（新）苏教版八年级语文上册第20课《都市精灵》精美课件

江苏教育出版社 八年级 | 上册,课文导入,同学们，你们喜欢小动物吗？为什么？ 你们是如何与它或它们相处的？今天，我们一起来学习现代作家舒乙的都市精灵，看看现代都市中动物的现状，人与动物相处的情况。,作者简介,舒乙，1935年生于青岛，北京人，满族。1954年9月留学苏联，在列宁格勒基洛夫林业技术大学攻读林产化学工艺木材水解专业，5年后以全优成绩毕业。回国后分配至中国林业科学院从事科研工作，1960年入林科院南京林产化学工业研究所，参加林业部组织的木材水解科研重点试验，完成中间试验和成果鉴定。1978年调北京市光华木材厂当工程师，后晋升为教授级高级工程师，领导科研室和中心实验室，荣获全国总工会颁发的“技术革新全国先进单位”称号。1978年开始业余文学创作，首篇作品老舍的童年在人民日报连载。1984年调入中国作家协会，参加筹备中国现代文学馆。,1、读熟课文，通过查词典扫除文字障碍； 2、用简洁的语言概括每一节的主要内容； 3、在熟读课文的基础上，能以“孤城寡人”和“与狼共舞”为切入点，理清作者的写作思路； 4、通过研读重点语段、品味关键语句，感悟人与“精灵”和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。,学习目标,硕大 老鸹 鹈鹕 黄鹂 荒诞 围剿 栖息 嬉戏,shu,gu,t h,l,dn,jio,q,流连忘返 退避三舍 肆无忌惮 无所事事 司空见惯 孤城寡人,x,sh,dn,字词积累,整体感知,边朗读课文，边思考： （用笔在文中进行点、圈、画）,1、 什么是精灵?文中写了哪几个都市展现了哪些可爱的精灵？,、作者在描写这些都市的精灵时表达了怎样的思想感情呢？在文中什么地方可以看出来？,、作者是用什么手法来表达这些丰富的感情的？,精灵的原意是“神仙”、“精怪”，文中指可爱的小动物。,整体感知,北京,喜鹊、灰喜鹊,啄木鸟、百灵鸟等,乌鸦、麻雀、燕子,松鼠,昆明,红嘴鸥,上海,鸽子,旧金山,海兽、海鸟,整体感知,过去 乌鸦“遮天蔽地”“成群结队” “一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只”,倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，倡导人类应该与鸟、鱼、兽友好相处，和谐共存。,北京城今昔对比,不同城市的对比,北京 “连乌鸦都久违了” “院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆 无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。,昆明 成千上万红嘴鸥飞来过冬 上海 城市广场上放养鸽子 美国 许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭 子王国、鹿的王国。,如今 “连乌鸦都久违了”、 “居然有野生的小松鼠，简直是奇迹” 听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事,通过对比,精读品析,整体感知,图片欣赏,喜鹊,松鼠,图片欣赏,北京的乌鸦,图片欣赏,昆明 红嘴鸥,图片欣赏,上海 鸽子,图片欣赏,海鸟,旧金山:海 兽,图片欣赏,1.作者是如何来描写这些精灵的呢？请你找出文章中的精彩描写，标上记号，感受精灵形象，体会作者对它们的感情。 （1） 第一节 写喜鹊：运用动作描写，连续三个句式一致的短句，富于韵律，节奏感强，写出了喜鹊的活泼欢乐，给大院带来了生机和活力。 句群变式阅读法：对称句式、排比句式与散句交替运用，长短句结合。,细读课文,（2）第四节 写乌鸦：运用神态描写，写出了乌鸦的凄清神态，表现了它们的落寞和孤独，表达了作者对它们的惋惜和同情之心。 （3）第五节 带有拟人的色彩，描绘出北京城黄昏时的一幅万鸟归城的气势磅礴，让人身临其境，感同身受。 把北京城以前乌鸦群飞的画面和现在只有两只老鸦的惨淡情景比较，突出了自己心里的难过之情。,细读课文,（4）第九节 给我们展现了一幅美丽和谐幸福的画面，尤其那“小胖手”和“白白胖胖的大鸽子”相映成趣。 画面上的色彩有哪些？画面上有什么？传达了什么意思？ 闭眼想象画面朗读法。,细读课文,（5）第十节 描绘了美国旧金山市海狮旁若无人的嬉戏争抢和上万只大海鸟炸弹一般“射入水中”捕鱼的壮观景象。其中“腾空、滑翔、抿、射、钻”这一系列动词用得十分恰当，将海鸟捕鱼的过程刻画得活灵活现，让人感到生命的鲜活，读后眼前好像呈现出一群海鸟捕鱼的壮阔场面。 圈点品味关键词阅读法。,细读课文,文章不仅运用对比，知识性、趣味性强，在语言运用方面也颇具特色。请你快读课文，找出你觉得最富表现力的语句，说说你的体会。,示例： （1）现在，在北京，连乌鸦也久违了。 （2）我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子子喂食，多可爱！ (3)只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起腾空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸弹一样，射入空中，百发百中，钻出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。,细读课文,与动物和谐相处，归根结底还在于我们的行动。让我们从自身做起，从现在做起，从