关注生活，让写作拥有源头活水.doc

你的首选资源互助社区韩炳秀 推荐：李老师的这些做法让我们感触很深，学生原来是爱写作，会写作的，是因为我们在指导上有些错位，才导致现在的状况。让我们像李老师那样指导学生观察生活，写出真我来吧。关注生活，让写作拥有源头活水青岛市崂山区第一中学李红梅 写作离不开积累，这积累既包含文学方面的又有生活方面的，况且现在的写作教学清新自然之风劲吹，这自然离不开来自真实生活的积累。这里只是以实例简谈生活积累对写作的启发和意义。生活积累可以成为写作的源头活水主要有以下几方面： 对生活细致的观察是写作的前提。春天，我领女儿出去踏青，女儿惊喜地发现草发芽了，花儿都开了，她扑向花丛，仔细地看着这朵，指点着那朵。后来在一篇作文中她写早春的校园，里面的描写可圈可点。例：春天来了，我发现，可爱的校园就像化了装一样：粉红的梅花笑得合不拢嘴；有的甚至笑得前仰后合；还有的嘟着嘴，像是生了谁的气。那嫩绿的小草悄悄地伸出脑袋，用好奇的目光，探望着外面那美好的春光。冬青的叶子也长出来了，它们也不甘落后，把冬青打扮得绿油油的。(初春的校园)如果没有先前的细致观察，那是不可能有这篇文章中的精彩细节和想象的，我让学生欣赏这段话，结果勾起学生生活的积淀，也激起学生写作的欲望。他们笔下出现了童年充满乐趣的老院子，曾经嬉戏玩耍的小河，还有自得其乐的小树林，“走进这并不茂密的树林，数着地上阳光斑驳的身影，惊起的小鸟会拍拍翅膀，然后重新落下。 梧桐树上挂起了一串串精致的风铃，风出来，发出阵阵只有心才会听到的清脆声音。偶尔落下的一片，有时会落在我的手心，轻捧着这紫色风铃，摇一曲送给树林的歌曲。 桑树上的桑椹已经没有，剩下的只有一树饱满的桑叶，隐隐地泛着金光，发出哗哗的响声，像是在诉说着生长的烦恼又或是树林的趣事。 找一片开阔点的地方，躺在绿草丛中，在这树的海洋中享受，慢慢地陶醉，心也变得明净。不远处的花墙飘来阵阵幽香，引来无数蜂蝶采蜜忙。几只蚂蚱在草丛中跳跃，有时会跳到脸上，不等你伸手抓它，它又急急得跑掉。”（刘蓓童年的小树林）所以说所有的文学无不建立在观察生活的基础上，让细致的观察成为写作的第一步。 细腻的情感是写作真实动人的基础。学生习作中最容易出先的问题是空虚的内容，贫乏苍白的情感。作为教师就应该适时引导学生品味生活、感悟生活，丰富自己的情感积淀，写出有真情实感的好文章。1、引导学生关注生活，关注自我。我们的学生进入高中以后开始住宿，一离开家对家的感觉就不一样了。所以我及时抓住契机，引导学生体会表达这种情感，例如有同学写自己生于斯长于斯的小巷，未离家前“从不注意巷子的样子，巷子的变化。而今，几时巷中的草被人清理过，几时堆放的木头被人搬动过，几时小水沟深了，我都感觉到了。这是对家的想，这是对家的念，在丝丝缕缕地释放着。”这些细腻的情感来自对家的真切思念。2、学生有感动或感觉时，及时跟进随笔。在学习课文或者阅读文章时相机点拨，及时成文。比如我们举行朗诵比赛，赛后很多同学感觉意犹未尽，我就让他们写随笔表达自己的感受。“那是一堂长课，两个小时的长课；那是一次洗礼，人类文明对灵魂的洗礼；那更是一种享受，精神的最高享受。两个小时的感动，两个小时的震撼，两个小时的惊喜上台的同学是幸运的，因为他们挖掘了自我，满载着钦佩或感激或惊讶稳稳地的驾驶着生命的小船驶向希望的远方。台下的同学也是幸福的，台上声情并茂的朗诵已将他们带入不同的时代。时而在枪林弹雨中，痛斥着战争的罪恶；时而在温馨平静中，感叹生活的美好”（那是一堂长课何梦倩）“感人的朗诵，动听的声音，激昂的情绪在我们周围充溢着，我绝不认为这是一次为比赛而比赛的朗诵，我只想说，这是一曲为亲情，为友情、为爱情而高唱的青春之歌，虽没有闪光灯的闪耀，但有我们专注的目光；虽没有音响的轰隆，但有我们热烈的掌声；虽没有悦耳的歌声，但我们有激动的呐喊，美文、青春、生命，一切的一切仅在今天诠释！”（美的诠释 段晓璐） 看看这些精美的文字，品品他们真诚的情感，我们怎么能说学生不会写作，不爱写作，看来是我们的指引方向有些错位。所以在