怎样讲初中近现代历史课.doc

怎样讲初中近现代历史课的一些感想临江市外国语学校 高洋 作为一名教师，应不断研究教育教学发展过程中出现的新情况、新问题、探求解决问题的措施、方法、途径，归纳总结教育教学的经验与教训，用以指导具体实践，并逐步改进教育教学方法，提高教育教学质量，实现教育教学的总体目标。这是每一位教师都应做到的本职工作。步入工作岗位时日不多，教书育人两个半月，尚处学习阶段。学校举行了青年教师公开讲课活动。这对于还处在摸索阶段的我来说，可谓大事一桩。经过半个月的准备，几次的修改、几次的试讲、几次的再修改，终于踏上了正式的公开课讲台。讲课是顺利的，功劳应归于几位不辞劳苦、尽心为我指导的师傅们，在他们反复指导和叮嘱下，以及学生们的积极配合，终于顺利度过了这次难关。回想这半个月，半个月的折磨、半个月的收获。最大的收获就是我经历了！准备的过程虽然很痛苦，很煎熬，但却收获很多。从做课件到教案的编写，再到每一次试讲的经历，每一步都收获很多，每一步都使自己得到了锻炼。是时候总结一下，今后应该如何上好每一节历史课。首先是做课件。对于历史课，由于历史的学科特点，特别是中国近现代史，属于中国的屈辱史，并且学生大多对这部分历史了解不多，所以课件一定要能吸引眼球，使学生能够集中注意力，但课件的内容一定要和讲课内容关联，一定要能显示所学内容的气氛，比如难忘九一八这一刻，课件的背景、图案一定要显示出沉重的气氛，而不能用一些花、草、蝴蝶等与课程内容不搭的花哨背景。另外课件页数应少而精，展示课文的精华主题，以及课文中没有的与该课有关的内容，以便多给学生介绍一些有意义的课外知识。关于课件的特效，应简单为佳，过于复杂会给学生眼花缭乱的感觉，与沉重的屈辱史气氛不符。其次，关于教学设计的思路。导入的设计要有吸引力，要能触动学生好奇的神经，使其自然而然的产生对本课的兴趣。讲授新课时，一定要做到思路清晰、环节紧凑、过渡自然。一节课的内容，重点、难点的设置和处理很重要，重点内容如何讲解、难点如何分析更是教师把握的关键。课堂内容首先应该以课本为主，以清晰的脉络、简洁的语言传授给学生，对于重难点的介绍，可涉及一些课外知识，进行适当的扩展，以帮助学生理解重、难点，可借助课件、视频，给学生以直观的感受。但所介绍的课外内容一定要有价值，有教育意义，不能只图趣味性而忽视了它应起到的积极意义。另外课外内容不宜涉猎过多，否则会使课堂内容显得杂乱，甚至给人思路不清之感，导致无法突出重点、难点。对于课堂小结，应做到完美结束一堂课。可以归纳总结式、比较式、梳理内容式、首尾呼应式等结课的方法，根据内容具体设定即可。对于中国近现代史，课堂上不可忽视的教学内容是情感价值的培养。面对近代中国屡遭列强侵略的屈辱史，最重要是是要对学生进行爱国主义教育。抓住课堂中的重点、难点，以及英雄人物的感人事迹，要不失时机的渲染气氛，以真实生动的感人事迹教育学生向先烈们学习，热爱祖国，报效祖国。历史的学科特点决定了历史无法贴近生活、无法从身边出发、无法与现实结合，所以我们一定要借助视频和图片，将历史内容如电影一样生动的展现出来，这样可以和现实形成鲜明的对比，指出在和平年代，不用我们战死疆场，我们应该怎样做才是热爱祖国、报效祖国。在讲课过程中，因为多媒体的应用使得课堂内容更加丰富多彩。但由于操作多媒体，教师往往忽视了板书的书写，一节课下来才发现板书没有写完整，我就常常犯这样的毛病。怎样解决操作多媒体与书写板书的冲突？既然有了多媒体，可以向学生展示很多东西，这样就可以将板书文字设计的少儿精。板书只体现课堂的重点内容和基本线路即可。使学生看明白这节课一共讲了几个重点，其他具体内容可全部交给多媒体。第三，关于教态。教态是一名教师的素质与形体给人的整体感受。优雅的教态可以给学生们留下良好的印象，使学生们容易接受我们。教师的教态不佳，直接影响到学生的听课情绪。教师站在讲台上，首先应面向学生站立。写板书时不要背对学生边说边写，要写完之后面向学生进行讲解。讲解过程中动作要少而精，动作过多会使人眼花缭乱。教师的语速要适中，不宜过快或过慢。语速过快学生容易跟不上老师的思路，而过慢学生则容易溜号、开小差、注意力不集中。对于历史课，尤其是屈辱史，教师的教态一定要庄重，表情要严肃、从容。情绪不宜太活跃，但讲解一定要感情饱满，富有激情。教师的情绪很能渲染气氛，一个情绪激昂的历史老师，可以把历史课讲成评书，可以让学生感受到冲上杀场、奋勇杀敌的愤怒；国家兴亡、匹夫有责的斗志；大丈夫顶天立地、精忠报国的豪情。第四，关于与学生的互动。历史课的性质决定了这一科在教学上与学生的互动比较少。因为历史无法通过以前学过的内容进行启发而得出结论。但并不是说历史老师上课就一味的讲解、学生只听课做笔记就可以了。历史无法从过去的事件得出，但可以从过去的事件得出经验、教训，这些可以让学生自己总结得出，以便以史为鉴、发展未来。所以，教师不能一味的教授，要给学生留出时间和空间，给他们思考的机会，给他们发表自己想法的机会。怎样做一名好老师，先从每一节课做起。教书育人是我们的本职工作，我们从事的不仅仅是一份职业，而是教