我和朋友在一起.doc

周 主 题 计 划第 一 周 月 日至 月 日一周教育要求主 题：我和朋友在一起 （一） 设计思路：经过两个月的假期生活，孩子们十分想念自己的小伙伴，本周将通过一系列的活动让幼儿体验到与朋友共处的快乐情感。 环境创设：1、注意营造友好、温馨的气氛，是幼儿体验朋友间的友情， 产生集体归属感。 2、设置“好朋友”园地 ，将幼儿带来的好朋友照片，以及在美工区里面的一对好朋友剪下贴在园地里，并不断丰富内容，激发幼儿的同伴之情。 常规教育：1、教育幼儿同伴间能团结友爱，逐步培养幼儿之间的合作精神。 2、培养幼儿有秩序的入厕、盥洗等。 家园工作：1、关注孩子的假期生活，收集并提供孩子的美工作品等。 2、给孩子讲述一些朋友之间相互关心、帮助的故事，谈谈如何让别人高兴，人什么时候最孤独等。 一二三四五晨间活动玩圈桌面玩具踩高跷看图书折折玩玩拍皮球玩纸球桌面玩具大型玩具画画晨间谈话我和朋友在一起活动（一）社会：朋友见面真开心数学：高朋友和矮朋友语言：有朋友真好数学：来来来，我们都是好朋友社会：我不愿孤独活动（二）歌曲：哈罗哈罗美术：手拉手艺术：你和我，一个人歌曲：小指勾一勾美术：画朋友游戏活动（一）体游：两人三足复习：大风找朋友体游：两人三足体游：滚地雷数游：好朋友拉拉手午餐要求要求幼儿能安静愉快的进餐,鼓励幼儿能吃完自己的一份饭菜。睡前故事三只小猪（一）三只小猪（二）小红帽（一）小红帽（二）小红帽(三)午睡要求能将鞋子脱下放在指定的地方，再将衣裤脱下放整齐，安静入睡。游戏活动（二）数游：好朋友拉拉手复习：石头剪刀布区域活动复习：两人三足（三）区域活动离园活动要求能放好自己的椅子，回家与老师阿姨说再见。 主备人：曹利红 执教日期第 一 周 星期 一 （ 月 日）活动（1）社会：朋友见面真开心 修改意见目标：1 了解同伴的个性和生活习惯，寻找同伴之间的共同点。2 感受活动的愉快气氛，知道每一个人都能成为好朋友。重点：了解同伴的个性和生活习惯，知道每一个人都能成为好朋友。难点：学习与别人打招呼的方法。准备：事先了解幼儿的个性和生活习惯。安排插班幼儿落座，根据需要适当调整原有座位。 过程： 一、我们是一个小组1请幼儿说一说小班时和谁坐在一起？这个学期想和谁一起坐。2讨论小组成员的构成，每组选一名发言人来介绍：自己组有几个人？几个男孩？几个女孩，哪些是原来的朋友，哪些是新朋友。他们的名字叫什么？3介绍新来的朋友，对他的到来表示鼓掌欢迎。二、喜欢和不喜欢1以后，我们每天在一起。你知道自己的朋友喜欢什么和不喜欢什么。2教师请一位乐于表达的幼儿一起互动，示范了解对方的个性和生活习惯。3你喜欢吃什么？你喜欢玩什么玩具？喜欢看什么动画片?喜欢什么动物？4尽量发现幼儿的回答同教师自己的共同点，发现共同点时，教师非常惊喜地给予肯定：哇，真开心，我也喜欢三、我知道你，你知道我1请你找旁边的一个朋友问一问，看看自己和哪些一样的地方。 2幼儿在互相交流时，教师给予适时的帮助，使幼儿的相互交流比较具体，而不流于空泛。3请幼儿说一说，自己知道了朋友的哪些事情，哪些是相同的，教师要关注那些安静的幼儿。幼儿表达自己和同伴的相同点时，教师要给予引导，帮助他们更为深入地了解对方内在的特点。4有了新朋友，可以问问新朋友喜欢什么和不喜欢什么。5引导幼儿找更多的同伴进行了解，知道同伴之间有许多相同点。四、好朋友坐一起1大家根据共同点给自己的小组起一个名字。2每个人都有了自己小组的好朋友，现在，好朋友互相握握手，拥抱一下，庆祝好朋友在一起。活动（2）音乐：哈罗哈罗 修改意见目标：1感受乐曲的欢快愉悦的情绪，能用好听的声音演唱。2能根据歌曲自编动作，体验与朋友共同舞蹈的快乐。 重点：体验音乐欢快的情绪以及和同伴共同歌舞的乐趣。