2017学年第二学期校本教研工作计划

1 / 10 2017学年第二学期校本教研工作计划 新学期教学以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教育教学中的实际问题。下面是语文迷为大家带来的 2017 学年第二学期校本教研工作计划，欢迎参考。 本学期，我们学校语文组的教研工作将以课程改革为中心，探索适合课程改革的新型的语文课堂教学模式 ;以课题研究为抓手，有计划、有步骤地进行评价改革 ;加大教学研究和教学改革的力度，不断提高语文教学质量，为我校教育教学水平的提高作出语文学科应有的贡献。本学期根 据教务处的工作安排制定如下计划： 一、指导思想 以语文课程标准为指针，以县教研室和学校教科研工作计划中的有关内容为切入点，以“促进教师专业成长，提高学生的语文综合素质”为落脚点，进一步完善常规管理，深化课堂教学改革，使我校语文教育教学质量稳中有升。以“创建高效课堂，提高人文素养”为目标，注重教学过程，全面提高学生语成绩。 二、工作目标 1、完善集体备课制度，充分发挥团队力量。 2、加强课堂管理，提高课堂效率，引导学生养成良2 / 10 好学习习惯，形成爱学语文的良好氛 围。 3、搞好初一初二年段的培优辅差工作，为初三段的中考奠定坚实的基础。 4、重视名著阅读活动，为学生今后人生打好精神底子。 5、加强作文教学的改革，探索作文教学新途径。 三、主要措施 1、认真落实集体备课制度，充分发挥教师集体智慧。 重点在备每一课时的教案、学案上下功夫，针对学生实际，以学法指导为中心，分层教学，提高学习效率和实践能力。 2、落实听课，评课制度。 本学期第十一周为教学开放周，届时将进行组内开课活动，教研组人员全 员参加，并对所听课进行客观、公正的评价，不讲套话。 3、组织好复习，做到有复习课教案，有复习训练题，保证复习效率，力争考出好成绩。 4、创建高效课堂，培养学生思维能力。 教师在课堂教学中致力于培养学生思维能力，让学生学会主动学习，培养学生积极思考，积极发言的习惯，培养听说读写能力。 5、培养学生广泛的阅读兴趣，提倡少做题，多读书，3 / 10 好读书，读好书，读整本书。重点放在名著阅读，根据各年级的名著导读篇目每学期推荐两本到三本。 6、重视作文训练。 本学期大 作文训练不少于 6 篇，做到有指导，有批改，有评价，提高学生写作水平。 7、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。 积极贯彻教育局、学校教育会议精神，认真学习基础教育课程改革纲要和新课程标准，上级行政部门有关的讲话和规程，及其与之相配合的有关资料信息。改革旧的教育观念，确立课改的理念和策略，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转交，领悟新一轮课程改革的特点和培养目标。真正确立以“为了每一个学生的发展”为轴心。 8、校本教研活动的深入开展。 针对上学期的本项活动的进行 情况和教务处的工作安排，确定本次教研主题。为更好的完成活动，我们在全体语文教师中倡导在实际教学中根据自己具体情况全面开展此项教研活动，并要求教师有个人的计划，目的要解决教学中的实际问题，实施有记录，期末有成果。 9、加强对青年教师的培养。 在本学期，根据学校的安排，语文教研组决定组织本组教师积极参加县里及市里的各项语文培训活动，给予他们与优秀教师学习与交流的机会，为他们创设发展的平台。 4 / 10 10、抓好作业批改和补差工作。 要精心设计作业、试卷，统一批改要求，并在作业上有针 对性批语。 一、指导思想 深入推进新课程改革的实施，认真落实学校新学期教研工作目标，结合实际，以抓教学质量为核心，以提高教学、教研能力为重点，不断提高教师的教学科研水平。 二、总体工作目标 1、促进教师专业成长 ;2、提升语文教研组整体教研水平 ;3、提高语文学科教育教学质量 三、具体工作措施 (一 )、加强学习，转变观念，构建学习型团体。 1、学习是提升专业水平的基础，我校语文教师要加强学习，切实提高理论水平和专业素养。 2、学习内 容： 学语文课程标准。本学期前两个月学习的重点是语文课程标准，每位语文教师都要认真学习，深入领会课标精神，并努力用课改理论指导自己的教学实践。 学名家教学实录 (纸质 )。名家教学实录对指导我们教学实践有很大益处，我们要将阅读名家教学实录作为经常的行为。教师可以根据自己实际选择一位名师作为学习的对象，比如王崧舟、薛法根、窦桂梅、于永正等。教研组还将5 / 10 组织教师观看名师课堂录像。 学身边名师课堂教学艺术。身边名师具有更好的示范和引领作用，景山分校语文名师众多，我们要发挥这一优势，邀请校长、校长助理或王主任为我们上示范课。 教研组提倡教师阅读一定量的语文教学著作或论文，并在自己的教育博客发表读后体会。 (二 )、规范、优化教学各环节，讲求实效，努力提高语文学科教育教学质量。 教学过程简单讲就是教师“讲、练、测、辅”的过程，教学过程重在细节，细节成就优秀。 