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浅谈教育教学中教师微笑的魅力 新桥实小 王惠琴 摘要：微笑，一个多么美好的字眼，它体现着人们的友善和真诚，沟通着人与人之间的关系。作为一个天天与富有个性的活蹦乱跳的学生打交道的教师来说，微笑则显得尤其重要，不仅是对学生，也是对自己。教育家提出：“用爱的微笑去征服学生的心灵。”微笑是一种胸怀、更是一种艺术，不要吝啬你的微笑和称赞的话语，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑，都会让学生感到你的亲近，这就是微笑的魅力。关键词：微笑 魅力 活跃课堂 教师自信 学习效率 正文微笑，一个多么美好的字眼，它体现着人们的友善和真诚，沟通着人与人之间的关系。作为一个天天与富有个性的活蹦乱跳的学生打交道的教师来说，微笑则显得尤其重要，不仅是对学生，也是对自己。著名作家罗曼.罗兰说：“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的复杂千百倍的语言。”教育家提出：“用爱的微笑去征服学生的心灵。”陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”当你对学生微笑时，能增强你的亲和力，能消除孩子们对你的防范意识，增进师生间的情感。特别是在孩子们遇到困难和遭受挫折时，老师的微笑能带给他们克服并战胜困难的勇气和力量。一、微笑，师生间信任的桥梁微笑是沟通彼此的桥梁，是我们的信念、语言和文明的凝结，更是一个人美的表现。每一位老师即便是在生活上遇到不如意的事，只要一踏进教室门，挂在脸上的应只有微笑。当上课铃声响起，我会面带笑容地站在教室门口，等待学生的安静；站在讲台上，我会用含笑的目光扫视一遍学生，使他们紧张的心情松弛下来，然后微笑着向学生问好。那微笑仿佛在告诉他们：“我喜欢你们，你们使我觉得快乐，我很高兴看到你们。”微笑的魅力不仅仅体现在课堂上，其实课外更是老师与学生心灵呼应的重要平台。因为他们所生活的大家庭来自各个家庭，生活习惯和癖好也都不尽相同，因此也会时常出现不必要的小摩擦。生活中，学生经常会遭遇挫折，难免有沮丧受伤的时候，有感觉被众人冷落遗弃的时候，这个时候我们老师如果对学生展露一个微笑，那么我想学生就很容易把你看作自己最信任的人之一。当然，微笑必须发自内心，是使人感觉温馨的微笑，是那种在严冬里能带来温暖的微笑，而不是机械地咧咧嘴巴。微笑应从内心冲出来，表现在我们的眼中，我们的声音中，以及我们的动作中。下课时，留在教室和同学们谈谈心，说说笑话，课余和同们们一起运动运动、做做游戏，慢慢地，春风化雨，学生就会把老师当成自己的知心朋友，敞开心扉，让老师走进他们的心灵。再说，学生们也非常渴望老师的微笑。一次，我回家经过操场，看到我班一群女生在玩跳牛皮筋，看她们玩得开心样，我会心地笑了笑。没想到我这一平常的笑学生会有多么在意。她们告诉我：“老师，那天我们玩牛皮筋，你看着我们笑了，我们每个人心里就跟抹了蜜一样甜，老师，你笑起来好美，你应该多笑，笑一笑，十年少嘛！”如此等等的话语让我觉得微笑带给学生的是美丽，留给自己的是快乐。微笑是一种能力，能拉近与学生之间的关系，能让学生感受你的真诚与主动，也能让学生深深的爱上你和你的课。微笑的魅力就是这么大。二、微笑，活跃课堂的润滑剂师道尊严，源远流长，也根深蒂固。许多时候，教师嘴上主张要与学生平等对话，要营造民主的课堂氛围，但在实际的课堂中却还是会不自觉地强化教师的个人想法。这样一来，学生的想法在无形中被限制了，行为变得拘谨起来，学生情绪紧张，思维迟滞，学习效果大打折扣。 “好的开始是成功的一半”，而轻松愉悦的教学氛围为课堂教学的成功奠定了基础。学生可能会有与课堂不和谐的举动，教师或恶语相向或怒目圆睁，这都不是最有效的。教师只有保持健康快乐的心态和学生交流，微笑着面对学生，尊重学生的个性，以激励、赏识的眼光看待学生的每一次思考和他们独特的见解，努力唤起学生学习的浓厚兴趣，才能具有较强的亲和力,学生才能亲近你,并在课堂生活中与你互动交流,也只有这样的宽容心才能使课堂气氛活跃。