学前儿童言语的发展.doc

第九章学前儿童言语的发展本章将涉及以下内容：学前儿童言语的发生；学前儿童言语的发展以及学前儿童言语功能的发展。学习者应重点掌握以下内容：幼儿发音错误的表现及其原因；学前儿童句法结构获得的规律；学前儿童词义发展的趋势；学前儿童言语功能的发展。本章练习一、选择题 1言语是（ ）。 A社会现象 B交流工具 C个体现象 D一种符号 2言语活动的过程是（ ）。 A双向的 B单向的 C内部的 D外部的 3能够掌握本民族全部语音的年龄时期是（ ）。 A23岁 B24岁 C34岁 D36岁 4儿童言语活动的两个过程在发生发展的过程中（ ）。 A不是完全同步的 B是同步进行的 C是毫无关系 D是无法区分的 5影响幼儿正确发音的重要因素是（ ）。 A发音部位 B发音方法 C生理发育 D语言环境 6幼儿发音的错误，大多数发生在（ ）。 A元音 B辅音 C开口音 D撮口音 7消极词汇是指（ ）。 A不能理解也不能运用的词汇 B不能理解但能运用的词汇 C能理解但不能运用的词汇 D能理解也能运用的词汇 8幼儿语音意识明显地发展起来的时期是（ ）。 A2岁左右 B3岁左右 C4岁左右 D5岁左右 91岁左右的孩子常常用“嘀嘀”一词代表汽车，还用“嘀嘀”代表去坐车，说明他对“嘀嘀”一词的理解是（ ）。 A非常具体的 B笼统的 C错误的 D表面的 10我国近年来的研究表明，儿童词汇量增长的活跃期是（ ）。 A23岁 B34岁 C45岁 D56岁 11儿童运用情境性言语最多的是在（ ）。 A复述故事时 B看图复述故事时 C看图讲述故事时 D不看图而独立讲故事时 12幼儿自言自语的表现有两种形式，一是问题言语，二是（ ）。 A情境言语 B游戏言语 C对话言语 D交际言语 13儿童逐渐出现比较完整的句子是在（ ）。 A1岁半左右 B2岁以后 C2岁半左右 D3岁以后 14言语有两种功能，一种是交际功能，另一种是（ ）。 A表达功能 B选择功能 C评价功能 D概括和调节功能 15幼儿能发现别人说话中的语法错误，他的根据是（ ）。 A语法规则 B成人的提示 C自己的言语习惯 D不存在的 16儿童的语言最初是（ ）。 A对话式的 B独白式的 C连贯式的 D创造性的 17情境言语和连贯言语的主要区别在于（ ）。 A是否是直接描述具体情境 B是否使听者能直接理解说话者的思想内容 C是否依靠具体事物作支柱 D是否存在手势或面部表情等辅助动作 18儿童的独白言语产生在（ ）。 A1岁半左右 B2岁左右 C2岁半左右 D幼儿期 19幼儿在独立讲述中，逻辑性水平逐渐提高主要表现在（ ）。 A主题逐渐明确，层次逐渐清楚 B对话言语逐渐减少，独白言语逐渐增多 C情境言语的比重逐渐下降，连贯言语的比重逐渐上升 D连贯言语和独白言语的迅速发展 20矫正口吃的重要原则性方法是（ ）。 A反复练习 B回避说出某些词 C放慢说话的速度 D解除紧张 二、填空题 1言语活动是_的过程，既包括_，也包括_。一般来说，_先于_出现。 2人们通常将_作为言语发生的标志，并以此为界，将言语活动的发生发展过程划分为_和_两大阶段。 3言语发生的准备包括了两个方面的内容：_和_。 4八九个月的婴儿能对言语作出相应的反应。但这时引起儿童反应的主要是_，而不是_。 5_岁是儿童语音发展的飞跃阶段，_岁的儿童基本上能掌握本民族全部语音。 6研究表明，_岁是儿童词汇量增长的活跃期。 7在各类词中，儿童先掌握的是_，然后是虚词。在实词中，儿童掌握的顺序是_。儿童使用频率最高的是_，其次是_。 8学前儿童的口吃现象常常出现在_岁，矫正口吃的重要办法是_。 9幼儿常用的理解句子的策略大致有_、_和_。 10_时期是儿童言语真正形成的时期。三、名词解释1对话言语 2独白言语 3情境性言语 4连贯性言语 5 积极词汇 6 消极词汇四、简答题1学前儿童的言语准备包括了哪些方面？ 2婴儿的发音准备大致经历了哪几个阶段？ 3单词句阶段，儿童能说出的词有哪些特点？ 4学前儿童语音发展主要表现在哪些方面？ 5简析幼儿发音错误的表现及其原因。 6简析学前儿童句法结构的获得大致的规律。 7简析学前儿童词义获得的发展趋势。 8幼儿常用的理解句子的策略大致有哪几种？ 9简述学前儿童口语表达能力的发展趋势。 10 学前儿童口吃的原因有哪些？ 11简析学前儿童的言语功能。 五、论述题试述学前儿童口语表达能力的发展趋势。 第十章学前儿童情绪情感的发展情绪情感在学前儿童心理发展中起着非常重要的作用，对儿童心理、行为有着重大影响。儿童年龄越小，这种影响就越大。本章将涉及以下内容：情绪情感在学前儿童心理发展中的作用；学前儿童情绪情感的发生与分化；学前儿童几种基本情绪（哭、笑、恐惧和依恋）及高级情感（道德感、美感、理智感）的发展；学前儿童情绪情感的发展趋势等。