四年级音乐教案下.doc

第一单元1教学内容：唱歌小鸟请到这里来教学目标：1、能用轻快的声音学会演唱小鸟，请到这里来，从中感受爱护鸟类、热爱自然、保护环境的思想。2、能积极参加即兴接唱活动，并自己创编歌词。教学重点：用轻快圆润的声音演唱小鸟，请到这里来教学难点：唱好切分节奏和连音线节奏；后半拍起节奏，顿音与保持音的准确唱法。教学课时：一课时教学准备：课件、钢琴、谱例教学过程：一、组织教学学生听新歌的音乐跟老师做动作进教室。二、导入新课1、出示一张绿色的纸师：这样的绿色让你你想到了什么？生：听音乐，答问、听赏与跟唱滴哩滴哩师：是呀，绿色在春天，绿色在大森林里，你听一群可爱的小鸟正歌唱着绿色的家园，让我们也随小鸟一起歌唱绿色吧！生：听赏与跟唱滴哩滴哩，老师在一旁引导律动，带学生进入情景。、激发环保意识和行为师：绿色的家园很美，小鸟的生活自由自在，但是随着人类无限制的开发资源，绿色家园渐渐遭到破坏，树木不在青翠，花儿不在那么娇艳，小鸟不停地向追问“绿色家园在哪里？绿色在哪里？”小鸟伤心地飞走了，远离了我们，看到这样的情景你想说些或者做些什么呢？生：激发环保意识和行为三、学习新歌、念词，熟悉词师：人类不断的觉悟反省自己的行为，拯救自己，终于在今天绿色家园重现在我们的面前。树木成林，百花齐放，让我们一起带着最真诚的心、最火热的情邀请小鸟归来吧！生：有感情地念完整首歌的词、听唱全曲，情感铺垫师：你是带着什么情感朗读词的？师：就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家，为热情的歌声伴奏吧！。生：听整首歌曲，老师引导用x o拍手的节奏感受歌曲节奏类型。师：这首热情愉快的歌曲，表现了什么样的情景（ ），你认为歌曲可分几部分？3、听第一部分，情绪指导（热情、愉快）师：第一部分主要描述我们在呼唤小鸟。4、用lv的字母跟唱师：让我们也加入邀请小鸟回家的队伍中去，大家用lv哼唱旋律伴奏吧。生：跟琴唱5、听音乐填词师：同学们带着你的热情去迎接小鸟吧！让我们再次感受那热情的歌声吧！生：听第一部分试一试填词、跟琴纠正四、学习新歌第二部分1、学唱01 45 | 6 6 | 34 5。| 01 45 | 6 6 | 35 2。|师：小鸟在绿色的呼唤声中归来了，看见这翠绿的森林，如海的草地，小鸟陶醉了唱起了欢快活泼的歌。（1）小鸟唱谱出示01 45 | 6 6 | 34 5。| 01 45 | 6 6 | 35 2。|老师旋律一次，学生听；（2）跟小鸟学唱（3）猜猜小鸟这时想唱什么？学生答问，老师引导唱出“尽情地唱吧小鸟，自由地飞吧小鸟”（4）情感处理小鸟这时心情如何？活泼跳跃地唱出这句词，学生再唱学生分组唱这句词2、朗读第二部分词师：热情的同学们此时你想对小鸟说些什么呢？（集体朗读二部分的词）师：你认为这部分词在演唱时应该怎样处理情感？3、听唱二部分师：让我们带着热情轻轻唱起心中的歌吧！4、分析最后一句的唱法师：唱最后一句有什么感觉？为什么？跟琴学唱最后一句5、跟琴唱师：孩子们用你们甜美的歌声与小鸟一起飞翔吧！学生唱二部分6、结合两部分一起唱跟琴轻唱，学生质疑问难，解决难点五、完整唱全曲师：同学们绿色的世界真美好，让我们一起来邀请我们的好朋友小鸟回家，用热情愉快地歌声把小鸟都请到这里来。六、出示一段创编的词让学生唱形式：老师领唱前句，学生唱后句引导创编：众多学生唱前句，一名唱后句七、总结 绿色是我们共同的家园，为了能保护好绿色，保护好共同的家，同学们你将会做些什么呢？ 相信有了你们这样保家爱家的小卫士，地球明天一定会更美好！课后小结： 本课是第一节音乐课，学生课堂表现积极，尤其是对保护动物和环境的设想很到位，对歌曲的理解比较透彻，综合演唱的效果来看，一班要比二班好一些。第一单元2欣赏林中的鸟声教学目标：1、初步学会小鸟请到这里来第二乐段合唱部分。2、能普遍地参与学生地活动中，挖掘学生地创造潜能。3、能专心欣赏童声合唱作品，从中收到启发，改善自己地歌声。教学重点：二声部合唱声音和谐，动人。教学难点：在歌曲和欣赏中培养学生热爱鸟类，保护生态平衡地情感。教学准备：钢琴、录音机、磁带、谱例教学过程：一、导入新课 上节课我们学唱了小鸟请到这里来，今天让我们先来复习一遍，再次感受少先队员要和小鸟做朋友的情感。二、学唱歌曲1、现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细几遍录音（放录音）。第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系？2、教师弹奏，学生演唱然后指导学生有感情地演唱重点指导：“尽情地唱吧，小鸟”“自由地飞吧，小鸟”，弱起部分要求准确进入。