难点：用好听的声音以及歌曲意境相匹配的动作来表现。准备：音乐磁带。 过程： 一、哈罗，我的好朋友1遇到好朋友们，你是怎么相互打招呼的？2幼儿说说打招呼的不同方式，你好、握握手，抱一抱，亲一亲。3说哈罗也是打招呼的一种方式。教师说：哈罗，哈罗，幼儿回答：哈罗，哈罗。4哈罗还有一首好听的歌曲呢？不信，你们听听看。”二、朋友见面真开心1欣赏歌曲第一遍次，感受乐曲旋律。2你在这首歌曲中听到了什么？帮助幼儿理解并记忆歌词。3全体幼儿有节奏地念诵歌词，其间教师和一个幼儿一起表演打招呼。三、一起来唱哈罗哈罗1随着音乐有节奏地念歌词一遍。 师：那我们先跟着音乐有节奏的念一念歌词。师：歌曲中有几个哈罗？师：那我们在唱这首歌的时候，怎样唱才会好听？ 3带领幼儿一起唱歌，要求唱清歌词，唱得连贯。 师：朋友见面真开心呀，让我们一起开心的唱起来。4你想和你身边的好朋友打招呼，一起表演哈罗哈罗吗？ 5鼓励幼儿与同伴两两相对，在座位上边演唱歌曲，边用丰富的肢体动作表现和好朋友打招呼，拉手跳舞的情景。6在一遍音乐结束后，教师弹奏4小节作为间奏。间奏时，幼儿可在座位间走动，并在间奏结束前找到新朋友。7朋友见面真开心！怎样让朋友感受到你的快乐？8用灿烂的笑容去面对好朋友，用轻松欢快的声音一起和朋友唱歌吧！ 游戏活动（1）体育游戏： 两人三足（一）修改意见目标：初步学习游戏，了解游戏方法，学会两人一起协作喊口令。 准备：在场地两端画一条起跑线和终点线，牛皮筋。指导步骤与重点： 一、全体幼儿围成圆圈站在教师身边，教师向幼儿交代游戏名称。二、告诉幼儿要想玩这个游戏得先学会和好朋友一起喊口令，教师请一幼儿与教师一起示范，幼儿找朋友练习。三、讲解游戏方法1教师讲解游戏方法，重点讲解牛皮筋的使用方法。2请幼儿自由组合，练习两次。四、幼儿分成若干组，进行比赛，给优胜的一组小朋友张贴小红花。五、鼓励幼儿回家和爸爸妈妈一起玩这个游戏，最后教师讲评，表扬友好合作的幼儿。 游戏活动（2）数游：好朋友拉拉手 修改意见目标：学会玩游戏，培养幼儿对数的理解以及掌握运用能力。 准备：2-6的数字卡或点子卡各一套。 指导步骤与重点：一、教师向幼儿交代游戏名称。二、教师讲解游戏方法：教师出示任意一张数字卡或点子卡，幼儿找相应数量的朋友手拉手。如教师边出示数字“5”，边说：“5个好朋友，一起手拉手，一二一二一，拉呀啦啦手。”5位幼儿迅速拉手，比比哪组又快又对。三、幼儿游戏，要求幼儿在找朋友时，注意安全。帮助个别有困难的幼儿。游戏进行23次，教师指出不足，再次游戏3-4次。五、结束，教师讲评游戏情况，表扬积极游戏的幼儿。教学日记主备人：曹利红 执教日期第 一 周 星期 二 （ 月 日）活动（1）科学：高朋友和矮朋友修改意见目标：1区别物体的高矮，懂得“高与矮”的比较是相对的。2能按高矮的顺序，给五个物体进行正逆排序。重点：能按高矮的顺序，给五个物体进行正逆排序。 难点：懂得高与矮的比较是相对的。准备：幼儿活动材料数学第2页排排队。红色，蓝色水彩笔各一。15数学卡片一套。过程： 一、游戏：高人和矮人1教师念一个简短的故事高朋友和矮朋友，引起幼儿的兴趣。2教师说“高人”，幼儿做踮脚走的动作。3教师说“矮人”幼儿做下蹲走的动作。二、和同伴比高。1请大家比较A、B两位幼儿的高矮，并用语言正确表述：A比B高，B比A矮。2再增加1位幼儿，请大家比较3位幼儿的高矮，引导幼儿发现：A比B高，双比C矮。3再增加2位幼儿，请大家比较5位幼儿的高矮。引导幼儿用“每次选出最高的”或“选出最高和最矮”的方法进行排列。4按从高到矮或从矮到高的顺序给5位幼儿排队，分别标上15的数字卡片。三、高矮大变身1下面我要变个魔术，把最矮的小朋友变成最高的，请大家先闭上眼睛，我数到3再睁开。2请两名幼儿拉好长条形布帘，5位幼儿站在帘后面，布帘要遮住幼儿的脚和身体，只露出头部。