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现代汉语语音考试内容：声母表：发音部位，发音方法，送气不送气韵母表：高低，前后，圆唇否音节结构表拼合规律表变调的规则4条普通话的定义：汉民族共同语以北京语音为标准音以北方话为基础方言以典范的现代白话文著作为语法规范语音概说语音的性质物理性质：是语言的物质外壳生理性质：是由人体发音器官发出的社会性质：要表达一定的意义物理性质 音高：指声音的高低，决定于发音体振动的快慢。 汉语声调音强：指声音的强弱，与发音体振动幅度的大小有关。 语调音长：指声音的长短，决定于发音体振动时间的久暂。 轻声音色（音质）：指声音的特色。 1）发音体不同（区分声母、韵母） 2）发音方法不同3）发音时共鸣器形状不同（二）语音的单位1音素：最小的语音单位 元音：发音时气流不受阻辅音：发音时气流受阻2音节：是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片断。一般来说，一个汉字表示一个音节。普通话的一个音节由声母、韵母、声调组成。3音位：是能区别意义的最小语音单位。例：辅音和声母，元音和韵母是对等的概念吗？答：不是，因为元音，辅音；声母、韵母是从不同系统分的类。1）虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾，如：gung 中的“ng”2）辅音n既可作声母，也可作韵尾。如nn ，n在音节开头是声母，在音节末尾的n是韵尾韵母和元音也不相等1）韵母有的由单元音或复元音构成。如：t , xi ,gui2）有的由元音带辅音构成如：gn , gng ,gun例：“音位”和“音素”的区别区别在于能否辨义：能辩义：音位；不能辩义：音素如：n , l 在普通话中是不同音位，但在南京话中是同一音位，不同音素例：判断音位个数hn 和 ln ： 共 h , l, a , n 4个音位hn 和 nn ： 共 h , l, a 3个音位（三）记音符号1汉语拼音方案作用：1）给汉字注音2）作推广普通话的工具2国际音标1886年，国际语音学会于伦敦制订。原则：“一个音素一个符号，一个符号一个音素”历年考题：96年：加点字注音：漂浮 pio 漂洗 pio 和平 h 附和 h98年：专有名词开头大写，99页99年：（4分）西安 xn 回流 hu li 因为 yn wi 篝火 gu hu（i 的标调，i ，u 并列标在后）00年：（6分）平安 pingn 亲家 qng jia 天津 tin jn 酝酿 yn ning凤凰 fng hung 一会儿 y hu01年：（4分）轮回 ln hu 冰球 bng qu骄傲 jio o 欣赏 xn shng02年：（4分）蜿蜒 wn yn 照片儿 zho pinr扫帚 so zhou 空额 kng02年（3分）：汉语拼音方案是由几个部分组成的，其主要用途是什么？1） 由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号，2） 五部分组成；3） 主要用途：A 主要用来给汉字注音和作为推广普通话的工具；B 还可以用来作为汉族和少数民族创制和改革文字的共同C 基础；D 用来帮助外国人学习汉语以促进国际文化交流；E 用来音译人名F 、地名G 和科学术语；H 用来编制索引和代号；I 用到电报、电子计算机等方面去。注意总结：1轻声不标调2“”在音节界限发生混淆时使用3“儿”化音直接加“r”4i 、u 并列标在后5 在“l”“n”后不能去点儿 如：l ,n ,l ,n和“l”“n”以外声母相拼都要去点儿 如：ju ,qu声母（21个）声母的不同由发音部分和发音方法不同决定的发音部位：发音时，气流受到阻碍的位置发音方法：发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况按发音部位不同，声母分七类1）双唇音：b p m2）唇齿音：f3）舌尖前音：z c s4）舌尖中音：d t n l5）舌尖后音：zh ch sh r6）舌面音：j q x7）舌根音：g k h按发音方法不同分根据形成阻碍和解除阻碍的方式不同分：塞音：b p d t g k 擦音：f h x sh r s塞擦音：j q zh ch z c鼻音：m n边音：l看声带是否颤动A 声带颤动浊音：m n l rB 声带不C 颤动清音：其余都是看气流的强弱D 送气音：p t k q ch cE 不F 送气音：b d g j zh z例：请描述声母中的送气、不送气音答：送气、不送气音是塞音、塞擦音发音时，口腔呼出的气流较强的叫送气音，气流较弱的叫不送气音。共6对。