尊重理解坦诚交流—李晓瑾.doc

尊重理解，坦诚交流独山子第四小学 李晓瑾与孩子们相处了两年，两年之中感受颇深，特别是这一学期有很多感想。深深地认识到：班主任工作的重要意义就在于班主任不仅是一个班级的管理者，更是孩子们成长路上的知心朋友。一、尊重理解，细心开导爱生情感，是个老生常谈的话题，可其实不然。爱成绩好的、乖巧的学生容易，爱那些个性十足、有这样那样“毛病”的学生就难了。在传统观念中，人们常把后进生说是“朽木不可雕”，“顽石不成材”，严重地伤害他们的人格和自尊心。后进生想搞好学习，但基础薄弱，困难重重，他们想进步，自制力又很差，所以破罐子破摔。面对这些学习“掉队”、学有“障碍”的学生，更要主动接近他们，了解他们，关心他们所想，满足他们所需。对于学生，无论是聪明还是愚钝，漂亮还是丑陋，给以真心关爱，尊重与信任，可以唤起学生做人的尊严，激发其向上，切不可因为偏爱一部分而冷落另一部分。同在一片蓝天下，教师应把师爱的阳光洒遍每一个角落。小冰，是我班上一位离异家庭的孩子，今年即将上五年级，中等个，白皮肤，一双忽闪的大眼睛里透露出一种机灵和帅气。但他有一个不幸的家庭，两岁时父母离异，小冰从小就由妈妈和年过70的外婆抚养。而小冰的的妈妈脾气暴躁，不善与人沟通，也没有文化，不知道怎样教育孩子，只要孩子一犯错误，或学习成绩落后，小冰妈妈就以粗暴的方式来惩罚孩子，孩子在家得不到温暖，所以孩子对学习没有热情，浮躁，话多，插嘴，不能静下心来踏实做好自己的事，我曾经用加入少先队员的办法激励他学习的主动性，未成！提拔他当班干部来调动他的积极性，未成！班里其他热心家长用爱心感动他，未成！最近不知怎么的他忽然变得沉默寡言，课堂上比以前老实多了，不再影响周围的同学了，课下也不游手好闲欺负其他同学了，只见他经常一个人静静地坐在那发呆，好像在想什么心事。我经过一段时间的观察才了解到他喜欢上了我班的小惠同学，只要班上组织活动他总是围着小惠帮他拿东西，给她好吃的。老师奖励给他的奖品他也会毫不忧郁的送给小惠。小惠可谓是才貌双全，是我班的班长。对于即将11岁的小冰已经慢慢步入青春期，这个年龄段的孩子会对比较优秀的异性产生好感，不管是生殖器官的发育还是心理上都会也会出现一些正常的变化，这个问题是不该回避的。于是我利用小冰没完成作业的一次机会与他进行了一次交谈。那天中午我与他面对面地坐着，心平气和地说：“小冰在你心目中你觉得我班哪位女同学最优秀。孩子说：“当然是小惠同学了，她学习好，字写得漂亮，关心同学，多才多艺而且还是我们班的班长呢。”孩子非常自豪的说着。从孩子那充满自信的表情中足以看出他非常欣赏这位女同学。于是我随机问道：“她这么优秀，你喜欢她么？”孩子一下子面红耳赤，低着头，向后退了几步，抿着越发红润的小嘴巴支支吾吾地说：“喜.喜欢。这个答案是我预料之中的，但没想到的是喜欢这两个字在他嘴中说出时却是那么的紧张。小冰一定是担心我批评他，还是我摸了摸他那烧的炙热的小脑袋笑眯眯地说：“孩子别紧张，每个人都有喜欢别人的权利，喜欢就勇敢大胆的说出来。”只见他越发的害羞了，整个小脸烧的通红。他一定是把这种男女之间的这种喜欢误解为不正常的男女恋情了。我继续引导小冰：“向小惠这么优秀的女孩我相信班上喜欢他的男生还有很多，我上学的时候也有很多男生喜欢过我呢，不管是喜欢别人还是被人喜欢都是非常幸福的一件事。这都是正常的。”小冰的体温好像慢慢的降下来了。开始主动和我说话了：“老师，你上学时喜欢过你们班的男生了么？”