学前儿童文学课程教学大纲.doc

学前儿童文学课程教学大纲课程类型： 专业课 课程代码： 14401405 课程学时：36 学分： 2 适用专业： 师范本科学前教育专业 开课时间： 一 年级 二 学期 开课单位： 教育学院 大纲执笔人： 大纲审定人： 是学前教育专业学生一门文化基础课程，立足师范院校学前儿童文学的教学实际,从课程设置出发，结合学前儿童文学的特点和学前儿童的生长和认知特点，由基本理论学习到作品鉴赏，再到婴幼儿文学作品的创作和改编。以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提高，三者有机结合，互为补充，突出专业基础课程的特色。通过教学，使学生掌握文学的基本知识和儿童文学的基本理论，培养学生具有赏析儿童文学作品和创编儿童文学作品的初步能力。一、教学目的与要求1、掌握学前儿童的基本理论、年龄特征、以及学前儿童文学的特点以及中外儿童文学的发展。2、能掌握一定的教学技能，能很好地进行理论教学与实践教学。树立正确的职业观，具备教师初步的职业素养3、以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提升，三者有机结合，突出培养学生的专业技能。4、引导学生有选择的阅读、鉴赏、学前儿童需求的作品，增强学生自主学习的意识，培养学生的人文素质。二、教学重点与难点1、教学重点： 学前儿童文学基本理论、儿歌创作、幼儿诗的创作、婴幼儿生活故事创作、幼儿图画创作、婴幼儿散文创作及幼儿戏剧的创作与改编。2、教学难点：把握学前儿童文学教育的性质，根据学前儿童的年龄教特点，有针对性地采取合适的教学方法和教学手段实施教学；内化教育者应具备的知识、技能和素质。三、教学方法与手段理论联系实际，以讲授为主，课堂讨论为辅，通过观看录像、实践观摩法、演示操作法、设计指导法、调查实验法等,提高学生的人文素养和教学技能.四、教学内容、目标与学时分配 教学内容 教学目标 课时分配 361学前儿童文学基本理论 6 1.1 学前儿童文学概说 了解 11.2 婴幼儿的年龄特征 掌握 21.3 学前儿童文学特点 掌握 21.4 中外儿童文学的发展 掌握 12儿歌 3 2.1 儿歌概说 掌握 1 2.2 儿歌鉴赏 掌握 1 2.3 儿歌创作 掌握 13幼儿诗 3 3.1 幼儿诗概说 了解 1 3.2 幼儿诗鉴赏 掌握 1 3.3 幼儿诗创作 理解 14婴幼儿童话 3 4.1童话概说 了解 1 4.2 婴幼儿童话的鉴赏 理解 1 4.3 婴幼儿童话的创作和改编 掌握 15婴幼儿故事 5 5.1 婴幼儿故事概说 掌握 2 5.2 婴幼儿生活故事 掌握 1 5.3 婴幼儿故事鉴赏 掌握 1 5.4婴幼儿生活故事的创作 掌握 16婴幼儿图画书 4 6.1 图画书概说 掌握 2 6.2图画书种类和特征 掌握 1 6.3 幼儿图画的创作和改编 掌握 17婴幼儿散文 3 7.1婴幼儿散文概说 掌握 1 7.2 婴幼儿散文的鉴赏 掌握 1 7.3 婴幼儿散文的创作 掌握 18幼儿戏剧 3 8.1幼儿戏剧概说 掌握 18.2 幼儿戏剧鉴赏 掌握 18.3 幼儿戏剧的创作和改编 掌握 1调查、见习 幼儿园儿童文学作品教育活动 4 6 五、实践教学内容要求与说明1、 调查：幼儿园语言教育活动的开展情况学生四人为一小组，全班调查全市十几所幼儿园，重点了解儿童文学教材的选择、教师的学前儿童文学教育观念、儿童的文学发展状况等。2、2-3次幼儿园语言教育活动观摩。主要见习幼儿园儿童文学作品教育活动、讲述活动和早期阅读活动等，要求学生评价某一儿童文学教育活动，写见习报告。六、考查范围与题型 （1）创作婴幼儿儿歌或幼儿诗 （2）改写或续写适合幼儿听赏的童话故事、故事 （3）学习创作故事、图画书、婴幼儿散文 （4）学习表演幼儿戏剧（课本剧）七、教材与参考资料1、教材： 李莹、肖育林主编：学前儿童文学 2006 复旦大学出版社 全国学前教育专业系列教材。2、参考资料：（1）王泉根编著：现代中国儿童文学主潮，重庆出版社2000年版（2）黄云生著：儿童文学教程，浙江大学生出版社，1996年版 （3）韦苇著：世界童话史，福建教育出版社，2000年版（4）郑光中著幼儿文学教程，四川民族出版社，1