3老师走到布帘后面，示意最矮的幼儿站在椅子上。现在谁最高？谁最矮？4他是用什么办法变高的？5引导幼儿寻找周围可以让小朋友变高的材料，尝试让5位幼儿中的一位变高，进一步感知高矮的相对性。四、高矮排排队1出示幼儿活动材料数学第2页排排队。引导幼儿观察画面，在每组中找出最高和最矮的东西，分别用红笔和蓝笔圈出来，并按照左边的示意图在括号里用15圆点表示从矮到高的顺序。2幼儿操作，教师巡回观察、指导需要帮助的幼儿，如引导幼儿注意看左边的示意图。3请幼儿与同伴交流自己操作的结果。活动（2）美术：手拉手 修改意见目标：1绘画好朋友手拉手的亲密情景。2适当添画背景，表现好朋友在一起的活动场景。3回忆和小朋友在一起的快乐，尝试用绘画表达对朋友的喜爱。重点：学习绘画小朋友手拉手的动态,表现与好朋友的亲密关系。难点：能画出小朋友的各种不同动态。 准备：幼儿活动材料美术第一页。油画棒。 过程： 一、观察好朋友。1播放音乐找朋友当唱到“你是我的好朋友”时，请幼儿找自己的朋友互相牵手，然后坐在一起。2请一组幼儿到前面做示范，引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。3重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。二、手拉手在一起1示范绘画朋友手拉手的情景。注意两人之间各有一手相互连接。绘画时先将第一个朋友画在纸的一边，此人把手伸出来，好像去找好朋友。第二个朋友画在不远处，两个人要靠得近一点，把两个朋友的手拉起来。2指导幼儿将人物画得大一些，用不同颜色装饰衣物，并注意色彩的搭配。3启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添画相应背景。4关注幼儿添画场景的合理性，引导幼儿注意画面布局。三、说说我的好朋友。1幼儿互相欣赏作品。2展览作品，让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在干什么。2启发幼儿说一句最想说的话，并在教师的帮助下将它们记录在图画背面。 游戏活动（1）复习游戏：大风找朋友(一)修改意见目标：体验游戏的快乐准备：5-10的数字胸牌若干套。指导步骤与重点：一、导入今天我们来玩一个好玩的游戏：大风找朋友。请你听好游戏规则喔！二、教师讲解玩法 每人选择一张数字胸牌，佩戴在胸前，围成圆圈，教师做领袖站在圆圈中间，幼儿开始问领袖:大风吹，大风吹，大风找什么朋友？领袖就说:大风找数字1的小朋友。胸牌数字是1的小朋友马上离开座位站到中间。游戏重新开始，教师继续做领袖发出新的指令。三、游戏幼儿游戏，教师细心指导。四、小结教师总结本次活动存在的一些问题，以及以后该怎么做的建议。提示：除了找5以外的数字外，还可以找幼儿身上某些特征进行分类，如，大风找男孩子，找女孩子。游戏活动（2）体游:石头、剪子、布修改意见目标：提高幼儿的灵敏性，培养幼儿对体育活动的兴趣。准备：幼儿围成半圆形指导步骤与重点：1.熟悉动作及其关系。石头：用脚并拢表示。剪子：用双脚前后开力表示。布：用双脚左右开力表示。石头可以碰剪子，剪子可以剪布，布可以包石头。2.游戏：幼儿互相结对，一边念“石头、剪子、布”，一边根据口令双脚前后跳，等会念“布”的时候，幼儿各确定一个动作，根据关系判断输赢。赢者可以打一下输者的手心。3.讲评对下次游戏提出希望。教学日记主备人：曹利红 执教日期第 一 周 星期 三 （ 月 日）活动（1）语言：有朋友真好修改意见目标：1感受、理解故事角色间真挚的友情。2懂得朋友之间应互相关心、帮助。重点：引导幼儿了解故事角色的思想、情感。从而对自己的交往行为产生影响。 