模块三创业篇单元设计.doc

模块三 创业教育篇第八单元 态度决定行动 成功并非偶然学时数：课堂教学时间： 6 实践时间： 2 【学习目标】一、知识目标1、认清创业前景2、掌握创业常识3、了解创业所需的基本素质二、能力目标1、探究相关知识，提高学生将来就业和自主创业的实践能力。2、重点培养学生分析就业形势的能力，能够分析现实生活中存在的就业问题。通过实例调查和采访，使学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，树立什么样的就业、择业观和创业观，并且为之做好充分准备。【教学重点、难点】：培养学生综合运用本章节的知识提高创业的实践能力和综合素质能力。【教学方法建议】：课堂讲授、案例分析、小组讨论、小组合作学习法、收集信息法、角色演说、创业实习计划比赛【课前准备】：把学生分成三个小组，调查、收集、整合、分析相关信息，得出本小组意见。一组：收集相关创业形势、创业政策等方面的信息 二组：收集岗位成才的具体事例 三组：收集创业成功人士的具体事例【教学过程】：1、择业应聘模拟活动：第一组学生负责，内部协商确定招聘主题，分成招聘组和应聘组，招聘组设2-3人；应聘组若干。 2、创业方案设计：第二组、第三组各制定一份创业方案 （1）关注社会，聚焦现实 步骤一：第一组学生展示我国当前的就业形势和就业政策 步骤二：第二组学生展示岗位成才的具体事例 步骤三：第三组学生展示创业成功人士的具体事例（2）现场模拟，大展身手 步骤一：第一组学生现场模拟招聘情景，按招聘程序演示 步骤二：第二组、第三组学生展示事先制定好的设计方案，并回答其他组同学的当场询问（3）互动讨论，思想升华 步骤一：交流你所知道的求职知识和技巧 步骤二：探究两个问题：在选择自主创业时应该考虑哪些因素？创业者应该具哪些基本素质？【教师总结】教学设计目标明确，教学过程体现了“以生为本”的教育思想，课前的准备，为学生构建了开放的学习环境，提供了获取知识的多种渠道，现场模拟则为学生创造将学到的知识综合应用于实践的机会，通过互动讨论交流各自的探究成果，对合作探究学习进行总结、肯定和鼓励，激发学生的探究热情，从而为下阶段的深入探究性学习服务。【评价与反思】设计基于有意义的案例和问题展开，从而引发学生发现问题、思考问题和分析问题，让学生在做中学、在学中做，能动地开发自身潜能，展现自我主体精神和团队合作精神。体现综合探究活动课的研究性、综合性、探究性的特点。第九单元 绘制创业蓝图，展现精彩人生学时数：课堂教学时间： 6 实践时间： 2 【学习目标】一、知识目标1、认清创业前景2、掌握创业常识3、了解创业所需的基本素质二、能力目标1、探究相关知识，提高学生将来就业和自主创业的实践能力。2、重点培养学生分析就业形势的能力，能够分析现实生活中存在的就业问题。通过实例调查和采访，使学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，树立什么样的就业、择业观和创业观，并且为之做好充分准备。【教学重点、难点】：培养学生综合运用本章节的知识提高创业的实践能力和综合素质能力。【教学方法建议】：课堂讲授、案例分析、小组讨论、小组合作学习法、收集信息法、角色演说、创业实习计划比赛【课前准备】：把学生分成三个小组，调查、收集、整合、分析相关信息，得出本小组意见。一组：收集相关创业形势、创业政策等方面的信息 二组：收集岗位成才的具体事例 三组：收集创业成功人士的具体事例【教学过程】：1、择业应聘模拟活动：第一组学生负责，内部协商确定招聘主题，分成招聘组和应聘组，招聘组设2-3人；应聘组若干。 2、创业方案设计：第二组、第三组各制定一份创业方案 （1）关注社会，聚焦现实 步骤一：第一组学生展示我国当前的就业形势和就业政策 步骤二：第二组学生展示岗位成才的具体事例 步骤三：第三组学生展示创业成功人士的具体事例（2）现场模拟，大展身手 步骤一：第一组学生现场模拟招聘情景，按招聘程序演示 步骤二：第二组、第三组学生展示事先制定好的设计方案，并回答其他组同学的当场询问（3）互动讨论，思想升华 步骤一：交流你所知道的求职知识和技巧 步骤二：探究两个问题：在选择自主创业时应该考虑哪些因素？创业者应该具哪些基本素质？【教师总结】教学设计目标明确，教学过程体现了“以生为本”的教育思想，课前的准备，为学生构建了开放的学习环境，提供了获取知识的多种渠道，现场模拟则为学生创造将学到的知识综合应用于实践的机会，通过互动讨论交流各自的探究成果，对合作探究学习进行总结、肯定和鼓励，激发学生的探究热情，从而为下阶段的深入探究性学习服务。【评价与反思】设计基于有意义的案例和问题展开，从而引发学生发现问题、思考问题和分析问题，让学生在做中学、在学中做，能动地开发自身潜能，展现自我主体精神和团队合作精神。体现综合探究活动课的研究性、综合性、探究性的特点。第九单元 绘制创业蓝图，展现精彩人生【学习目标】一、知识目标：1、了解市场信息的基本含义及用途，知道分析、使用和收信市场信息的一般规律与方法；2、了解确立目标市场的一般思路，学会归纳并确立市场调查结果并能定义创业产品或服务项目；二、能力目标：1、掌握市场调查的基本内涵及方法，学会撰写简单的调查提纲，设计简单的市场调查问卷，能够进行简单、初步的市场调查；2、通过市场调查推敲、确认和完成你的创业设想。