关于备课： 备课误区： 1、备课等于写教案 ;2、备课与上课脱节 3、备课只关注教参和课本 把握备课环节： 1、资源准备、 2 文本解读、 3、教学思路、 4、教学设计、 5、形成文字 (1)、资源准备：教材、教参、课外资源包括网络、工具书、课程标准 (2)、文本解读：两个层次： 1、吃透教材。教材是解读文本的“本”，任何解读都要以教材为本，忠实于教材。 2、超越教材。即教材“二次开发”。主要是指教师依据课程标准对既定的教材内容进行适度增删、调整和加工，从而使之更好地适应具体的教育教学情景和学生的学习需求。 6 / 10 (3)在文本解读基础上，形成教学思路，确立教学设计，并最终形成教案 (教案可以是纸质稿也可以是电子稿、教学后记可以发表在自己的教育博客 ) 要求：备有效课、备优质课。鼓励年级“集体备课，资源共享，个人加减，课后反思”的备课模式。 关于讲课 课堂是提高教学质量的关键环节，是提升教师教研能力的实验室。本学期我们将提高课堂教学的有效性和艺术性作为我们语文组教师课堂追求的理想课堂目标。教研组的汇报课、观摩课、推门课都尽可能朝这个目标努力。全体教师还要努力加强教学基本功训练。 (诵读能力、课堂教学语言、课堂应答语、板书、现代化教学辅助手段的运用、调控课堂能力 )关于练习 作业是巩固和检查学生学习效果的主要手段，也是学生内化知识的 重要方式，更是提高教学质量的关键环节。本学期，语文教研组将作业作为常规教学的重点。相关要求如下： 一、作业种类 (黑体字部分为各年级均有，非黑体字为三年级以上有 (含三年级 )。 ) 1、同步练习。 2、习字册。 3、日记。 4、读书笔记。5、单元试卷。 6、背诵。 7、大作文。 8、手抄报 二、作业统一要求 7 / 10 1、用笔：同一次作业用笔颜色统一，同一种类作业尽可能用笔颜色统一。 2、书写：端正、规范、工整。 3、更正：老师标示的错字词要及时更正，一个错字或词语写两遍。 4、家长签字：习字册、练习册、试卷交家长签名。 三、具体作业要求 1、日记：时间、天气、内容。手抄报大假期、黄金周布置 (主题明确、布局合理，内容充实、图文并茂、有家长评语、有班级、有主编姓名。四年级以上 ，四年级以下 ) 2、读书笔记：书名、作者、好词摘抄、好句摘抄、好段摘抄、感想。 (可灵活掌握 ) 3、大作文：每学期大作文次数不少于教材单元数，三年级以上为必做作业。 5、背诵：凡是要求背诵的课文，要求学生一定要过关。过关要签名 (家长、老师或 班干 ) 6、课堂练习：教师要精心设计课堂练习，“课堂教学要与练习对接”，课堂要安排一定时间当堂练习。 四、表扬和处分 1、本学期在段考前后举行作业标兵评选活动，具体通知定 8 / 10 2、作业不及时交的同学，第二天要利用时间及时补做。作业态度不端正的同学，作业要求重做。 五、作业批改 1、教师要及时批改学生作业。对学生错误要明确标示。杜绝作业批改知识性错误。 2、要求细批细改。对的划勾，错误的划点，杜绝大勾大叉。 3、作业批改标准程式：正误 标识、等级、日期、批语 (批语有针对性，要求人性化 ) 关于测试和辅导 单元教学结束后都要组织一次测试，测试具体时间由教师安排，测试必须全批全改，并做好分数登记。测试卷要求家长签名。教师要根据实际情况，做好学生个别辅导，做好培优补差工作。 关于教学常规检查 1、作业检查：定期检查为全班上交。备检作业为同步练习、习字册、试卷、日记、读书笔记。检查形式为教师互检 ;不定期抽查两次 (段考前、段考后各一次，每班按通知上交，教研组检查 );优秀作业评选 (段考后，具体由通知定 )。 2、备课检查：教案检查主要形式为抽查和优秀教案的交流学习。 12 周、 18 周教师将自己的一篇优秀教案交教研组装订成册以供交流。 9 / 10 3、听课检查：段考后 (12 周 )定期检查，全体教师将听课本送交教研组。 (三 )、做好校本教研，提高教师专业素养。 校本教研基本操作 教学反思：自我反思是校本教研的基础和前提，也是提高教师专业水平的主要途径。教学反思通过教育叙事 (案例 )研究实现，教育叙事研究就是讲述老师自己的教学故事(教学过程中的感触、思考、困惑记录，帮助自己审视自己的教学行为 )。这种故事式反思的途径是写教学后记或写教育博客 (每上完一课提倡教师在自己的博客发表一篇教学反思 (案例 )。教研组将建立教师博客群，供全体教师交流。 同伴互助：同伴互助的实质是教师之间分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。根据学校语文学科组的特点，我们同伴互助的形式为帮助 (优秀教师指导年轻教师 )、景山分校小学语文教研论坛 (围绕一定主题召开，每位教师先提交书面材料，根据时间和实际情况确立发言人或听专家报告 )。 专业引领：专业引领的形式为专家学术报告、邀请专家进课堂进行教学现场指导。拟邀请省内 专家做课改专题报告 (周积昀或其他专家 );邀请校长走进课堂，指导学部公开课，进行教学现场指导 (四 )组织学科竞