送气音：p t k q ch c不送气音：b d g j zh z例：请描述塞音中的送气、不送气音答：塞音中有3对送气、不送气音送气：p t k不送气：b d g 例：请描述汉语声母表中的舌尖后音答：舌尖后音是由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成。有zh ch sh r 4个。历年考题：98年（6分）：普通话中的声母共有多少个？按发音部位的不同可以分为哪几类？举例。共21个声母，按发音部位不同分7类。见前面笔记02年（2分）：说明下列各组声母发音的异同。1）f h 异：从发音部位看，f是唇齿音，h是舌根音同：从发音方法看，都是擦音2）b m 异：按发音方法不同分，b是塞音，清音，m是鼻音，浊音同：从发音部位看，都是双唇音韵母（39个）发音图三要素：舌位高低舌位前后圆唇与否单韵母（10个）复韵母（13个）鼻韵母（16个）普通话韵母总表，见书59页历年考题：99年（6分）：普通话的舌面单韵母有哪几个？请加以具体描写有a o e i u a ：舌面，央，低，不圆唇元音 如：fdo ：舌面，后，半高，圆唇元音 如： bme ：舌面，前，半低，不圆唇元音 如：hg：舌面，前，半低，不圆唇元音i ：舌面，前，高，不圆唇元音 如：jtu ：舌面，后，高，圆唇元音 如：ps：舌面，前，高，圆唇元音 如：qy00年（6分）：普通话中zhi 、zi、 ji 三个音节的韵母在发音上有什么不同？上述三个韵母用国际音标怎么标写？zhi中的-i是舌尖后，高，不圆唇元音；zi 中的-i 是舌尖前，高，不圆唇元音；ji 中的i 是舌面，前，高，不圆唇元音。98年（4分）：为什么汉语拼音方案可以用一个字母i代表上述三个不同的元音？现代汉语中普通话中有的元音实际读音的情况很复杂，但汉语拼音方案只用了不多的元音字母就可以加以区别，这是为什么？请举例说明。-i只出现在z c s 后面，-i只出现在zh ch sh r 后面，它们跟i出现的条件不同。I绝不出现在z c s和 zh ch sh r后面，因此汉语拼音方案用i同时表示-i 、i、和 i也不至于发生混淆。 举例：zhi中的-i是舌尖后，高，不圆唇元音；zi 中的-i 是舌尖前，高，不圆唇元音；ji 中的i 是舌面，前，高，不圆唇元音。02年（2分）：说明下列各组韵母发音的异同1）e o 异：o 舌位：后，半高，圆唇；e舌位：前，半低，不圆唇同：都是舌面元音2）an ang 异：an带舌尖鼻音n ；ang带舌根鼻音ng（浊）同：都是带鼻音韵母。声调调值：指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际读法。特点：主要由音高构成（相对音高）构成调值的相对音高在读音上是连续的。标记方法：参见80页调类：声调的种类。即把调值相同的字归纳在一起所建立的类。普通话全部字音分属四种基本调值“四声”历届考题：01年（3分）：调类和调值是一回事吗？举例说明。音节音节：是自然感到的最小语音单位。普通话的音节一般是由声母、韵母、声调构成的。普通话的音节结构特点：1） 一个音节最多可以由4个音素组成。2） 构成汉语音节：声调、韵腹（主要元音）必不3） 可少；声母、韵头、韵尾不是必不可少4） 一个音节总有元音，5） 最多有三个。“you”且连续出现。6） 音节可以没有辅音。（“e”）。辅音只在音节开头或末尾出现，7） 没有两个辅音相连的音节。拼合关系普通话声韵配合简表。参见95页。历年考题（声韵拼合规律）：01年（5分）：根据普通话的声韵拼合规律，分别说明下列拼音错误的原因江jng：j是舌面音，不能和开口呼相拼。jing精 zng：z是舌尖前音，不能和齐齿呼相拼。jng破pu：p是双唇音，不能和合口呼相拼。p飞 f：f是唇齿音，不能和齐齿呼相拼。fi躲d：d是舌尖中音，不能和开口呼相拼。du02年（4分）根据普通话的声韵拼合规律，分别说明下列拼音错误原因昆kung：ueng只能自成音节，不能同任何声母拼合。kn播bu：双唇音声母同合口呼韵母拼合只限于u。b河h：韵母o不能同双唇音和唇齿音声母以外的声母拼合。h姐zi：z是舌尖前音声母，不能同齐齿呼韵母相拼合。Ji5.音节的拼写规则（1）y，w的使用：（作用：隔音）1）韵母表中i行的韵母，在零声母音节中，要用y开头。Ai后面还有别的元音，就把i改为y。ia ya ie ye iao yao iou youian yan iang yang iong yong B. i后面没有别的元音，就在i前面加上yi yi in yin ing ying2）韵母表中u行的韵母，在零声母音节中，要用w开头Au 后还有别的元音，把u改成wua wa uo wo uai waiuei wei uan wan uen wenuang wang ueng wengBu 后没有别的元音，在u前加上wu wu3）韵母表中行的韵母，在零声母音节中，也要用y开头。