难点：感受故事角色之间真挚的友情。准备：挂图第1号。2.材料包：青蛙掉进沟里、迷路、被尖牙齿野兽追咬的场景，共3张小图片。 过程： 一、蛤蟆为朋友担心。1今天是蛤蟆的生日，他邀请好朋友青蛙来家里一起过生日。2出示挂图第1幅，桌上摆满了菜和蛋糕，可是，青蛙来了吗？蛤蟆在想什么呢？3教师讲述故事第14段，出示挂图第2幅。4蛤蟆为朋友关键，他想到了什么？5教师再次讲述第34段。一边讲，一边将青蛙掉进沟里、迷路、被野兽咬的小图片逐幅呈现出来。6蛤蟆决定去救青蛙，他要准备哪些东西去救青蛙？青蛙跌进很深的沟里，要准备什么？天很黑，青蛙看不清路，要准备什么？碰到尖牙齿的野兽要准备什么？7教师出示第3幅。蛤蟆手臂上套的长绳子可以怎么救青蛙？蛤蟆为什么要拿灯？8教师出示第4幅。蛤蟆拿着长柄的铁锅子，是用来干什么的？9青蛙终于来了，你们猜，他会带什么礼物送给蛤蟆？蛤蟆看到青蛙后，会和青蛙说些什么？10幼儿大胆想象，教师边讲述故事的最后部分，边出示挂图第5幅。11青蛙为什么要送蛤蟆一个新台钟？猜猜为什么会迟到？二、关心朋友才会担心。1结合挂图，教师完整讲述故事一遍。2蛤蟆为什么那么担心青蛙会遭遇危险？3教师左手操作“青蛙”，右手操作“癞蛤蟆”，表现癞蛤蟆连珠炮似的发问过程，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的心情。4教师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学它们的对话。三、有朋友真好。1蛤蟆看到好朋友青蛙没来，十分担心，而青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的，他们互相关心，真是一对好朋友。2有朋友真好，你有好朋友吗？3你和好朋友有互相关心的事情吗？请个别幼儿说一说。活动（2）艺术：你和我，一个人 修改意见目标：1描画同伴的某一部分，合作拼画成一个特殊的“纸人”。2感受同伴合作的乐趣，体验自己的小子是一个整体。重点：能较准确的描画同伴的某一部分。难点：能合作拼画成一个特殊的“纸人”。准备：作画工具，报纸、铅画纸等大幅纸张。 便于作画的宽敞的场地。过程： 一、一个是你，一个是我。1把我们组每个人的一部分画下来，再拼成一个人，我们就像一个人。2引导幼儿分组讨论，让幼儿自己决定喜欢画哪一个部分。如可以画这个幼儿的左手、那个幼儿的右脚、另一个幼儿的脑袋、还有一个幼儿的耳朵，等等。3每组拿一张大纸放在地上，每个组员按序躺在纸上，互相帮助将讨论时指定的一个身体部位的轮廓描画下来。4描画完轮廓后，每个幼儿把自己的那部分身体部位剪下来，再在上面写下名字，以表示这是谁的身体部位。二、你和我，拼成一个人1每组一个一个幼儿躺在铅画纸上，随意摆个造型，同伴把他的躯体轮廓描画下来。2把刚才剪下来的身体部位粘贴在躯体轮廓的相应位置。3引导幼儿说说“这个人”是由哪些朋友的身体部位拼成的。 三、我们小组的“这个人” 1各组给拼好的人体造型命名，共同交流描述“这个人”的特点。 2全班幼儿交流、分享各组合作完成的“这个人”，感受小组成员的各自身体部位拼成“一个人”的乐趣。游戏活动（1）复习体游：两人三足修改意见目标：1、进一步熟悉游戏玩法，发展幼儿的协作能力。 2、培养幼儿与同伴游戏的兴趣，学习相互商量的习惯。准备：在场地两端画一条起跑线和终点线，牛皮筋。指导步骤与重点：一、教师出示牛皮筋，启发幼儿回忆上次玩过的游戏名称。二、一起回忆游戏方法。三、教师针对上次的游戏情况提出游戏要求及游戏规则。 要求幼儿在游戏时，相互商量好怎样喊口令，那条腿先走。四、带领幼儿到活动场地游戏，教师帮助个别有困难的幼儿。五、游戏结束，教师针对游戏情况讲评。