浅谈如何写好激励性评语.doc

浅谈如何写好激励性评语洛阳市宜阳县 姓名： 邮编： 信箱： 摘要：写好激励性评语，能起到激励作用，成为师爱教育功能渠道，与学生沟通心灵，增进感情，加深理解。激励性评语不只是评价学生，还能作为一面镜子折射出对教师学识、素质、师德的评价。操行评语是老师对学生在校一学期以来各方面总的评价，它既是对学生进行思想品德教育的必要一环，也是教师与家长横向沟通的重要手段，同时也体现了教师的教学与管理水平。当前，有些教师对写激励性评语的意义认识不足，下笔前不是对学生的情况作细致的分析，而是凭印象和感觉，心目中的好学生便尽是优点，写的称赞也有点程式化；差生一无是处，用词尖刻，以教训人的口气评价。常见的评语大多是“三部曲”：先肯定学生的优点，再指出缺点，后提出要求、希望。套话连篇、笼统含混，语句大同小异。这种千篇一律的评语，教师写起来辛苦，学生看了无动于衷，家长读后无可奈何。既没有对学生做出确切的评价，也没有达到预期的效果。为适应素质教育的需要，应大力提倡我们的教师，特别是班主任写好激励性评语。一则好的激励性评语，能起到很好的激励作用，成为师爱教育功能渠道，与学生沟通心灵，增进感情，加深理解，对学生近期乃至今后一生的成长都会产生重要影响。因此，写好激励性评语既要讲究语言文字的表达形式，又要注意内容的针对性和实效性，特别是亲切的语言，会拉近师生之间的感情距离。过去评语中带有几分师道尊严口气写的“该生”一词，现在激励性评语中取而代之的是亲切的第二人称“你”。训斥性的话语不见了，代之以深情的期望，亲切的鼓励。整则评语娓娓叙谈，情意真切，诗化的语言，散文般的风格，如柔柔的春风，似融融的阳光，吹拂、温暖着学生的心灵。激励性评语不仅只是评价学生，它还作为一面镜子无声地折射出对教师学识、素质、师德的评价。因此，要写好激励性评语，必须做到以下几点：一、倾爱心写评语学生的思想品德的形成是有多种原因的。其表现就各不相同，只有深入了解，全面分析，对学生有爱心，不偏见，才能写出恰如其分的评语。撰写评语前，教师要反复斟酌，尽量做到贴切中肯，词恳意深，短短十几句操行评语 ，字字句句都浸透着教师的拳拳爱心，殷殷深情。如对班上的一位学困生，我用婉转的语气写到：“你是个活泼而淘气的学生，你有一颗善良的心。你尊敬老师、热爱劳动，每次劳动你总是抢重、脏活干。在学习上你要是也有这种劲头，那成绩一定能提高。你想长大后成为解放军战士，而当个现代军人更需要文化知识。那么从现在起，你努力学习吧，老师相信你会成功的。”这样的评语 ，让学生读起来，能从心灵深处激起浪花，这些倾注了老师爱心的字句，学生一定会接受的。二、用真情写评语 教师应饱含发自肺腑的真挚情感，用亲切温柔的词语对学生的不足之处，恰如其分地评价、激励，达到教育的目的。我班有位女同学人长得丑，整天板着脸，字写得潦草，自卑感又很强。在期末评 中 ，我是这样写的：“你是一个文静、话语不多的女孩，你时时关心班级体，积极为同学服务，老师和同学多么喜欢你。我们多想看到你那甜美的笑容，看到你在作业上写出漂亮、端正的字，相信你经过努力会成功的，老师期待着。”老师真挚的情感，殷切的希望，能不深扣学生的心扉，激起师生感情上的共鸣吗？这种用真情写出来的评语，融洽了师生情感，收到了我们期望的效果。三、抓特点写评语教师写评语，如同给学生画像，应体现学生的特点，应写只属于一个人的评语。教师要善于发现每个学生之间不同之处，针对其优点、缺点加以分析，抓住学生的特点写好评语。如一学生学习成绩欠佳，但他十分爱唱歌。我抓住他着一特点，在评语中 这样写：“你聪明可爱，最令我难忘的是在校歌咏比赛上你那悠扬的歌声打动了老师和同学的心，我真为你高兴，我多么希望你的学习成绩也如你的歌声一样获得掌声！”对学困生不回避问题，但一定要挖掘“闪光点”充分反样他们的长处。学生拿到这种充满信任而又饱满激励之情的评语感到温暖，感到不能辜负教师的期望，于是便会产生一种奋进的心理，这正是我们所期望的激励性评语产生的效应。写激励性评语的内容重在