（2）省写1）iou iu uei ui uen un2）和n、l以外的声母相拼时都省去两点。所以n、l和合口呼u能拼（3）标调：按先后顺序，i 、u并列标在后，轻声音节不标调描写声母：先分类：1类：擦音、鼻音、边音（清、浊）2类：塞音、塞擦音、（送气、不送气）描写步骤：1类：发音部位 清浊 阻碍方式例：m：鼻音（只有m、n是鼻音） 浊音（鼻音都是浊音） 双唇音（发音部位b、m、p双唇） 双唇浊音2类：发音部位 送气与否 清浊（都是清） 阻碍方式例：b：双唇 不送气（和p相对） 清（2类都清） 塞音描写韵母四呼：开口呼：a o e -i 开头齐齿呼：i合口呼：u撮口呼：舌位高低：高，半高，半低，低，高，半高舌位前后：前，央，后音变语流音变：在语流中，有些音受前后音的影响发生一定的变化，即语流音变。（1）轻声：是四声的一种特殊音变A助词“的、地、得、着、了、过”。语气词“吧、嘛、呢、啊”B叠音词和动词的重叠形式后一个字。例：星星，笑笑C“子、头”等构词用的虚语素和表示多数的“们”D用在名词、代词后面表示方位的语素或词例：操场上E用在动词、形容词后面表示趋向的词“来、去、起来、下去”F量词“个”G一批双音节词第二音节习惯上读轻声。例：豆腐（2）儿化韵：后缀“儿”与它前一音节的韵母结合成一个音节，并使这个韵母带上卷舌音色的一种特殊音变现象例：花儿 hur1) 音节末尾是a ,o ,e ,u （包括ao ,iao 中的o），2) 直接卷舌3) 4) 韵尾是i ,n 的（in ，5) n除外），6) 丢掉韵尾，7) 主要元音卷舌8) 如：小菜儿9) 韵母是in ,n 的，10) 丢掉韵尾，11) 加 如：手印儿12) 韵母是i , 的，13) 加 如：玩意儿14) 韵母是 i 的，15) 韵母变作 如：瓜子儿16) 韵母是ng的，17) 丢掉韵尾，18) 韵腹鼻化，19) 并卷舌20) 如：半晌儿21) 韵母是ing的，22) 丢掉韵尾，23) 加上鼻化的 如：花瓶儿（3）变调1）上声变调A两个上声相连，前一个变34 如：旅馆B在原为上声改读轻声的字音前 有的变阳平 如：打扫有的变半上声 如：椅子C连念的上声字不止两个时，可适当分组D在非上声的前面变半上声 214变21原为非上声改读轻声的字音前在阴平前：如：火车在阳平前：如：主席在去声前：如：准确在轻声前：如：手巾2）去声的变调两个去声相连，前一个如果不是重读音则由全降变为半去3）“一、不”的变调A“一、不”单念或用在词句末尾，以及“一”在序数中，声调不变。如：二十一，你来不B在去声前，一律变阳平。：如：一定，不去C在非去声前，“一”变51，“不”仍读去声。如：一生，不该D“一、不”嵌在相同的动词中间或肯定、否定连用时，读轻声。如：猜一猜，去不去音位（元音、辅音）音位：最小的能区别意义的语音单位复习点：辅音声母总表。37页元音舌位唇形图。60页声韵配合表。95页音节拼写规则。96页“不”的变调。104页形容词重叠的变调。104页儿化的作用。109页元音音位变体表。118页自由变体。条件变体。116页声调音位变体表。120页易读错字表。219页第二章 文字一、文字的性质1是文化发展到一定阶段的产物现在看到的最早文字：甲骨文，3000多年历史最早文字的源头：56千年前有规则的简单符号，西安半坡2特点：世界上的文字可分为表音、表意两类表音文字：音素文字：记录的是音素、音节，用数目不多的符号记录音节文字：用有限的符号记录无限的语言内容一个音节一个符号，一个符号一个音节表意文字：语素文字：记录语素、词表词文字：用不同的笔画构成大量的表意符号3表意文字的复杂表现：1）汉语的表意符号，常用的几千个2）一个音节多个汉字，一个汉字多个音节3）汉字形声字居多，声旁表音不固定4汉语从性质上说是表意文字1）表意；2）表单音节；3）不实行连写。特点：符号、表意符号和声类非常复杂二、汉字的形体演变过程1）甲骨文：殷商时代，3000多年前。特点：刻在龟甲、兽骨上2）金文：西周。特点：刻在青铜器上，也叫钟鼎文3）篆书：春秋战国，到秦代变成大篆，小篆（石鼓文）4）隶书：秦隶，汉隶5）楷书：汉末魏晋时盛行6）草书和行书：东汉时已有历年考题96年（3分）：汉字的结构可分为两种类型，各是什么？举例说明答：独体字：是囫囵一个字，分拆不开的，大都是象形字和指事字。如：日，月，上。合体字：是指两个或更多的独体字合成一个字。会意字，形声字。如：明，河。