丰富多彩的成语世界李晓泓.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”教学案例作者信息姓名：李晓泓E-mail地址：H单位名称：广州市越秀区云山小学单位地址：广州市广园东路云泉路151号邮政编码：510500联系电话览作品标题走进丰富多彩的成语世界所属学科语文适用年级四年级对应教材语文人教版义务教育课程标准实验教科书四年级覆盖范围单元课 教学环节或学习事件 其他 所需时间共需一节课40分钟概述教学背景：这堂课教学的对象是四年级的学生。这节活动课与生活实际联系紧密，它主要是针对学生在感受本学期第四组课文时，作家笔下栩栩如生的动物形象而引发出来的另一种描写动物的表达方式成语。通过在教学中利用互联网，提供搜索引擎和网络资源，开展一节动物成语活动课，让学生从自身水平出发，学习成语，积累成语，应用成语，提高写作水平。走进丰富多彩的成语世界，对于学生的语言积累有着积极的作用，同时也能使学生的表达有所提高，更重要的是对文化遗产的继承和发扬有着深远的意义。教材分析：本节语文综合实践课充分利用互联网的搜索引擎和信息资源，实现以互联网为载体的多种媒体共用，实现课堂教学的有效交互。整节课共设计了“温故知新”“开卷有益”“牛刀小试”“妙语连珠”“学以致用”“拓展延伸”等六个环节。在“开卷有益”板块的动物成语的学习中，学生利用互联网的各种搜索引擎，查找各种资源，让互联网帮助解决一些不懂、没学过的字词的音、形、义等问题。然后利用“牛刀小试”“ 妙语连珠”板块，让学生独立或小组合作等形式搜索一些有趣的动物成语，使学生在活动中尝到积累动物成语的乐趣。在“学以致用”这个环节中，学生提供互联网的搜索引擎搜索“开卷有益”或“链接”中的成语文字故事或视频故事，找灵感，继而创作，编写一个成语小故事。这时候，互联网搜索到的资源就是学生创作时遣词造句和输入的好帮手了。有效教学不仅仅停留于本课中，还将拓展延伸到课后，引导学生利用互联网的网络评价体系，对同学编写的故事或一段话进行分享和评价。发挥互联网搜索和资源的优势，既突出学生自主、协作、探究的学习能力，培养学生创作能力，又能以生为本，注重培养学生的语文素养，着眼于学生综合能力的发展。学习者分析：本班学生整体思维活跃，具有一定的信息运用能力、语言表达能力和观察分析能力；具有通过互联网多种搜索引擎的途径进行信息收集与处理的能力。部分学生性格开朗，喜爱参加活动，爱表现自己。但也存在个体差异，有个别的中下生自主学习能力较薄弱，有的则不善于言辞，有的不敢大胆发表自己的见解，还有的信息技术操作能力较差。所以，为了使不同层次的学生都能得到全面的发展，教师需根据学生的实际，创设相应的教学情景和和谐的学习氛围，运用探究式、自主式、情景式、讨论式、合作式等，调动学生的积极性。同时，利用互联网，提供不同的学习媒体，让学生能够发挥自己的智慧和特长，使学生能够全方位地参与学习，使课堂焕发出生机勃勃的活力。教学目标：认知目标的达成：通过开展语文综合实践活动，帮助学生整理学过的成语，并利用互联网的搜索引擎收集、积累、运用各种成语资源，进一步拓展学生学习运用成语的视野。能力目标的达成：1、体会中华文化瑰宝-成语的魅力，并通过拓展运用，提高学生理解和运用成语的能力。2、促进学生思维发展，培养收集资料以及运用信息技术处理资料的能力。3、使用互联网各种搜索引擎，进一步提高学生的创新、竞争意识及团队合作能力。情感目标的达成：1、通过学生互联网的互动交流，激发学生广泛阅读、积累成语的兴趣和热情。2、培养学生的运用成语进行写作的积极性、自主性、互助合作性。3、让学生感受中华优秀文化的博大精深，进一步得到美的熏陶。教学重难点： 通过利用互联网搜索引擎的各种功能，开展语文实践活动，提高学生运用和理解成语的能力，感受中华优秀文化的博大精深。教学方法：1、 充分利用互联网搜索功能，实现课堂教学的有效交互。2、以生为本，注重培养学生的语文素养，着眼于学生综合能力的发展。3、发挥互联网各种便利资源的优势，突出学生自主、协作、探究的学习能力，培养学生创作能力。教学过程：教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析温故知新复习第四组内容，感受作家笔下栩栩如生的动物形象。师生接读第四单元描写动物形象的语句。点击课件呈现：从作者笔下我们看到了 性格古怪 的小猫； 架子十足 的白鹅； 趾高气昂 的白公鹅 ； 勇敢慈爱 的母鸡。（配图）温故而知新，通过师生接读的方式既可以检查学生本单元的学习情况，也可以较好地激发学生的学习热情。