古冶区教育教学研究十一五规划.doc

编号古冶区教育教学研究“十一五”规划课题申请评审书生物学 科 分 类 生物实验活动来拓展生物课堂教学课 题 名 称 周东悦课 题 负 责 人 唐山市第十六中学负责人所在单位 填 表 日 期 年 月 日 古冶区教育局中学教研室制申请者的承诺：我保证如实填写本课题申请评审书各项内容。如获准立项，我承诺以本申请评审书为有约束力的协议，遵守古冶区教育局中学教研室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。古冶区教育局中学教研室有权使用本申请评审书所有数据和资料。 申请者（签章）： 年 月 日填 写 说 明一、本申请评审书报送一式2份，请用A4纸打印，于左侧装订成册。 二、封面上方代码框，申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。各需签章处，不得用打印字代替。三、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。四、本申请评审书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。填 写 数 据 表 注 意 事 项 课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。学科分类 系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。 例如： B数学A. 语文 B.数学 C.外语 D.思想品德 E.历史 F.地理 G.生物 H.物理 I.化学 J.教师教育与教师发展 K.心理健康教育研究类型 请选项填写，限报1项。 例如： A基础研究 A.基础研究 B.应用研究 工作单位 按单位和部门公章全称填写。 联系电话必须填写课题负责人的电话号码。 主要参加者 必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报2项，须有研究报告。 例如： A研究报告 B论文 A. 研究报告 B. 论文 C.电脑软件 D. 其他一、数据表课题名称生物实验活动来拓展生物课堂教学主题词生物课堂教学生物实验活动学科分类G生物研究类型A基础研究预期最终成果A研究报告B论文预计完成时间 2008年12 月30 日负责人姓名周东悦性别女民族汉出生日期1978年12 月1 日职 称中学二级行政职务研究专长生物最后学历本科最后学位学士学位工作单位唐山市第十六中学 电子信箱联系电话（区号）0315 （单位） （家庭） （手机（传真）二、课题研究主要参加人员姓 名出生年月职 称研究专长学历学位工 作 单 位周东悦7812中学二级生物本科唐山十六中李春喜719高级生物本科唐山十六中郑素娟7302中学一级生物本科唐山十六中1三、负责人和课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间 四、负责人和课题组成员“十五”规划以来承担的研究课题课 题 名 称课题类别批准时间立项单位完成情况2五、课题设计论证1、本选题的意义和价值：理论意义、应用价值；本课题的创新程度。2、研究内容、目标、思路（包括研究视角、研究方法、研究阶段等）。3、研究基础：已取得的相关研究成果；课题负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题。4、完成课题研究的保证条件：课题组人员的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；研究时间、资料（主要参考文献，限填20项以内）等条件。（请按以上四部分逐项填写，限3000字以内）一 选题意义和价值1 理论意义：在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。2 应用价值：帮助学生掌握科学研究的基本过程 科学思维方法的首要问题是明确科学研究的基本过程，即解决问题的程序。 思维的逻辑性主要指能正确运用概念、判断、推理的形式进行思维和表达思维的结果。 在实验过程中，学 生通过观察获得大量具体的、形象直观的感性材料，对这些材料经过 思维，抽象和概括出各种生命现象的本质 属性和必然联系，再以概念、判断、推理的形式表达出来或贮存起来。生物学中的各种基本概念、规律、原理 等都是概念、判断、推理的具体体现。这些就构成了生物学的知识体系。3 创新程度：生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。它不是盲目的行为，而是在理性指导下的变革现实的实践活动。4 研究内容、目标、思路研究内容：生物课堂教学与生物实验的结合目标： 在结合实验的前提下，教学过程设计的基本理论与实际操作来拓展学生思维并总结实验中的注意点、成败的关键。 通过对本课题的研究、探究过程培养学生的思维逻辑性。 通过本课题的实施，培养老师之间及师生间的协作，进一步提高老师的整体素质和学生的思维能力。思路： 研究视角充分发挥实验的基础性和实际性，调动学生自主学习的积极性，提高学习效率。从而培养学生的综合素质，培养学生的创新精神。5 研究方法：主要采用行动研究（通过师生参与实验设计与操作过程，共同讨论与研究）、文献调查、经验总结。 3研究阶段：第一阶段：准备阶段（2007年9月2007年10月） 这个阶段所做的工作有： （1）申报课题。 （2）学习有关理论，学习国内外有关实验教学的资料和成功经验。 （3）制定研究课题研究方案。 （4）对课题方案和实验老师进行确定。 （5）组织教师学理论、学方案。 第二阶段：实施阶段 （2007年11月2008年7月） 这个阶段所做的工作有： （1）召开课题研究会。 （2）根据研究方案、启动课题研究。 （3）及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。 （4）定期召开研讨会，总结交流经验。 第三阶段：总结与结题阶段 （2008年8月2008年12月） 这个阶段的主要工作有： （1）整理和分析研究结果，撰写研究论文 （2）展示研究成果。三、研究基础1 课堂与实验结合菜豆种子与玉米种子的萌发-周东悦2 课堂与实验结合无土栽培月季花（研究无机盐与植物的生活）-周东悦3 课堂与实验结合光合作用的产物-李春喜4 课堂与实验结合植物的呼吸作用-郑素娟4四、完成课题研究的保证条件 1学术背景和人员结构 周东悦：职务：教师 专业：生物教学 年龄：29李春喜：职务：教师 专业：生物教学 年龄：37郑素娟：职务：教师 专业：生物教学 年龄：35 2研究时间：2007年9月至2008年12月 3研究资料：、中央电化教育馆“十五”立项课题文集 中央电化教育馆学术委员会 、新课程标准解读 中学生物教学研究与指导 赵占良、运用整合思想，把握整合目标，推进整合实践 潘克明、走进新课程 教育部基础教育司组织编写 朱慕菊 北京师范大学出版社5六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项 以 内）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式承 担 人1079-0710研究报告菜豆种子与玉米种子的萌发报告周东悦2079-0710研究报告光合作用的产物报告李春喜3079-0710研究报告植物的呼吸作用论文郑素娟最 终 研 究 成 果 （ 限 报 2 项 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人6七、推荐人意见（提示：按规定要求书写；不可只签字不写推荐意见） 不具有高级职称的申请人，须由两名具有高级职称的同行专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。第一推荐人姓名 职 称 研究专长 工作单位 推荐人签章年 月 日 第二推荐人姓名 职 称 研究专长工作单位 推荐人签章 年 月 日7八、课题负责