96年（3分）：什么是“永”字八法96年（2分）：写出下列汉字的笔顺：“好”，“晚”00年（3分）：写出笔顺和笔画：张，鸟，每，妈，级，饥三、汉字的构造1构造单位：1）笔画：单一笔画，复合笔画2）部件：构成合体字部件（偏旁）的构成方式：相离，相接，相交成字部件：不成字部件：单一偏旁复合偏旁3）部首：具有字形归类作用的偏旁2汉语的造字法：六书。183页四、汉字的使用1笔顺：181页-183页，206页2注音错别字：216页3字音：219页4繁简字：236页5查字典方法6异形字：242页第三章 词汇一、语素和词1语素：语言中最小的音义结合体如：人：a.最小；b.有声音；c.有意思。 所以是语素玻、璃 ：没有意义，所以是音节玻璃：符合三个条件，是一个语素1）自由语素：能够独立成词的语素如：走，重：因为独立成语气词，所以是自由语素2）半自由语素：不能单独组成词，只能同其他语素自由组合成词，在构词时位置不固定的语素。如：民：人民，民族3）不自由语素：不能独立成词，而且同别的语素组合成词时位置固定的语素。如：初、老、第 + + 子、儿、头2词：最小的能够独立运用的语言单位。如：白菜：2个语素，1个词 白在其它地方是个词，但在白菜一词中不成词白纸：2个语素，2个词鱼子：2个语素，2个词刀子：2个语素，1个词二、词的构成：词都是由语素构成的词根：词中表示基本意义的语素词缀：加在词根上表示附加意义的语素。如：刀子：刀词根；子词缀1单纯词：由一个语素构成的词。（1）单音词：单音节的词。如：人、天、马（2）多音词：1）联绵词：两个音节连缀成义，不能拆开的词A双声：两个音节声母相同。如：参差B叠韵：两个音节的“韵”相同。如：从容C其他：非双声、叠韵。如：蝴蝶2）叠音词：由两个相同的音节相叠而构成，分开没有意义如：猩猩、姥姥、纷纷3）音译词：音译的外来词。如：沙发、葡萄、巧克力、奥林匹克单纯词和单音词的区别：单纯词：由一个语素构成（可能两个音节或更多）单音词：由一个音节构成叠音词和重叠词的区别：叠音：一个语素，两个音节相同，分开没有意思重叠：两个语素。见笔记第16页复合式的构成：特点：两个都是词根，只是关系不同。联合（并列）。 “和”偏正（修饰）。 “的，地”动宾（支配）。 “了，着，过”补充（补充）。 “得”主谓（陈述与被陈述）。 “是，是不是”2合成词：由两个或两个以上的语素构成的词。（1）复合式的构成：至少由两个不同的词根结合而成。1）联合型：由两个意义相同、相近、相关或相反的词根并列组合而成（并列式）可加“和”A两个词根意义并列，可以互相说明。如：道路，体制，改革，治理，善良，美好B两个词根组合起来后产生新的意义。如：骨肉，尺寸，开关，买卖，反正，横竖C偏义词：只有一个词根的意义在起作用，另一个词根的意义完全消失。如：国家，质量，窗户，人物，忘记，动静2）偏正型：（定中，状中）前一词根修饰、限制后一词根。可加“的”如：新闻，火车，筛选，火热，狐疑，好看，重视，男子3）补充型：后一词根补充说明前一词根。加“得”A前一词根表示动作，后一词根补充说明动作的结果。如：提高，推广，阐明，改进，搞活B前一词根表示事物，后一词根表示事物的单位。如：花朵4）动宾型：前一词根表示动作、行为，后一词根表示动作、行为所支配关涉的事物（支配式）。加“了”如：管家，司令，起草，达标，下岗，动员，立夏，失望5）主谓型：前一词根表示被陈述的事物，后一词根是陈述前面的。“谁了”如：地震，霜降，日食，民主，年轻，肉麻（2）附加式：由一个表示具体意义词根和一个表示某种附加意义词缀构成。1）词缀 + 词根如：老，小，第，阿，初2）词根 + 词缀如：子，头，儿，性，者，化3）词根 + 叠音词缀如：红彤彤，绿油油，喜洋洋，水汪汪，乱哄哄（3）重叠式：由两个相同的词根相叠而构成。如：妈妈，爹爹，叔叔，哥哥，刚刚，偏偏，仅仅重叠式合成词和叠音式单纯词的区别：重叠式合成词：词根的重复。如：妈妈，星星叠音式单纯词：音节的重复。如：姥姥，猩猩本帖最近评分记录(查看):考元:+20 (leonhl) 热心积极 小贴士 点这里,看有没有你要的真题笔记资料fire360 新手上路第168527位朋友 注册：2006-7-27精华：1帖子：22积分：34考元：157威望：0阅读权限：10个人空间 短消息 加为好友 引用 回复 2楼 发表于 2006-7-29 21:08 只看楼主 现代汉语 (转载) 接上重叠式的几种构词方式：1）AA：如，爸爸，妈妈2）AABB：如，男男女女3）ABAB：如，研究研究4）ABB：如，亮堂堂（4）三个以上语素构成的合成词，不止一个层次。如：革命化 非对抗性三、词义的性质和词义的发展1词义的属性：1）客观性：词义是客观事物或现象在人们头脑中的概括反映。如：电脑、空调2）概括性：抓住整类事物或现象共同的本质的特点，舍弃个别的非本质的特点。如：老师。3）社会性：是约定俗成的，为使用该语言的全社会成员所共同理解，共同承认，共同遵守。