课进行一些学习方法的指导，安排一些学习好的学生介绍自己的学习经验。让学习好的学生带动一大批的学生，形成一种蓬勃向上，你追我赶的学习氛围。本学期一模后我们还邀请了一班高格飞同学来我班介绍学习方法和经验总结，同学们触动很大。 四、处理师生关系要有艺术 班主任工作中经常要和学生交流沟通，在师生沟通和交流的过程中，如果教师不注意方式 方法，会有意无意中伤害学生的自尊和感情，师生关系必然僵化，教师虽有良好用心，学生也不会接受，甚至从内心深处对教师产生抵触情绪。同时也难以收到“处理一人，教育一班”的效果，而且由于9 / 10 缺少弹性，常使师生双方均无退路，造成矛盾升级。我的体会是：批评学生，要针对学生实际，或含蓄或直露，力求切中要点，以求醍醐灌顶之效。班主任的语言只有简明精到、有的放矢，才能让学生心悦诚