慎用调皮捣蛋学生为班主任小助手.doc

慎用调皮捣蛋学生为班主任小助手 新丰老农作班主任多年，看到一些班主任在学生自治中，利用调皮捣蛋学生管理班级，常常感到不以为然，我的心底里始终认为班级管理要正面引导，“以德感人，以规引人”才能在所有的学生的心中得到潜移默化的阳光教化；反之，像利用调皮捣蛋学生进行班级管理，虽然有可能给班级带来表面的安宁，有时确实也能感化调皮捣蛋学生，使他们改邪归正，但大多情况下，它的潜在危害却不容小觑。一是这些调皮捣蛋学生，往往是在有问题时，被班主任委以重任，他们一般来说对自己的不良行为是难以有根本的正确认识，反而认为我有这些不良行为，还能被老师看重，看来，有时对付教师就要来点邪门的。其他乖学生看了，也会产生错误的想法，调皮捣蛋的学生，老师拿他们是没有办法的，有不良行为的学生，老师也不会拿他怎么样，搞好了反而会得到老师的重用，我们老老实实做人其实太傻了。平时我们还是跟他们混吧，这样才能不吃亏。这样做下来，造成的后果是相当严重的。二是调皮捣蛋学生，在班级的管理中往往鲜有好的表率作用。据本人观察，有许多班级利用调皮捣蛋学生来管理班级，这些学生确实能在学生中起到管理者的效用，但他们往往只管别人，而不管自己，因为他们的不良习惯左右了他们的行为走向，而又没有人来约束、监督他们，他们的行为习惯往往不能难以根本的好转，自己很难作到表率作用，很难让学生们信服，有许多这样的例子，调皮捣蛋的学生管理班级一段时间后，慢慢地热情下降了，自己只好主动下台，而下台后往往成了脱缰的野马，更加难以管束。起用这样的学生，成功的例子不是没有，但不成功后，对这种学生来说往往已难以救药。三是调皮捣蛋学生，在管理班级中极有可能手段粗暴，对已对他人带来极坏的终身不良影响。调皮捣蛋学生管理班级，最大的优势当然不是以德服人，教师之所以要让这些学生来作班级的管理者，当然是看中了他们的力量优势，调皮捣蛋学生在学生们面前赖以立足的根本也可能是他们的力量优势，所以这些学生管理班级就不可能理直气壮的讲道理，要讲理就会把他们的狐狸尾巴摆了出来，这样相当于对他们过去的行为作了极大的否定，这和他们接受班主任管理班级的初衷是相违背的，调皮捣蛋学生愿意接受班主任的委任，极大的成份是要表明他们在班级中的影响力，要证明他们不是孬种，要扭转他们在班级中的劣势地位，所以他们管理的方法只能是打压弱小，只能用简单粗暴的方式处理班级中出现的各种问题。如果让粗暴来压制不良行为，这不是让仁圣的教育变成了黑吃黑，其不良的影响力会给我们下一代造成什么样的伤害呢？四是最可怕的，出现调皮捣蛋学生在管理班级中，媚上欺下，拉帮结伙的现象。这些学生在班级管理中成为权力的拥有者，他们在班主任、老师面前是一套，在学生面前又是一套。一般而言，调皮捣蛋学生往往在班级中影响力极大，大多学生在他们面前不敢造次，有许多弱小学生甚至跟在他们的屁股后面，讨好他们，为他们跑腿，心甘情愿的送钱送物给他们。如果班主任再委以重任，让他们来管理班级，其他学生只能忍气吞声，常常生活在被人欺压的状况下，而出现这种可怕的状况，我们班主任有时是极难及时发觉的，因为你会在不自觉中会为你的不良小助手撑腰，这种黑暗的局面的形成，从理论上讲，是很有可能的。当然调皮捣蛋的学生毕竞是学生，被欺压的学生身后还有老师、家长，学生不在老师的眼皮底下的时间也有限，不会发展到极