春意来草自青读后感.doc

草芽初探春满园 春意来，草自青读后感 张 娟教育是一首歌，蕴含着和谐与共鸣，在跳跃的音符里，奏响动人的乐章！教育是一抹霞，衬托着蓝天与白云，在春风化雨的课堂里，辉映着生命的奇迹！教育是一叶舟，承载着希翼与梦想，在探求知识的海洋里，驶向憧憬的远方！这优美的文字出自春意来，草自青这部教育论著，不看内容，单就书名来理解，就带给人一种美的享受，春风拂面，草色青青，好不惬意，再打开书阅读，倍加感动。感动于郭思乐教授的创新和改革，感动于生本教育实验带给学生的灵性。她恰当地诠释了新课程标准对教师和学生的要求，营造了浓厚的学习氛围，培养了学生良好的学习习惯，提高了学生独立思考问题和解决问题的能力，尊重了学生的个性差异和生命自然，维护了学生的自主与自尊，培养了健全的人格，呈现了生命的神奇，促进了生生间的互动与和谐发展，潜移默化地使学生们形成了良好素养与德行。真可谓，生本引领，开辟素质教育新路径！阅读这本书后，使我几次反复咀嚼而印象深刻的是生本课堂教学实录精选中，三年级语文老师高海燕的我总会和你在一起。读着课堂实录，我好像是坐在高老师的教师里听课一样，我不敢相信，这就是三年级的学生，他们在课堂上的侃侃而谈，真情表达，课外资料的引用和自己对课文的感悟，都让我深深体会到生本教育对孩子们巨大的吸引力。我仿佛面对的是一群高中的大孩子，因为只有这么大的孩子，才会就一件事发出这么多的议论，才会脱离老师的提问选择自己的学习方式，并在课堂上自由讨论。我去年带的就是三年级，对比一下，简直是天壤之别，我想象不出来，同样大的孩子，这些孩子的知识面为什么这么广，表达能力和组织能力为什么这么强，长期在这样的环境中学习，学生的综合素质能不得到提高吗？再对比我的女儿，今年六年级了，课本知识和课外知识也比较丰富，但是就是缺乏一个自由交流和表达的平台，使得她们胆小、怯场，不用说在课堂上积极表达了，就是让她回答一个问题都有点困难。这就是师本教育和生本教育的差别吧。其次让我难忘的是生本教育学生作文精选中生本六一班陈蔚昕的作文书中的“四味罐”。习作中，小作者分别用“甜”、“苦”、“酸”、“辣”来比喻四大名著，真是难能可贵。根据我以往对学生的了解，知道四大名著的人有，但是真正阅读的人不多，能够深入理解的人更是凤毛麟角。而这篇作文，读来让人耳目一新，意味悠长。例如三国演义中，作者的见解是：“那个曹操有点自大了，笑孔明和公瑾无能，但一笑笑出了赵子龙，二笑笑出了张翼德，三笑笑出了关云长这本书，果真名不虚传！机智的诸葛亮，勇猛的张飞，狡诈的曹操，嫉才的周瑜等，真是一本“天下谈”！就这几句话，就可以看出小作者阅读范围之广，见解之独到，文字功底之深厚，非一般小学生能比得上。我想：这就是生本教育的最佳效果吧。我们的学生什么时候也能写出这样的文章呢？ 现在学校也进行了生本实验教学，这是对教育新理论的探讨与尝试，因为我校的师资队伍比较强大，学校领导也比较重视，各方面的条件也比较充足。但我认为有一个最大的条件限制了生本教育的顺利进行，那就是班额太大，根据我们从书上了解到的，生本实验班大多在35人到40人，而现在我们的班额都在60人之上，这样就极大的阻碍了