4）模糊性：词义的界限不清楚。如：高、矮5）民族性：不同的语言用什么词表示什么事物可以不同。如：伯伯，叔叔，舅舅，姑父，姨父 = uncle2词义的构成（1）理性义：词义中词概念有关的意义部分。（词典上的意项）（2）色彩义：1）感情色彩：褒、贬、中 如：英雄、叛徒、土地2）语体色彩：书面语、口头语 如：吝啬、小气3）形象色彩： 如：玉带桥、狗尾草3词义的分解：（1）义项：指对词的理性意义的分项说明。根据义项的多少可把词分为单义词和多义词1）单义词：只有一个义项的词。A一些常见的事物名称：如：桌子，钢笔，茶杯B专有名词：北京，老舍，长江C外来词：咖啡，葡萄，吉他D科学术语：原子，元音，激光也有例外，如：科学术语“元素”，引申为“要素”。所以确定一个词是否是单义词，还需要查看工具书。2）多义词：有两个以上义项的词基本义：基本的，常用的，其他义项一般是由这个义项直接或间接发展转化来的转义：由基本义发展转化出的。（引申义，比喻义）本义：原始义（2）义项的分类：基本义、转义如：老：A。基本义：年岁大：老人，老汉B转义：年岁大的人：养老，男女老少C经历长的人：老手，老练D时间长久的：老朋友，老干部黑：黑钱，这人真黑模式：链条式放射式（3）同音词：读音相同而字义没有关联（同形同音，异形同音）如：花衣服 花钱 同音词才能 你怎么才来呀？ 同音词兵器 兵法 官兵一致 多义词几组同音词：如：开会 会说中文放偏了 偏要去白去了 白色别去了 别在衣服上双音节同间词：如：出口儿 产品出口了他生气了 他很有生气（4）义素：构成词义的最小的意义单位。即词义的区别特征如：男人，女人共同义素：人（成年）不同义素：男性，女性男人，女人，小孩共同义素：人不同义素：成年，未成年男性，女性义素的作用：把词义清楚的分解开来。4词义的聚合（1）语义场：如：椅子，转椅，凳子。 因为有共同义素：都是用来坐的；不同义素：靠背有无，能否转动。所以属同一语义场。（2）同义词：等义词，近义词。如：爸爸=父亲近义词的辨析 理性意义的不同色彩方面的不同用法方面的不同1）理性意义：A. 语义轻重不同优良，优异 损坏， 破坏 改良， 改革（轻度）（有故意的倾向） （一般改变）（较彻底）B范围大小不同战争 战役 战斗时代 时期 时候事情 事件 事故模范 榜样 典范C集体和个体的不同马 马匹 信 信件 树 树木D词义侧重点不同：特点：有一个共同义素，另一词根表明侧重的不同如：隐藏，隐瞒，隐蔽共同义素：隐不让人知道不同义素：藏起来；瞒住某件事；借助事物躲起来如：才能，才华，才智办事能力；文学艺术方面；思考能力强，聪明如：整理，整顿；爱惜，爱护2）色彩方面：A感情色彩不同如：成果（褒义），结果（中性），后果（贬义）共同义素“结局”B语体色彩不同如：生日（口语），诞辰（书面语）共同义素“出生的日子”3）用法方面的差别：A搭配不同：如：交流 + 文化/ 经验 /思想 （抽象名词）交换 + 礼品 /产品 / （具体名词）B词性不同：如：突然：形容词： 做状语：突然来了 忽然：副词 忽然来了很突然（很 + 形容词） 不能加“很”C语法功能不同（在句中充当的语法位置不同）（3）如何辨析：既从意义出发，又从用法出发如：再说一遍，中的“再”，能不能换成“又”步骤：A。写例句 归类（看几个义项，几个用法） 总结义项B互相替换，找出不同点C对替换的情况归类总结如：参观，访问，游览参观：强调实地的看。+ 单位，厂区访问：一般是有目的的看望，且进行交谈。+ （有人的）单位游览：游玩。+ 名胜、风景区例：讨论，商量安理会继续“讨论”伊拉克问题老师们正在“讨论”教学计划我们正在“商量”事儿我们“商量”好了他用亲切的“商量”的语气对我说会上，大家就考试问题进行了热烈的“讨论”语义侧重：讨论就某一问题交换意见，甚至可以进行辨认适用范围： 讨论：大，正式，重要；商量：小（2个人也可），不那么严肃，不那么重视用法： 展开讨论：宾语商量：不能作宾语例：成绩，成就我这次考试“成绩”不好取得很大“成就”故宫反映了我国古代建筑的伟大“成就”他三十岁时就是一位很有“成就”的画家在人类历史上，“成就”伟大事业的往往是语义侧重： 成绩：一般的事成就：重大的事搭配词语不同：词性不同： 成绩：名词成就：动词，名词回答问题的方法：1）共同的语义场也可以说2）再从各方面辨析不同点3）从意义和用法两方面入手，色彩也可谈（4）反义词1）绝对反义词：如：生，死；动，静2）相对反义词：如：大，小；多，少；好，坏（5）词汇的组成：1）基本词汇：A。稳定；B。能产；C。