【教学重点、难点】：引导激发学生思考创业所需考虑因素，激发学生对创业的探索和实践能力的培养。【教学方法建议】：1、教学要求形象化，多向学员提出问题，启发学员产生创新思路。 2、通过案例教学进行典型分析。案例教学不要有固定答案，而是激发学员的想象力和培养求实态度。 3、市场调查问卷应是最重要的教学环节。问卷应在进行实际调查的基础上进行，而且要进行可操作性论证，并组织学生进行交流。4、采用大量的案例启发学生，使学生通过自己的分析和研究，引发创业兴趣，建立创业思想，进行市场调查。【课前准备】：1、要求学生设计调查问卷、制定创业的详细方案。2、将学生分为若干小组，以小组为单位开展课堂活动。【教学过程】：1、教师导入新课。（1）教师通过讲述清华博士修车，大学生卖肉的故事，引发学生讨论，导入问题：你是如何看待创业的？学生：分组讨论，探究（2）教师通过教学案例，导入问题：你认为自己能够实现自己的创业梦想吗？你想创业的原因是什么？学生：分组探究、讨论，发表自己的见解2、课堂模拟“寻找创业机会”（1）学生分组表演，找工作面试的情景教师提出问题，通过自己的课堂模拟，你认为自己应该怎样去找一份工作，为什么有的人他始终找不到工作？（2）学生：分组讨论，表述分析当中学生模拟主人公创业失败的原因。（3）学生交流收集的成功创业事例。（电脑显示）成功人士创业的策略、经验。（应与上述学生模拟小品形成对比）3、学生创业设想方案。（避免上述小品的弊病，汲取成功经验，付诸行动）（1）三个小组的学生代表分别上台介绍本组的方案方案应以POWERPOINT制作，包含调查问卷，了解安徽当前就业形势，看看哪一行业具有发展潜力；创业的详细方案。（2）学生以小组为单位讨论，投票选出最佳创业设想方案，并说明推选此方案、否决彼方案的理由。【教师总结】通过这次课堂教学，引导同学们思考创业所需各项因素，激发学生的创业热情和探索精神。使学生了解：1、必须正确的认识自己，认识社会，认识创业的艰难。提高自身的素质。2、专业制胜、经营管理知识、综合性知识是实现创业梦想必不可少的因素。3、创业能力是创业意识，创业品质、创业制胜的综合体现，是创业成功的必要条件。要切实在实践中加强自身创业能力的培养和锻炼。【评价与反思】1、教学要通过交互、启发式、案例教学，增强学生的参与意识和主人翁意识来引导学生认识市场信息，并学会归纳确立市场调查结果和定义创业产品或服务项目。2、加强实践教学环节。鼓励学生独立完成市场调查问卷，并组织学生进行交流。第十单元 模拟创业情景 展开实战攻略教学设计课题三模拟创业情景 展开实战攻略学时数：课堂教学时间： 6 实践时间： 2 一、教学设计1教学目标【知识目标】（1）了解评估机会创业机会的特征。（2）了解评估创业机会的准则。（3）评估创业机会的方法。（4）熟悉创业企业财务管理的原则。（5）掌握创业企业财务管理的技巧。（6）正确理解创业风险的概念创业风险的类型。（7）了解大学生创业风险相关知识。【基本技能目标】（1）通过教学和实践训练培养学生发现商机发现创业机会的能力。（2）通过教学活动培养学生在创业活动中的财务管理技巧。（3）通过教学活动培养学生识别创业风险以及有效防范创业风险的能力。【应用能力与拓展能力目标】（1）通过发现商机和创业机会的活动训练，进一步培养学生的观察能力、创新思维，进而培养创新实践能力。（2）通过财务管理知识和技巧的学习，进一步培养学生的做事严谨、细致、条理性等方面的优秀品质。（3）通过对创业风险相关知识和能力的学习，进一步培养学生的风险防范意识。2内容分析（1）模块名称创业教育篇（2）模块子课题与任务之间相互关系任务一 机会是留给有准备的人任务二用好你的创业资本任务三 创业风险需防范3教学策略设计 （1）教学方法设计本单元模拟创业情景 展开实战攻略的教学过程，主要运用项目教学法、案例教学法、讲授法、角色扮演法和课外延伸拓展训练。项目教学法：是一种以学生为本，以完成一项任务来实现教学效果的活动教学法,对于开发学生创新意识、体现个性差异、培养独立思维、生存能力及主动学习能力均有较大的作用。因此，作为“大学生品格育成”的实践性教学，以项目作化引领。案例教学法：本单元中引入了大量案例，教师进行案例教学，以引导学生足够的兴趣进入各相关任务的学习角色。讲授法：用于教师在释疑和方法论阶段的讲解。角色扮演法：通过大量实践环节中各种角色的扮演来强化认知和提升技能。课外延伸拓展：针对在不能够课堂上完成的一些教学任务，指导学生自主实施课外的实践，进而取得学习效果。（2）教学流程的设计总体设计思想是让学生在教师的指导下学习和实践，进而掌握所需要的知识和技能。步骤1：案例赏析，引导、吸引学生进入学习者角色。步骤2：知识点（包括操练工具）的讲解。步骤3：自我测试，测试学生自身的一些能力、素质和自身所具有的资源优劣势。步骤4：项目训练，布置工作任务，开展项目活动。步骤5：学生课后拓展训练。4教学评价采用学生自评、教师点评的评价方法。三、教与学的实际过程描述1 教与学的过程描述教学阶段及所用时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查信息技术的