3、学唱第二声部(1)出示重点：0 1 2 3 | 3 4 3 2 |1 7 | 7 1. |(2)两个声部配合分声部指导分乐句合唱完成合唱完整演唱歌曲（3）跟着老师的伴奏演唱歌曲三、欣赏林中的鸟声1、初听歌曲，教师简介歌曲2、复听歌曲，你感受到歌曲演唱了什么内容？3、指导学生感受歌曲中热爱、保护小鸟的决心。4、再听歌曲，指导学生用轻快的歌声演唱歌曲。5、节奏创造（1）刚才这段歌曲中，你们印象最深的是哪部分？生：模仿鸟叫的声音滴沥师：你们还记得我们以前学过的歌曲滴哩滴哩吗？生：演唱歌曲滴哩滴哩师：这两个歌曲中唱的滴哩节奏一样吗？所以，音乐的表现不是千篇一律的，每个人都有自己的创造，只要能较为准确生动的表现鸟鸣，用什么节奏都可以自由创造，这事没有标准答案的。请大家为鸟鸣创造出各种节奏来。生：小组合作创造生：各组展示并评论。生：再次合作把自己的创作填到歌曲中演唱。师：可见，音乐创作也不十分神秘，只要大家努力，我们就可以用集体的智慧创作出美妙的音乐来。四、再次演唱歌曲小鸟请到这里来走出教室下课。第一单元百鸟朝凤课题： 百鸟朝凤课型：欣赏课时：一课时教学目标：1、培养学生仔细聆听音乐的习惯2、认识中国民间乐器唢呐，能用语言、表情或动作来表现音乐情感或情景的感受与理解3、培养爱护鸟类保护环境的良好品质4、培养热爱大自然，积极乐观的生活态度教学用具 ：录音机 唢呐挂图、谱例教学过程1创设情境，导入课题放背景由小提琴和口笛演奏的苗岭的早晨的音乐片段，朗诵诗歌春晓春眠不觉晓，处处闻啼（鸟）大家刚刚填了一个“鸟”字，这首诗大家都很熟悉，谁能说说其中的意思？2、下面老师要给大家讲一个故事：放欣赏音乐百鸟朝凤做背景音乐 很久很久以前，凤凰是一只很不起眼的小鸟，羽毛也很平常，丝毫不象传说中的那般光彩夺目。但它有一个优点：它很勤劳，不像别的鸟那样吃饱了就知道玩，而是从早到晚忙个不停，将别的鸟扔掉的果实都一颗一颗捡起来，收藏在洞里。 这有什么意思呀？这不是财迷精，大傻瓜吗？可别小看了这种贮藏食物的行为，到了一定的时候，他可发挥大用处了！ 果然，有一年，森林大旱。鸟儿们觅不到食物，都饿的头昏眼花，快支撑不下去了。这时，凤凰急忙打开山洞，把自己多年积存下来的干果和草籽拿出来分给大家，和大家共渡难关。 旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。 以后，每逢凤凰生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺，这就是百鸟朝凤。 凤凰就成为了鸟中之王。所以今天的凤凰鸟显得格外的漂亮。3、 欣赏音乐 大家刚刚都听到了老师放的背景音乐，你们听到了什么呢？（各种鸟叫声）这首音乐是由小提琴和口笛演奏的苗岭的早晨。这首曲子描写了清晨各种鸟儿在枝头鸣叫，热闹的场面。接下来。老师要和同学们一起去看看那些鸟儿，拜访鸟中之王凤凰的场面。 在听音乐的时候要思考一个问题：这首音乐给你的感觉是欢快热闹还是舒缓悲伤的？欢快热闹（ ）舒缓悲伤 （ ）板书，听完音乐后，回答问题。4乐曲分析A、唢呐独奏曲百鸟朝凤是我国山东、安徽、河南、河北一带广泛流传的民间乐曲。凤凰，在我国人民心目中是象征吉祥幸福的神鸟，被誉为百鸟之王。百鸟朝凤这首乐曲，以其热烈欢快的旋律和充满生机的百鸟和鸣，表现出一种纯朴的、喜气洋洋的气氛。因此，它往往在民 间 喜庆场合中演奏 。B、介绍唢呐，出示挂图。通俗的叫法，又叫喇叭，又陈海笛，是我国民间应用最广泛的乐器之一，是民间乐队中的主要乐器之一，唢呐体形较小，有8个音孔。唢呐就是靠吹和按住孔发出声音。它也叫吹管乐器。唢呐，它音色高亢有力特别适合于渲染气氛和表现热闹的场景，还善于表现婚礼的欢乐、丧葬的悲伤，现在有的乡下结婚，和办丧事还会请唢呐乐手来演奏，二、欣赏百鸟朝凤1、初听乐曲A、乐曲开始，唢呐演奏得非常的舒展优美而富有歌唱性（就好象在唱歌一样），非常富有生活情趣，好象大自然非常美。B、你能听出全曲分几部分？前奏之后，唢呐先吹出一段热情欢快的旋律，渲染出热闹的气氛，而后在固定曲调伴奏下，奏出百鸟鸣叫的段落，全曲正是以热情欢快的旋律和百鸟鸣叫两个乐段作基础，进行循环变化、反复再现，前后总共反复再现六次。百鸟鸣叫时而悠扬，时而短促，时而明亮，时而暗淡，把百鸟啼鸣刻画得淋漓尽致、惟妙惟肖，呈现出一幅百鸟闹春图和大自然万物争荣的繁茂景象。C、第二乐段模仿的是什么动物的叫声？2复听音乐A、请再欣赏一遍唢呐独奏曲百鸟朝凤相信你一定会有更新的感受呢！一边听一边想，这首乐曲写了很多的鸟儿在凤凰鸟生日之时大家摆放它的情景，仔细听音乐，把你所听到的鸟的名字记下来。比比谁的耳朵最灵。B、来朝凤的百鸟有哪一些呢？布谷鸟、杜鹃、斑鸠、黄鹂、丹顶鹤、啄木鸟、喜鹊黑尾鸟、麻雀、燕子，朝凤的百鸟还有 猫头鹰、画眉、黄嘴鸟，连不是鸟类的？也加入了百鸟的欢唱。（知了）3、你能把下面的曲名和演奏形式用线连起来吗？