学习者应重点掌握情绪情感在学前儿童心理发展中的作用以及学前儿童情绪情感的发展趋势，了解学前儿童情绪情感的发生、分化以及几种基本情绪和高级情感的发展状况。本章练习一、选择题 1关于情绪在儿童心理活动中的动机作用最恰当的观点是（ ）。 A是人的认识和行为的唤起者和组织者 B促进儿童智力的发展 C使儿童形成良好的性格特征 D阻碍儿童去做不良的行为 2儿童在掌握语言之前，主要的交往工具是（ ）。 A哭声 B叫喊声 C表情 D行为 3华生认为婴儿天生的情绪反应有（ ）。 A愉快和不愉快 B激动、快乐和痛苦 C惧怕、愤怒和快乐 D怕、怒和爱 4与儿童最初出现的情绪反应相联系的是（ ）。 A脑的成熟 B肌肉运动 C生理需要 D社会需要 5学前儿童引起情绪反应的社会性动因的发展趋势是（ ）。 A保持稳定 B不断增加 C不断减少 D稳中有减 6儿童情绪的动因处于以主要为满足生理需要向为满足社会性需要的过渡阶段是（ ）。 A12岁 B23岁 C34岁 D45岁 7成人对幼儿不理睬，可以成为一种惩罚手段，是因为（ ）。 A幼儿独处时感到恐惧 B幼儿有和别人交往的需要 C幼儿害怕成人不要他 D幼儿离不开成人 8近1岁的婴儿如对他做笑脸，他会笑。如果接着立即对他拉长脸，作出严厉的表情，他会马上哭起来，这是因为（ ）。 A他已经产生了社会性需要 B他的哭和笑已带有社会意义 C他已能模仿成人的表情 D他已经能够笼统地辨别成人的表情 9幼儿看到故事书当中的“坏人”，常常会把它抠掉，即用动作把“坏人”去掉，造成这种行为的主要原因是（ ）。 A幼儿的情绪是完全表露于外的 B幼儿不会调节自己的情绪表现 C幼儿的情绪已趋稳定 D幼儿的情绪具有冲动性 10在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为（ ）。 A幼儿的情绪还是由生理需要控制着 B幼儿的意志力差 C幼儿的自我意识还未形成 D幼儿的情绪是不稳定的 11幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来，这主要是因为（ ）。 A老师不喜欢哭闹的孩子 B该幼儿不适合上幼儿园 C幼儿的情绪容易受到感染 D幼儿常常处于激动的情绪状态 12儿童情绪的内隐性出现在（ ）。 A幼儿初期 B幼儿中期 C幼儿晚期 D小学生初期 13新生儿在出生后第三周，就开始出现由外界刺激引起的诱发笑。这种诱发性微笑是（ ）。 A反射性的 B社会性的 C一种交往的表情手段 D通过模仿成人得来的 14儿童最初社会性微笑发生的标志是（ ）。 A诱发性微笑的出现 B不出声的笑 C出声的笑 D有差别的微笑的出现 15恐惧可以说是（ ）。 A本能的反应 B社会性的表现 C情绪分化的表现 D自我调节的表现 16不能引起婴儿最初的恐惧的是（ ）。 A视觉刺激 B听觉刺激 C肤觉刺激 D肌体觉刺激 17与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿（ ）。 A3个月左右 B4个月左右 C5个月左右 D6个月左右 18学前儿童比较明显地掌握了一些概括的道德标准是在（ ）。 A3岁以前 B小班 C中班 D大班 19理智感是由（ ）。 A是否符合道德标准而引起的 B是否符合精神方面的需要引起的 C是否符合成人的要求引起的 D是否满足认识的需要引起的 20学前儿童理智感已有明显的发展的突出表现是（ ）。 A幼儿很喜欢做游戏 B幼儿很喜欢提问题 C幼儿已能控制自己的不愉快情绪 D幼儿不愉快的情绪表现明显下降 二、填空题 1研究表明：愉快情绪强度差异与操作效果间呈_相关，痛苦、惧怕情绪强度差异与操作效果间呈_相关。 2观察和研究普遍表明，儿童_就有情绪。这种情绪反应与_有直接关系。 3华生认为新生儿有三种主要情绪，分别是_、_和_。 4林传鼎认为儿童情绪分化的过程可以分为三个阶段，分别是_、_和_。 534岁幼儿，情绪的动因处于从_向_的过渡阶段。 6儿童表情社会化的发展主要包括两个方面：一是_，二是_。 7根据与认知过程的联系，情绪情感的发展可以分为以下几种水平，分别是_、_、_、_、_和_。 8婴幼儿的情绪不稳定，与其情绪情感_和_有关。 9_的出现，是婴儿最初的有选择的社会性微笑发生的标志。 10对一般儿童来说，_岁左右，理智感明显地发展起来，突出表现在_。 三、名词解释1依恋 2道德感 3美感 4理智感 四、简答题1简析情绪情感在学前儿童心理发展中的作用。 2简述婴幼儿不同情绪状态对其智力操作影响的具体表现。 3简述学前儿童情绪情感发展的一般趋势。 4简析学前儿童情绪情感社会化的表现。