三、微笑，教师自信绽放秘诀微笑可以为教师创造出良好的授课心境，发挥出最佳教学水平。雨果说：“脸上的神气总是心灵的反映。”从心理学角度看，人类的各种表情都是不同心态的表现，不同的精神状态就会导致出现不同的面部表情。如果我们在讲课时始终保持一种真诚的微笑，那么，学生的心境就会一直处于轻松愉快的状态，从而使大脑皮层细胞兴奋活跃。这样，不仅能够使自己储备的知识和准备好的内容出色地讲授出来，不定期还有可能“诱发”许多在备课时从未想到的新奇的灵感迸发出来，这就是人们常说的“临场发挥得好”。由此可见，轻松愉快的心境是讲好课的重要基础之一，利用“微笑机制”来创造一个轻松愉快的授课心境，对于教师是十分重要的。要上好一节课，单凭备课充分是不够的，还要求执教者具有十分的自信，这对初涉教坛者犹其重要。至今我还清楚的记得参加工作以来，我所上第一堂语文课的情形，因为一下子要面对陌生的学生和老师，心中不免有些紧张。为了不露“马脚”，我带着微笑走进教室，没想到学生们马上报予我灿烂的笑脸。我知道学生感受到了我的真诚与主动，也认可了我，身上涌动着一股激情，之前的紧张顿时消失了，取而代之的是强烈的自信。随后，我自然很成功地完成了第一课。此后的教学工作中，无论是接手一批新生，还是转化一个后进生，我都让微笑先行，用微笑与学生沟通。四、微笑，提升学生学习效率 教师的“微笑效应”是“愉快教育”的基础。新课程要求老师不仅要关注学生的知识和能力，更要关注学生的情感态度和价值观。我们在课堂教学中应注意运用好微笑来对学生进行教育，启迪学生的睿智。在课堂上，老师给予学生真诚的微笑，定能带给学生良好的学习心境和积极的学习情绪，进而产生奇妙的效应，提高学习兴趣和效率。当学生取得成功时，教师要用微笑激励他，再接再励，勇往直前；当学生失败时，教师更要用微笑激励他，不怕失败，只要努力就会成功；当学生在课堂上违反纪律时，我们不妨先给他一个严厉的眼色，再对他宽容一笑，便可以在不惊动他人的情况下督促该生遵守纪律，让该生带着老师的鼓励重新投入学习中去；在学生回答问题时，不管答得怎样，教师都应面带微笑，让学生愿说，敢说。微笑体现着教师对学生的尊重与宽容。一次，陶同学又因没做作业被同学告了状。我走到他的面前说：“一会儿到我那去一趟。”可是到中午放学也没见他的影子。晚上放学，我把他带到办公室，他无奈地站在我的面前。我拿出自己的作文本递给他，微笑着说：“回家补吧，明天交上。”正当我在聚精会神备课时，忽然，这个作文本放在我的桌上了。我打开一看，很惊奇，原来他没有回家写，主动在这儿写完交上了。更让我惊奇的是，第一篇写的不是这单元的作文，而是写的今天这件事。大概内容是：上午老师叫我，我以为要挨批评，就没有上办公室。这回可躲不过去了。完了，完了。出乎意料的是老师没有批评我，还送我一本本子，我深深地被感动了。我看着这字里行间流露着真情的作文，不由得抬起头来深情地看着他，兴奋地微笑着说：“你今天表现多好！你能主动在这儿补作业，还叙真事，吐真情，真的让我高兴。”他的眼里充满了感激的泪光，激动地说：“老师，您对我这么好，我还有什么理由不做作业呢？”从此，他能主动交作业了，上课回答问题也积极了，朗读还很棒。同学们都说：“陶变了。”大家向他投去了赞许的目光。这些使他感到了老师和同学的温暖，高高兴兴地和大家一起参加学习活动了。微笑使班级同学改掉了坏毛病，养成了好习惯。据专家测定：学生在积极状态下学习的效率，能比在消极状态下学习的效率提高30%到45%。教师亲切自然的微笑能够使学生感到可亲可敬、平易近人，以至于由对你这个人有好感进而喜欢你所讲授的内容，出现“爱屋及乌”的良性循环。这时，学生会感到老师的声音悦耳动听，讲授的内容生动有趣，进而产生浓厚的兴趣和渴望接受的迫切心情，以及专心致志的听课状态，为掌握和牢固记忆知识奠定了良好的心理基础。所以说，作为一名教师在教学中就应该很好的运用微笑这一面势语，把微笑带进课堂，并贯穿课堂教学的始终，使它最大限度地发挥作用，从而使教育教学活动得以顺利有效的进行。人与人之间的一个微笑可以把两个不相关的人拉近。对教育而言，微笑具有神奇的教育功能，它不仅可以有效地调