1、 多媒体呈现课件，点击出示答案。2、 用多媒体网络教室的“广播”功能，将课件内容显示在每一台学生机上。板书：温故知新开卷有益阅读课前搜集并制作好的资料书丰富多彩的成语世界中开卷有益中的动物成语，并交流收获。1、 学生阅读成语资料。2、 交流收获。3、小结附 “开卷有益”通过自主阅读，拓展学生的视野，激发他们广泛阅读、积累成语的兴趣和热情。帮助学生提高理解和运用成语的能力，体会成语的魅力。1、 阅读多媒体课件电子书。2、 邀请一个电子制作小组进行网络广播展示。板书：开卷有益牛刀小试填写十二生肖成语游戏表格，并读记:1、 学生完成十二生肖成语表格2、 检查汇报3、 小结学法4、 读读记记附“牛刀小试”通过十二生肖游戏活动，激发学习积累成语的兴趣和热情，帮助积累成语。1、 多媒体课件出示表格，请学生示范操作2、 板书：牛刀小试妙语连珠小组合作方式完成关于动物成语的排列游戏1、小组合作填空2、汇报交流（随机请完成的小组汇报）3、采访最快完成任务的小组合作成功原因附“妙语连珠”通过合作的方式开展成语填空游戏，在促进学生思维发展的同时，进一步感受中华优秀文化的博大精深。1、多媒体课件出示表格。2、请一个小组合作完成游戏。板书：妙语连珠学以致用欣赏成语故事，并选择一个成语进行创作，编一个故事或写几句话1、 学生通过互联网搜索引擎搜索喜欢的成语故事，欣赏成语故事视频2、学生在学习欣赏喜欢的成语故事的基础上进行创作编写成语故事3、在互联网上与同伴分享自己的成语故事。让学生从自身水平出发，从学习成语，积累成语，到应用成语这个过程，在提高写作水平的同时，更重要的是对文化遗产的继承和发扬有着深远的意义。1、 通过互联网搜索引擎搜索自己感兴趣的成语故事阅读。2、 利用互联网的资源和功能进行共享：分享创作的故事、互相评价板书：学以致用拓展延伸对各位同学编写的故事或一段话进行分享和评价1、在互联网上进行互相评价、鼓励。（随机评价：编故事、写人、写景、写动物。）2、 在线与同学交流分享。探究性学习和合作学习由课内延伸到课外，进一步拓展了学习的空间，感受中华优秀文化的博大精深，得到美的熏陶。通过网络评价，让学生进行分享交流和评价，老师也通过网络展示指导和评价。（板书）聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）教学板书：走进丰富多彩的成语世界 温故知新开卷有益牛刀小试妙语连珠学以致用聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）教学反思：走进丰富多彩的成语世界之动物篇是四年级语文综合实践课，这节活动课与生活实际联系紧密，它主要是针对学生在感受本学期第四组课文时，从作家笔下栩栩如生的动物形象而引发出来的另一种描写动物的表达方式成语。利用互联网搜索引擎为载体的多种媒体共用，开展一节关于描写动物的成语活动课，让学生从自身水平出发，学习成语、积累成语、应用成语，提高写作水平。走进丰富多彩的成语世界（动物篇），对于学生的语言积累有着积极的作用，同时也能使学生的表达有所提高，更重要的是对文化遗产的继承和发扬有着深远的意义。其一、借助互联网搜索引擎搜集多种媒体资源，实现自主学习在“开卷有益”教学环节中，学生在互联网搜索自己感兴趣的成语阅读。在“牛刀小试”教学环节中，初步尝试到互联网中成语游戏的乐趣，激发学习积累成语的兴趣和热情，帮助积累成语。在“妙语连珠”教学环节中，学生以小组形式进行关于动物的成语表格练习。通过合作的方式开展成语填空游戏，在促进学生思维发展的同时，进一步感受中华优秀文化的博大精深。其二、借助互联网资源，提高阅读效率以互联网为载体的多种媒体力求快速、标准、提高课内外阅读。本课学生利用互联网搜索引擎搜索各种成语的设计开拓了学生的阅读视野，从课内所学的成语引申到课外；从单一的文字的认识到图、文、意三结合的领悟；从文本的阅读拓展到网络的交互式阅读。无论从阅读的方式还是从阅读的途径，都能有效提高阅读效率。其三、借助互联网的交互方式，促进写话训练，提高交流效率在互联网上进行写作的途径很多，如作文专题博客、QQ空间、校园网等，学生在上面不仅可以发表自己的作文，阅读同龄人的文章，还可以相互留言，通过这种互动的方式交流，孩子们受益匪浅，既激发写作兴趣，也提高写作能力。在“学以致用”这个教学环节中，我们就让学生借助互联网的功能，在网络上进行自由创作，学生可以根据自己的理解用成语编一个故事或写几句话，可以写带有动物的成语，也可以是其他成语。继而进行网络评价，分享，交流。由课内延伸到课外，大