云雀 笛子独奏阴中鸟 小提琴独奏苗岭的早晨 管弦乐合奏杜鹃圆舞曲4生活中有了鸟儿很幸福。 每当走在乡间小道时，总能听到鸟儿在和你对话的声音，这时总能感觉很亲切，特别是当你一个人走在树林子里，会听见很多的大自然的声音，这时你会觉得很幸福。确实是这样的，你们想一想，可爱的小鸟们真的为人们做出了很多的贡献，比如：啄木鸟是树木的好医生，鸽子是人们的好邮递员，人们很喜欢把它称为信鸽，喜鹊给人们带来优美的歌声， 黄鹂鸟声音甜美总喜欢在别人耳边叫几声，常年默默无闻，为树木治病，布谷鸟、燕子的出现告诉人们春天已经来了，麻雀是一只爱吃虫子而且很有礼貌的好鸟儿，凤凰让人们赏心悦目，给大家带来快乐。 据了解，目前为止世界已有多种鸟已经灭绝了，鸟种越来越少了，由于空气的污染，树木的破坏，使我们的鸟儿无家可归，长期这样下去，鸟儿将要面临绝境，我想每个人都不希望，看到大自然没有了声音，没有了生气了，那就让我们一起来爱护自己的家园。那我们从周围的环境做起好吗？你们愿意和老师一起做好环境保护吗？七结束语：让我们一起来爱护我们的大自然吧 同学们，让我们爱护小鸟，爱护动物，爱护美丽的大自然，让我们的世界永远充满动听的音乐吧！ 齐诵：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。第二单元1少先队员采茶歌教学目标：1、用纯净甜美的歌声演唱歌曲。2、感受江南茶乡文化和生活。3、培养学生热爱生活并能用动作表现歌曲载歌载舞的演唱。教学重点：用纯净甜美的声音演唱教学难点：用载歌载舞的方法表现歌曲教学准备：钢琴、录音机、磁带、谱例、采茶图教学过程：一、导入新课 我们班级里有很多来自南方的孩子，老师布置让大家回家搜索有关江南的资料，谁能来汇报自己的成果？1、学生展示（1）江南小弄（2）古镇人家（3）春节食俗2、教师补充：江南茶馆并出示图片 小结：大家说的真好，江南水乡有形形色色的茶馆，几乎都是当地最有江南古镇情调的场所，现代生活节奏的加快，这样的喧闹画面已经越来越淡了，也更充斥着现代的味道，但也许正是这样的江南镜头才是真实的，毫无修饰的，走过茶馆，总会不经意地张望一番二、唱歌：师：中国是茶叶地原产地，已经有五千多年地历史，茶叶地发展与传播对人类文明地发展和社会生活方式产生了重大地影响。江南地区最有名地茶叶是龙井茶，它是杭州西子湖畔一颗璀璨地明珠。今天，小百灵就带我们来到茶山，一起和少先队员采茶，请听少先队员采茶歌。1、听歌曲录音。思考：歌曲的速度怎样？情绪怎样？2、再听歌曲，你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？3、你会做采茶的动作吗？4、再听歌曲，做采茶动作表演。5、请你跟着音乐一起唱一唱。6、教师指导纠正学生的演唱。7、师生合作分乐段演唱。8、请你为老师的演唱伴舞。9、小组讨论：你还有哪些地方唱不好的？小组内解决。解决不准的老师帮忙。10、完整演唱全曲并用表现采茶的动作。三、延伸：欣赏采茶舞师:在江南，采茶是人们劳动的一种方式，看江南的劳动人民已经跳起了欢快的采茶舞1、欣赏舞蹈2、小组创编舞蹈动作3、分组汇报4、选择自己喜欢的方式表演少先队员采茶歌 第二单元2西湖春晓教学目标1、感受歌曲西湖春晓的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。2、 走进西湖，了解西湖。A、诗人笔下的西湖 饮湖上初晴后雨（苏轼）晓出净慈寺送林子方（杨万里）B、画家与摄影家眼中的西湖（有关西湖的绘画及摄影作品）C、我们看到的西湖（西湖美景欣赏）教学重点：1、让学生感受合唱的声音效果。2、通过歌曲种加深学生对西湖的认识，以及关于西湖的美丽传说。教学难点：感受童声合唱的声音效果。教学过程一、导入师：我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用“大漠黄沙”来形容戈壁，用“银装素裹”来形容北国的千里冰封，其实江南的美景也是数不胜数，如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？生：是西湖。师：对，苏轼就曾在诗中这样写到：师生：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。师：可见，西湖有多么的美丽。二、 欣赏西湖春晓师：今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲西湖春晓，听一听歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲）师：歌中唱到了什么？