全民常用2）一般词汇：基本以外的3）特殊词汇：古语词，方言词，外来词，行业语，隐语复习重点：1 词和语素的区别：253页2 单纯词，3 合成词：258页4 基本义，5 转义：275页同6 义词的差别：288页第四章 语法一、概说：汉语语法和句法一般是汉语的特点1语法和语法体系语法：语素、词、短语、句子等语言单位的结构规律词法：组词的规则（词的构成、词形变化、词类）句法：造句的规则（短语、句子的结构规律和类型）2语法的性质：1）抽象性：语法不研究个别的，而是从众多的语法单位的组合里抽象出其中共同的组合方式或类型及如何表达语义。如：汉语中“看看”“学习学习”词的重叠现象。说明有些动词可以用重叠的方法来表示动作的少量或短时。2）稳固性：语法的变化比语音、词汇慢得多。如：词序和虚词是汉语的重要语法手段。3）民族性。3语法单位：1）语素：语言中最小的音义结合体。构词的备用单位2）词：最小的能够独立运用的语言单位。构成短语、句子3）短语：语义上和语法上都能搭配的，没有句调的一组词。造句的备用单位4）句子：具有一个句调，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。关系：语素可以 = 词词组 语素词可以 = 句子 词组可以 = 句子4句法成分：句子结构的组成成分句子成分间的语法关系：主谓、动宾、定中、状中、中补如：全体同学都做完了语法作业。二、词类1划分的标准（1）按语法功能划分（最主要的标准）三种表现：1）词在语句里充当句子成分的能力A能不能充当句子成分 实词：可以虚词：不能（了、的、呀）B充当什么句子成分：2）实词与另一类实词的组合能力3）虚词依附实词（2）按形态划分1）构形形态：如：研究研究研究2）构词形态：如：凿凿子（3）按意义划分：语法意义如：风、马、牛“事物”2实词：名、动、形、数、量、代、副虚词：助、介、连、象声划分标准：1）意义：实词：比较实际：太阳、红、吃虚词：比较虚，抽象：被、把2）用法：实词：可单独用来回答问题虚词：一般不能3）做句子成分：实词：可做句子成分虚词：一般不能4）数量：实词：开放，越来越多虚词：封闭，1000出头副词只能做状语，原来算虚词，现在归入实词。3区别：名、动、形（1）看能不能受“不”的修饰名词：不能形容词、动词：可以（2）再看能不能带宾语动词：能（也有不及物动词）（3）再看能不能受“很”的修饰（不能同时带宾语）形容词：能如：很喜欢他：受很修饰同时带宾语。所以，喜欢是“动词”区别词（一般归入形容词）初级、男、女、大型、单、双、彩色、黑白起区别作用只能做定语或加“的”单独使用名词：时间名词 对举的：上下；前后；左右；内外方位名词例：一百人左右 一百人上下 数量三点左右 三点上下 时间四十左右 四十上下 年龄中秋节前后 三天前后 前后用于时点前后，而不用于时段4动词：（1）“是”1）判断动词“是”2）“是的”：例：我是昨天来的强调时间我是坐飞机来的强调方式我是买东西来的强调目的（2）能愿动词1）能：表能够、可以2）会：A。掌握了某种本领、技能（即使可与“能”替换，也有侧重点不同）B估计会发生。如：我会去的（3）趋向动词：上 去 进 出 回 开 过 起 来 去简单趋向动词来 上来 下来 进来 出来 回来 开来 过来 起来 复合趋向动词去 上去 下去 进去 出去 回去 开去 过去 1）趋向动词可以单独作谓语或谓语中心如：月亮下去了。 太阳还没有出来。2）但经常用在其它动词后做补语，构成复合趋向补语起来：1） 方向。 如：太阳升起来了。2） 开始了（复3） 合趋向补语的引申用法）。 如：大家笑起来了。4） 由分散到集中。 如：大家团结起来。 把衣服5） 收起来。6） 这东西看起来挺好的。5数词（1）二、两的用法：33页（2）汉语中概数的表达：1）上下2）一两个，七八天两个相临数字一起用3）五十来岁、四十来年多4）三十多5）近六十岁了6）买几斤水果（3）“半”的使用例：三天半，三个半天6量词（1）临时量词：如：一脸灰；一窗台土（2）集合量词：如：一套；一群（3）不定量词：如：点、些 来了一些朋友用法：A 动词、形容词 + 不B 定量词“略微”C 有 + 如：有点儿头疼D 这么、那么 + 如：这么点儿7代词：（1）人称代词：注意“别人、人家”他不爱说话，别人（人家）问了才回答。 泛指第三人称我的汉语可比不上人家老同学。 特指第三人称除了他，别人都不知道。 一定范围内泛指（2）指示代词：这、那（3）疑问代词：“每”“各”虽能互换，但侧重点不同各人有各人的习惯：强调个体每人有每人的习惯：强调全体8副词（1）时间副词：已经，刚刚，曾经，马上，常常，渐渐，早晚，又（2）程度副词：很，极，非常，格外，越发，有点儿，稍微（3）范围副词：都，总，统统，仅仅，单，一齐，一律（4）否定副词/肯定副词：必，必须，的确，没有，莫，是否（5）情态副词：亲自，亲手，赶紧，肆意，悄悄，公然（6）语气副词：究竟，简直（7）频率副词：还，再，又，也，再三已经、曾经：1） 意义不同2） ：我已经看了这本书了。