游戏活动（2）内容：区域活动 修改意见目标：熟悉了解区域内容，能自主选择进入区域活动。 准备：设置娃娃家，语言区，美工区，益智区。 指导步骤与重点：一、教师告诉幼儿游戏活动的名称。二、向幼儿展示各区域，并讲解玩法。1娃娃家：增加请好朋友来做客的游戏情景，学习礼貌待客。2语言区：利用青蛙、癞蛤蟆布绒玩具或指偶，与同伴合作创编友爱故事。3美工区：提供圆形、三角形、方行等形状，让幼儿进行添画活动。4益智区：提供实物卡片、数字卡片、有点或数标记的塑料瓶、珠子，练习物数对应，点数对应。三、幼儿自主选择区域活动，教师作适当调整。四、幼儿活动，教师指导。五、结束，整理好各区域，教师讲评活动情况。教学日记主备人：曹利红 执教日期：第 一 周 星期 四 （ 月 日）活动（1）数学：来来来，我们都是好朋友修改意见目标：1学习6以内的数数，知道5添1是6。2认识数字6，了解6的实际意义。重点：认识数字6，了解6的实际意义，知道5添1是6。难点：知道5添1是6。准备： 幼儿活动材料数学第1页大家一起玩水彩笔。 自制数字卡片5、6各一张，背面是相应数量的点子。过程：一 来来来，再来1个好朋友1（出示点子卡5）今天老师想邀请小朋友做游戏，请你看看，我会邀请几个小朋友呢？ 2请5位幼儿上来，互相抱抱，然后站成一排，教师引导幼儿点数。3老师还想邀请一个小朋友。请你们看看，现在有几位了？4原来有5位小朋友，又添1位，现在有6位小朋友了。6位好朋友一起抱抱吧。55位小朋友，又添上了1位，有6位小朋友了，可以用数学几来表示呢？6引导幼儿说说数字“6”像 什么，找找活动室里哪些物品可以用数字6表示。二、好朋友合影1好朋友在一起真开心，来拍张合影吧。2出示数字5，请幼儿按卡片上的数字找到同样数量的好朋友，摆好造型。依次检查每组幼儿的人数是否为5.3出示数字6，请幼儿找到相同数量的好朋友摆造型。每组由1位幼儿检查合影的人是否为6人，教师给又对又快的小组拍照。三、好朋友一起玩1出示幼儿活动材料数字第1页，幼儿园的玩具可真多，请你数一数每种玩具的数量是多少，请给数量是6的玩具涂上喜欢的颜色。、2有6位好朋友想一起玩，想一想怎么使数量不是6的布娃娃、风车、玩具小轿车、滑板变成6呢？可以怎么变？3引导幼儿想想、说说，进一步感知5添1就是6。活动（2）歌曲：小指勾一勾 修改意见目标：1感知歌曲中的附点，学习相应唱法。2随着歌曲旋律，与好朋友结伴游戏。重点：能唱出附点音符，并能根据歌曲创编歌词及动作。难点：掌握附点音符的节奏。准备：音乐磁带。在日常生活中引导幼儿主动与朋友交往。 过程： 一、好朋友拉拉勾。1你们会拉勾吗？拉勾表示什么意思？请你与旁边的小朋友一起玩拉勾的游戏。2幼儿两两结伴，听教师的口令一起拉勾：你伸手指头，我伸手指头，拉拉勾拉拉勾，拉拉勾。3引导幼儿两两结伴，边念两个好朋友，边做相应的拉勾游戏。4教师一边按照歌曲节奏念歌词，一边走动着与每个幼儿拉勾。5教师按歌曲节奏念一遍歌词，用重音强调“伸出”处的附点，表现附点所体现的愉快情绪。6引导幼儿两两结伴，边听歌曲录音，边做相关动作，熟悉歌曲旋律。二、学唱歌曲。1引导幼儿完整欣赏歌曲一遍，说说听到的歌词。2教师范唱，幼儿跟唱。3带领幼儿一起在琴声的伴奏下以集体、小组等多种形式学唱歌曲。4引导幼儿边唱，边自由地按歌曲内容做相应的动作。三、我们来做好朋友。1启发幼儿想一想还可以怎样和好朋友一起游戏。2引导幼儿创编歌词，如：“伸出你的小小脚，伸出我的小小脚，碰一碰，碰一碰，我们来做好朋友”。3引导幼儿跟随音带完整学唱歌曲，要求唱出附点，唱清歌词。游戏活动（1）复习游戏：滚地雷 修改意见目标：练习滚接大皮球培养幼儿的滚击及躲闪能力。 准备：每人一把小椅子。将小椅子摆成一个大圆圈，幼儿坐在椅子上，再准备一个大皮球 指导步骤与重点：一、 导入，引出游戏名称圈圈乐。