加强实践活动提高拼读能力.doc

加强实践活动 提高拼读能力对如何提高拼音教学效率的一点探索内容摘要汉语拼音是小学一年级语文教学的一个难点。加强实践活动，把拼音教学从课堂解放出来，融入到课外、校外、生活中去，是提高拼音教学效率的有效途径。关键词 汉语拼音 实践活动 拼读汉语拼音是小学生入学后的第一道坎。比之汉字，它抽象；比之数字，它复杂。特别是到了实际运用时，学生更是觉得困难，使得很多本来信心满怀的学生被它打击得恹恹的。这一时期的学生刚脱离幼儿园，理解能力不强，如何使他们在不觉得枯燥乏味的同时又能达到语文课程标准要求的准确拼读，本人以为，开展实践活动不外是一种行之有效的教学途径。维果茨基说过：“活动和交往是发展的源泉”。小学语文教学实质上是小学生在教师的指导下学习语言的实践活动，离开了实践，就谈不上发展，拼音教学也是这样。对于天性活泼好动，且对新事物充满好奇心和探索欲的低年级小朋友来说，如果单单以书本为依据学拼音，只会陷入枯燥的读读背背、抄抄写写的怪圈内，很容易产生厌学情绪。但若变成在实践活动中学习，则会变得积极主动起来，学得轻松又记得牢。为此，我把拼音教学从课堂引向课外、校外，为他们开辟拼音实践机会和场地，以丰富多彩的拼音实践活动来促进拼音知识的巩固。一、打造实践基地教室教室是学生学习的场所，学生在校的大部分时间都呆在教室里。我充分利用教室为学生创设学习拼音的良好氛围，让学生一步入教室就像进入了拼音王国。教室后面主题墙上，贴上用拼音写的全班同学的名字；一侧墙壁，挂上彩色的声母、韵母图表；教室里的物品都用拼音贴上标签；黑板上，我每天用拼音写上当天的课程表，然后鼓励学生自己独立地拼读出来，学生通过自己的努力知道了当天的课程，很有成就感。再在一侧设立一个专题拼音乐园，以蔬菜、水果、服装、文具等为主题分类展示，生说师写，共同完成一期专题后，学生利用课前老师没进教室这点时间、课后或其他零碎时间进行拼读，这样滴水穿石也很有效果。这一系列完后，又开始每日一句、儿歌系列等。黑板旁边的墙上还挂上了我从自家拿来的拼音报，供学生课余自由取阅。教室就像一块自留地，学生随时随地可以采摘自己所需的“果菜”，检验自己的拼音学习情况。置身其中，低头不见抬头见，学生在不知不觉中巩固了所学的知识。二、抓住实践机会生活生活即学习，生活中处处都是学习的机会，拼音学习也是一样。在学习拼读音节时，我就告诉学生，其实生活中的所有事物都可以用汉语拼音表示，你平时看到什么就可以拼什么，想做什么就可以拼什么，比如在放学路上看到汽车就拼“qi che”，回家想写字就拼“xie zi”。学生听了兴趣盎然，跃跃欲试。有时在晨间谈话时间就让学生用拼音简单说说自己的所见所闻。学生这样有意识地去拼读，念得多了，熟能生巧，拼读起来自然就容易了。另外，大街上一些标牌、广告，物品包装上的拼音，都可以成为练习的素材和机会。把拼音用于生活，在生活中找寻拼音，学生会发现生活真奇妙，拼音学习也变得更为有趣。三、免费的演练场所家庭学校教育如果能得到家庭的配合，往往能起到事半功倍的效果。对于刚进小学校门的一年级新生来说，家长的跟进尤其重要。就像看云老师所说：孩子的差异归根结底就是家长素质的差异。作为新生入学的首要学习内容，家长要做的就是给孩子提供一个良好的拼音演练场所，给他们一个知识的展示机会。每天抽几分钟听孩子读拼音，家长做听众，听完后适当评价一下，以表扬为主，再提一些建议，对孩子也很有帮助。有时也可让孩子与配套磁带里的小朋友比比谁读得好，孩子的模仿能力很强，这既可使孩子的发音更为纯真，又能激发他们的好胜心理。学完全部拼音后，让孩子像我们的教室一样给也自己家里的物品贴上拼音标签。家长还可与孩子一起动手做拼音卡片，设计、写、画都让孩子自己完成，家长只做协助工作，做好后，与孩子一起打“拼音牌”。另外，也可教孩子制作拼音转盘，设计拼音漫画、连环画等。在家里，家长是欣赏者，也是孩子的合作者，通过动动做做，既让孩子巩固了拼音，又增进了亲子关系。四、成功的展示舞台活动课体验成功是一个人前进的动力。学完拼音后，我专门为学生展示自己的拼音学习成果开设了几节拼音活动课。1主题拼音会。以小组为单位，每个小组选择一个主题，如动物、花卉、人物、水果等，围绕主题设计活动方案。选择人物的小组组可以成一个大家庭，每人一张称呼名：爷爷、奶奶等，扮演孩子的学生把家里的成员逐个介绍给大家；选择水果的小组，可以每人画或剪一张水果图片，上面用拼音写着水果名称，到时拿卡片上台请同学读，谁读对了谁就可以得到相应的水果。选择身体部位的小组可请大家做游戏：比比谁的反应快。出示鼻子的音节，请同学马上摸到鼻子；出示手臂的音节，马上举起手臂2找朋友。一种是看拼音找同学。把学生分为两大组，其中一组每人拿到一张写有同学名字（拼音）的卡片，拼出后到另一组找到这个同学，看谁找得又快又准。可打乱反复进行。一种是看拼音找东西。形式可多样，可以教师出示拼音卡片，全班同学快速寻找，一般是每个学生都有的东西，比如各种文具，教室里东西等。也可以请一些学生根据拼音在一堆物品或图片中找到相应的东西。3拼读比赛。在彩纸上用拼音写上一些常用词组和少量句子，内容包括黑板上展示过的各类物品名称，生活中经常用到的一些词语，比如学校附近的村子“qing shui tan ”，城里的马路“ji yang lu”，商场“hua run chao shi”