强调完成，3） 和现在关系密切4） 我曾经看过这本书了。强调发生，和现在关系不密切5） 用法不同6） ：搭配：“已经了”“曾经过”否定形式：还没 不曾还、再、又、也还：表持续。“他还没来”再：表重复。“请再说一遍”又：表添加。“又说了一遍”也：表类同。“我也去了”不、没1）意义不同不：+ 动词，否定动作：“不去！” + 形容词，否定性质：“不红！”没：否定发生。“没去”2）用法不同：不：主观不想。表将来或现在没：客观条件不允许。表过去例：我不老，走得动。强调性质我没老，走得动。强调完成衣服不干，不能穿。强调性质衣服没干，不能穿。强调完成9介词1）是从实词虚化来的。“把”2）大部分是兼类的。 “对他说”介词 “对”形容词对、对于1）凡是能用“对于”的地方都能用“对”，但意义比“对于”大2）“对”、“对于”都表示对待关系3）但“对”还有别的意思。例：他对我很好。表示人与人之间的对待关系。不能用“对于”对我点了点头。表示方向对于、关于都是介词意义不同 对于：介绍出对待关系的对象关于：强调关涉的范围例：关于西湖有一个美丽的传说。对于这个班的同学，我不太了解。关于：对象，范围共现用法不同 对于 + 主 + 动词关于 主 + 对于 + 动词 “我对于这个班的同学不太了解”主 + 动词 + 关于 的名词 “我正在写一本关于对外汉语教学的书”把、被处置：A把B怎么样。 如：我把门关上。致使： 如：把嗓子喊哑了。指出范围： 如：我把北京跑遍了。我把这本书读完了。 把字句中的动词不能是简单的。 把字句中的名词应是有定语的。否定形式：没把能愿动词和否定词放在把的前面。把字句中的动词一般都是带宾语的。例：我们把这些种子都种在山上。 我们要让这些花儿都长好“被”和“把”基本一样把：强调“把”的宾语。 如：我把纸撕了。被：强调“被”的宾语。 如：纸被我撕了。10连词：1）主要连接词、短语：和、跟、同、与、或、及2）主要连接复句中的分句：不但、如果、虽然、只要、所以、从而3）既连接词语，又连接分句：并、并且、或者、还是、而、而且使用中，可以单个用，也可以成对使用。复句联合：两分句位置基本相等。并列、顺承、解说、选择、递进偏正：转折、条件、假设、因果、目的还是、或者还是：用在选择问句或不确定陈述句中。 如：今天是M还是T？或者：用在陈述句中。 如：今天是M或者是T。无论、不论、不管放在偏正复句中的条件句中，表示“无条件”。 如：无论天气多热，我都要爬山。特点：1）无论天气热不热。 A不A无论他去不去。 V不V2）无论多热。无论谁去。 有疑问代词3）无论去还是不去。无论你去还是他去。 后面出现的是供选择的不是就是 两者必居其一不是而是 否定前者，肯定后者连词的位置：1）一个主语时，连词要放在主语的后面。 如：我不但去过颐和园，而且去过三次。递进2）两个主语时，连词放在主语前面。如：不但我去过颐和园，他也去过。就、还、却、也、都、才、又副词只能出现在第二个分句中主语的后面11助词1）结构助词：的、地、得 2）动态助词：了、着、过3）比况助词4）语气助词5）其他助词了1）动态助词：用在动词后，宾语前，表示动作的完成或实现。如：吃了饭出去玩儿。2）语气助词：放在句尾 A表变化：如，花红了。B表确定的语气：如，吃饭了。语气助词：是非问句：我们看电视吗？表确认：我们看电视吧？表不满意：我们看电视啊！表进行：我们看电视呢！表确认：我们看电视了。汉语疑问句：是非疑问句：是，不是吗？特指疑问句：有疑问代词呢？选择疑问句：还是 呢？正反疑问句： 去不去 呢？三、短语除词法中的五种（联合、偏正、动宾、陈述、主谓）外，还有：1）连谓短语 如：听了很高兴2）兼语短语 如：请他来 倒水喝3）同位短语 如：首都北京4）方位短语 如：桌上5）数量短语 如：一个6）介词短语 如：用钢笔写字7）助词短语 “的”字短语：如：你的、我的“所”字短语：如：所见所闻歧义短语（汉语中歧义有三种格式）1）层次不同，关系相同如：我们两个人住一个房间（A。几个人，每两个人住一个房间。B。我们两一起住）2）层次、关系都相同，语义不同（隐性语法关系不同）如：鸡不吃了（A。不吃鸡了。B。鸡不吃食了）3）层次相同，关系不同如：出租汽车（A。出租车定中。B把车租给别人动宾）四、句法成分补语：如： 吃饱 吃得饱 吃得很饱否定： 没吃饱 吃不饱 吃得不饱类别：结果补语可能补语程度补语趋向补语 如：走进去状态补语 如：笑得肚子疼小贴士 你知道吗?你在论坛停留的时间越长,也能增加你的积分噢fire360 新手上路第168527位朋友 注册：2006-7-27精华：1帖子：22积分：34考元：157威望：0阅读权限：10个人空间 短消息 加为好友 引用 回复 3楼 发表于 2006-7-29 21:15 只看楼主 很有用( 转载) 侃侃把啊(1)现代汉语及古代汉语【现代汉语部分】一 概论古代汉语和现代汉语（一），古代汉语1，定义： 古代汉语是古代汉族人民所使用的语言，从时间上看，五四以前的都可以称为古代汉语。