二、 教师介绍游戏玩法： 教师请35名幼儿站在圈内，大皮球当作地雷。教师发令后，拿地雷的幼儿用地雷滚击圈内的幼儿。圈内的幼儿尽力躲闪，地雷滚到椅子上的幼儿面前时，该幼儿立即将地雷继续滚出，这样连续滚，被击中的幼儿退出，坐回自己的椅子上，做滚地雷的人。击中者与被击中者交换角色，游戏继续进行。三、 师幼共同参与游戏。四、游戏讲评，结束。游戏活动（2）复习体游：两人三足（三）修改意见目标：1、进一步熟悉游戏玩法，发展幼儿的协作能力。 2、培养幼儿与同伴游戏的兴趣，学习相互商量的习惯。准备：在场地两端画一条起跑线和终点线，牛皮筋。 指导步骤与重点： 一、教师出示牛皮筋，引出活动。二、教师请一组幼儿游戏，集体讲评指出不足及改进意见。三、幼儿分组比赛，评出优胜者。四、结束，教师讲评游戏情况，表扬积极游戏及有进步的幼儿。 教学日记主备人：曹利红 执教日期第 一 周 星期 五 （ 月 日）活动（1）社会：我不愿意孤独修改意见目标：1知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友一起就会开心。2尝试主动交往，感受积极主动交往的意义。重点：尝试主动交往，感受积极主动交往的意义。难点：学习主动与他人交往。准备：幼儿活动材料第一册第17页我不愿孤独。过程： 一、 什么是孤独1幼儿有序阅读幼儿活动材料第一册第17页我不愿孤独，教师完整讲述。2引导幼儿再次阅读第14页，理解孤独的含义。3戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独？4小男孩喜欢孤独吗？你从哪里看出来他不高兴？5根据幼儿的讨论，教师总结：孤独是没有和朋友在一起，只是自己一个人。孤独应像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。二、怎样才能不孤独1引导幼儿再次阅读第57页，小男孩不喜欢孤独，他想出哪些办法？他是怎么做的？2幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗？他和朋友玩什么？3根据幼儿的讨论和画面呈现的情景，教师总结：如果你不喜欢孤独，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话，找到朋友一起玩就不会孤独。三、我们不孤独1如果你看到孤独的朋友，会主动去和他拉手吗？2教师扮演“孤独的孩子”，幼儿主动来拉教师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。孤独的孩子从伤心到高兴，最后大家拥抱在一起说“和朋友在一起真好。”3教师总结：孤独会让人难过，我们要让每一个小朋友都不孤独，不难过。4再次完整阅读我不愿意孤独。5大家拉着手一起出去玩吧！活动（2）美术：画朋友修改意见目标：1观察好朋友的表情，通过拼摆、绘画来表现好朋友的不同表情。2体验好朋友的情绪情感，增进与朋友的情感。重点：根据好朋友的表情，以拼摆、绘画的形式表现好朋友的不同表情。难点：在正确摆放五官的基础上，表现不同的表情。准备： 音乐磁带哈罗哈罗、作画工具、画有脸型轮廓的画纸人手1张、各种各样能体现不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的图片。过程： 一朋友的表情学一学1我们每个人都有高兴、生气、难过的时候，我们的好朋友也会这样。2你能来学学你的好朋友的样子吗？3请幼儿模仿好朋友的样子，并说：我学的是XX高兴（生气、难过）的样子。4教师肯定幼儿的模仿行为，如“你们学得真像，说明你们很注意观察朋友的表情。二朋友的更大变化1出示代表