如何培养学生的数学学习习惯.doc

如何培养学生的数学学习习惯内容摘要我们深知良好的学习习惯是掌握知识、形成技能、培养能力、提高自身素质的重要保证。课前、课中、课后培养学生数学学习习惯就显得尤为重要，相信对我们的教学工作会起到事半功倍的效果。关键词养成 方法 培养 习惯英国著名哲学家培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”可见，习惯对人的一生影响之大，万万不可忽视。根据学生的特点及身心发展规律，结合本人几年来的教学经验，要使学生养成良好的学习习惯需要注意以下几个方面的习惯的培养。一、课前预习的习惯有效的预习，能提高学生学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。同学们带着问题进入课堂,就会有一种想学、想问、想练的良好心理,而且目标重点明确，老师所讲的重点难点就会被同学们容易接受并且领悟,激发了学生的自主探索和求知欲望。在教学实际操作中可以在初期试着布置预习提纲，选择最基础的预习作业，以后过渡到布置预习内容，学生自己读书，发现问题，做课后练习作业。二、认真听“讲”的习惯上课专心听讲，包括两方面的要求：一是认真听教师讲课并注意观察教师的教具演示过程，板书内容，讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容。二是注意听同学的发言，同学在回答教师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说好。此外，还要让学生明确学习的任务，掌握学习的主动权，这是学生“听懂”数学课的关键。培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：（一）教师讲的主要部分、关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意。另外，教师教学语言也要力求口语化和有趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、容易疲倦，很难保持高度的注意力。因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩，再配上形象化的动作，学生就十分感兴趣，日久天长学生就会养成认真听课的习惯。（二）培养学生多角度思考和解决问题的习惯以及思维的多向性和灵活性。强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。这里的“发现”指的是寻找规律，通过对数学问题的观察、分析、综合、抽象和概括，归纳出一般性结论，使知识达到条理化、系统化。（三）灵活做笔记。听课必须有手的活动，随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。但是初中生一般不会合理地做课堂笔记，通常是老师写什么，学生就抄什么，把“抄”代替了“记”，用“记”代替“听”和“思”，有的同学笔记虽全，但收效甚微。（1）记笔记要服从听课，要掌握记录时机。（2）记要点、疑点，记解题方法和思路。（3）记小结课后思考题。此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容和反应淡漠，就应及时调整讲课内容和方法；如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。三、课后反思、巩固的习惯课后反思所学习内容、知识掌握情况及作业完成准确度等，有利于知识的进一步吸收，构建知识体系。每节课下课后及时反思自己掌握的知识，反思自己掌握知识的学习策略和方法，考试后反思自己的知识漏洞，及时补救。教学时间表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平时所学的零散知识系统化、条理化，弥补学生知识的缺陷。完成作业是巩固知识重要的一环，要培养学生养成良好的作业习惯，主要靠课内教学的指导和训练。家庭作业题要认真设计，数量要少，质量要好，解题的要求要高。这样安排作业，学生负担轻，积极性高，不仅利于良好习惯的形成，而且有利于思维能力的提高。要求养成规范书写格式、独立完成作业、认真运算和验算的习惯。四、测试、检查的习惯首先应认真复习，测试、检查前的复习，能把一阶段的知识加以系统化、深化，弥补知识的缺陷，进一步牢固地掌握所学知识。其次测试中要认真审题，不仅要弄清楚显露的已知条件，还要努力挖掘隐含的已知条件。第三、认真思索，在解题过程中，要依据题目中题设和结论，寻找它们的内在联系，由题设探求结论，或从题干入手，根据问题的条件找到解决问题的方法，或将两种方法结合起来，得到解题的全过程。最后，在评讲试卷时认真总结。测试、检查后的总结，能找到失误原因，能改进学习方法，明确努力方向，使以后的测试、检查取得成功。我们数学教师不仅要注重学生的数学知识水平的提高，也要注重学生数学学习兴趣、良好的数学学习习惯的培养，这样可以不断提高初中学生的数学素质。学生一旦对数学产生兴趣又养成了良好的数学学习习惯，那他们也就学会了学习，让我们一起在教学实践中不断探索和总结吧。参考文献1数学新课程标准 北京师范大学出版社2何小波 浅谈数学学习习惯的培养 科学导报 2011年第14期3李瑞宝 培养学生良好的学习习惯 激发学生学习数学的兴趣 教育学 2012年5月4周小勇 数学教学中学生学习习惯的培养 小学生(教学实践