师：同学们听得棒极了，让我们再来听一听，歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲）（出示歌词）师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。（师与生详解词意）师：请大家随音乐有感情地朗读歌词。生：有感情朗读歌词。（背景音乐西湖春晓）师：这首歌曲带给你怎样的感受？师：看来，同学们已经被优美的旋律感染了，这首歌曲的作曲家贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就象我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。师：请同学们边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律。生：用身体感受歌曲的韵律，并轻声哼唱。三、 拓展走进西湖师：我们从歌曲中感受到西湖的美，可这远远不够，让我们走进西湖，更深层地去了解西湖。请大家交流你所查找的有关西湖的资料。生：在小组内交流所查找的关于西湖的资料。师：经过小组内的交流，你能说一说你的感受吗？师：西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？生：朗读（背诵）饮湖上初晴后雨（苏轼）晓出净慈寺送林子方（杨万里）（背景音乐平湖秋月）师：那么让我们来看一看画家和摄影家眼中的西湖又是什么样的？生：将查找的资料进行交流。（背景音乐平湖秋月）师：西湖是诗，西湖是画，西湖同样也是音乐家指间流淌的旋律，刚才大家在欣赏诗歌与绘画摄影作品时所听到的音乐，就是一首描绘西湖美景的音乐平湖秋月。西湖真是魅力无穷，而西湖美丽的传说又为西湖蒙上了神秘的面纱，让我们来听一听西湖的故事。师：文人墨客赞美它，画家描绘它，西湖到底有多美，我想现在就去看西湖，做西湖的画中人，邀请全班的同学和我一起去欣赏西湖的美景。（师播放西湖风景课件，背景音乐西湖春晓）生：观看课件，欣赏西湖的美景，并随音乐边听边哼唱。师：西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返，其实，在祖国各地还有许许多多这样美丽的景色，等待着大家去发现、去观赏。第二单元3江南好教学内容：1、 欣赏民乐合奏江南好2、 了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学目标：1、感受民乐合奏江南好优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。2、 分辨江南好的乐曲结构。3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学过程：一、 导入1、师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）2、师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）3、师：你知道江南的历史么？（生：江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）4 、师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生：江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生：江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）二、 欣赏：1、师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？a) 初听江南好b) 师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀）c) 师：刚才我们欣赏的乐曲是江南好。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一欢乐歌改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲江南好感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？d) 复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快）2、 分段复听a）师：同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？d）师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？f）师：欣赏完美