现在我们接触到的古代汉语是它三千多年来的书面语形式。2，古代汉语的两种书面语形式：文言文 ：以先秦口语为基础形成的上古汉语书面语以及后代用这种书面语写成的作品。古白话 ：六朝以后在北方话基础上形成的，与口语直接联系的新的书面语言，今普通话书面形式的源头，9DC末期出现12、13DC成熟3，古代汉语学习对象： 文言文（二）， 现代汉语定义： 现代汉民族使用的语言，包括普通话和方言；（广义）现代汉民族共同语普通话；（狭义）1955年确定（三）， 古代汉语与现代汉语的关系：古代汉语是现代汉语的前身，现代汉语是古代汉语的继承和发展。二、普通话和方言（一），汉民族共同语（普通话）定义：是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。是汉族人民在相互交往中普遍使用的一种通用语言，它是全体汉族人民间以及汉族和兄弟民族间，中国人和外国人之间的交际用语。是在同一民族内部通过长期相互交往在方言的基础上逐渐自然形成的。（汉语方言只是为某一地区人民使用的语言，不仅在社会交际作用方面处于从属地位，而且在自身发展趋势中也是向普通话靠拢的。）（二），口语和书面语口语：以口耳进行交际的口头形式；共同口语形式比书面语晚出现，最晚14DC，“官话”（一种全民族公用的语言）在北方话基础上开始形成，清朝时已全国通行。书面语：用文字记载下来的书面形式；（其源头：白话文）在北方话基础上形成，通行全国。五四时期，“白话文运动”使白话文取代了文言文“国语运动”（由汉语拼音运动引发）使民国初年“国语”（以北京语音为标准音统一口语的读音）代替了“官话”。（三），现代汉语七种主要方言:七种方言的划分并非地理划分，其主要依据方言的共同语音特点；方言间亲疏关系不同，闽、粤方言与共同语差别最大，其后依次是吴方言、客、赣、湘；按使用人口排列：北方言吴方言粤方言湘方言闽方言客方言赣方言；方言和普通话的差别：语音最突出，词汇次之，语法最小北方话：北京话为代表，是普通话的基础方言，在汉语各方言中分布地区最广，使用人口最多，占约汉族人口总数70%包括四个次方言：（1），华北、东北方言 （徐州，蚌埠）（2），西北方言（3），西南方言（4），江淮方言（长江以北，淮河以南）吴方言（江浙话）：以苏州话或上海话为代表，使用人口约8000多万，占汉族人口8.4%，第二大方言；分布在长江以南镇江以东部分（不包括镇江）以及浙江省的大部分地区。湘方言：以长沙话为代表，分布在湖南省大部分地区（不包括西北角），人口4600多万，占汉族人口的5%，处于赣方言、西南方言及客家方言包围中，内部分歧大，有些地区更接近于赣方言和西南方言。赣方言：以南昌话为代表，分布在江西省大部分地区，湖北省东南小片地区。历史上中原人口南迁对赣方言的形成产生影响，长期又受临近方言影响，赣方言特征不明显。使用人口2000多万，约占汉族人口2.4%。客家方言：以广东梅县话为代表，3700万书用人口，占汉族人口4%；分布在闽、粤、赣三省的边缘地带。中原人南迁形成。闽方言：汉语方言中内部分歧最大，语音现象最复杂的方言，一般分为闽南方言和闽北方言两大支系；使用人口4000万以上，约占汉族人口4.2%；细分为三个次方言：（1） 闽南方言：以厦门话为代表；包括福建南部，（2） 广东东部潮汕地区，（3） 海南大部分，（4） 浙江南部一些地区，（5） 台湾（6） 闽东方言：以福州话为代表，（7） 分布在福州为中心的闽江下游，（8） 以福安为中心的山区；（9） 闽北方言：以建瓯话为代表，（10） 分布在福建北部山区此外，南洋群岛上有华侨使用闽方言粤方言：以广州话为代表，分布在广东省中部、西南部，广西东南及港澳地区，海外华侨等；使用人数5000万左右，约占汉族人口5%。（四），推广普通话原因：（1）民族共同语在全国范围内普及程度不够，方言分歧严重（2）民族共同语内部也存在分歧，语音，词汇和语法都还有混乱现象，需要规范目标：使民族共同语成为四种用语：教学用语、工作用语、宣传用语、交际用语；有效工具：汉语拼音方案针对不同对象，对学习普通话分级要求（三级）；注意事项：除注意语音规范外，还要注意词汇规范工作进展：语音汉语拼音方案、普通话异读词三次审音总表初稿词汇现代汉语词典现代汉语的主要特点现代汉语的特点是根据比较，归纳总结出来的，比较的对象有：历时比较：同古代汉语、近代汉语比较共时比较：同世界其他民族语言比较语音特点1， 每1音节都有声调 （声、韵、调是汉语音节3要素，2， 其中声调是音节必不3， 可少的组成部分）4， 没有复5， 辅音 （辅音以清辅音为