我知道我已经打开了他的话匣子，于是我就从我的亲生经历给他讲起：“喜欢我的男生有很多，我没权利阻止他们不要喜欢我，但我有我选择男朋友的标准，那就是他必须是一个非常优秀的，有上进心，有责任心的人。这样我也才会越来越优秀呀！”孩子连连点头说：“是的老师我也喜欢这样的人。”我追问道：“那你想过没有这么优秀的人会喜欢你么？”“老师我还从来没想过这个问题”。“那现在我给你1分钟的时间好好想想。”只见孩子进入了思考中，眉头稍稍紧锁，他想的那么仔细，过了一会儿慢腾腾地抬起头说：“我觉得她可能不会喜欢我的。”语气由之前的兴奋变得低沉了。他一定又是担心小惠如果不喜欢他他该怎么办。我的语气也变得更加坚定了：“她肯定不喜欢你的，但是你别灰心，只要你有上进的自信心和勇气。再加上你帅气的外表，我相信你在不久的将来一定会变成一位非常优秀的男子汉。”他半信半疑地望着我说：“老师我行么？”“你当然行呀，我是谁呀，怎么能看错人呢？”我非常自信的说道。孩子一下子挺直了腰板铿锵有力地说：“老师我以后一定好好学习，再也不拖欠作业了，做一个让同学和老师喜欢的孩子。”我调侃道：“我可没说我不喜欢你呀，加油吧，让我更加喜欢你，你需要小惠的帮助么？”孩子的心情豁然开朗了，“需要”孩子很肯定地说完就蹦蹦跳跳地离开了办公室。二、热情鼓励，激发上进心爱的情感的产生，犹如含苞待放的花，它是长成芳香的玫瑰还是带刺的飞帘，这有赖于我们教师的爱护和教育。当然可以把它剪断或连根拔掉，但这样做就会严重伤害一颗敏感的心，一株新发的幼芽就会长成畸形。对于即将进入青春期的孩子们对异性产生好感、爱慕，并渴望与之接近、交往，这是极为正常的心理。作为老师和家长，如果一开始就把自己放在与孩子对立的立场上，把男女之间的欣赏当作洪水猛兽，对孩子横加指责，甚至讽刺、嘲笑、挖苦、打击，给予当众批评和，或者只讲一番空洞的大道理，或找家长，把矛盾转移到家长和学生之间，只会给孩子的心理上带来沉重的压力，造成学生的抵触情绪，不但问题得不到妥善处理，反而会把孩子往早恋的路上逼。我们因该尊重和关心理解孩子，细心帮孩子分析错因，适时抓住各种机会引导孩子，掌握分寸，使它成为学习的动力，帮助孩子树立切实可行的目标。利用课余时间我又找到小惠说：“你是一个有理想有报复的好女孩，成绩优异，是个热心肠老师和同学们都非常喜欢你，特别是小冰同学他想得到你的帮助，你愿意么？”一向谦虚的小惠小声说道：“老师他那么难管教，我担心我管不了他。”我紧紧地握住小惠同学的手说：“不要怀疑自己的能力，不试试你怎么知道不行呀？”小惠点了点头微笑着说“那我试试吧。”我拍了拍她的小脑袋笑着说：“这才像我心目中的好班长，同学之间就又该这样互帮互助，共同进步。”就这样他俩在我的撮合下顺理成章地结为了师徒。接下来的几天里我格外地关注他俩，只要看到小冰有一丁点的进步我都会在班上用夸张的表情使劲表扬他和他的师傅小惠同学。有时还在班上大肆宣扬“男女搭配学习进步，男女搭配干活不累”的口号。逗得他们哈哈大笑。就这样班上男女同学的关系不再向以前那样紧张了。功夫不负有心人，总算是让我看到了小冰的进步。他的作业一天天工整了，考试成绩一次比一次高。最后的语文期末考试成绩竟然由以前的倒数第一飞跃到了全班正数第四。我可以确认，那天跟小冰的谈话已经进入了他的内心。我们谈话仅仅15分钟，却唤醒了一个孩子沉睡的心灵，使他产生了高昂的斗志。当然这让人炫耀的成绩背后一定是小冰同学努力得来的，我真心的为他的进步感到高兴和激动。三、书信传递，情系你我每逢周末，34位爸爸妈妈们都会收到我的信，里